在英语教学中如何做好学困生的转化工作

[浅谈如何转化学困生]学困生，是指那些品行上有缺点，学习上有困难的学生。做好这一群体的教育转化工作，始终是衡量一个班主任综合素质及其工作成绩的重要方面，学困生问题，一直困扰着我们广大教师。他们...+阅读

在英语教学中如何做好学困生的转化工作

从事英语教学工作几十年，在教学过程中，每届都碰到了一定数量的学困生，怎样做好学困生的转化工作，是每个教师必须认真对待和认真研究的问题，在这方面我摸索并积累了一些经验，取得了良好的教学效果。一、掌握学困生心理，建立师生感情学困生进入初中时，英语已学了四年，在小学英语考试中，由于屡屡不及格，现在他们对英语已失去了信心，产生了“破罐子破摔”的想法。基于这种现状我便主动接近他们，用积极的态度，真诚的微笑缩短我们之间的距离，对他们进行英语学习心理疏导，分析他们学英语的状况，找出成绩差的原因，并针对他们英语差的特点给他们布置一些基本的题目做，切不可过难。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数比较内向、自卑、性格孤僻，应主动找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心；尽量争取家长的主动配合。

我还注意了解每位学困生的情况，决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放弃他们，了解他们的特长，爱好。寻找他们身上的“闪光点”，多表扬多鼓励，增强他们的上进心，增强他们学英语的信心和兴趣。

班主任如何做好后进生的转化工作

一、从感情上接近后进生，关心他们的学习转化后进生，首先要从感情上投资，真心实意地去爱包括后进生在内的每一名学生。用爱的力量去感化教育他们，只有抱着真挚的爱，平等地互相尊重，才能建立良好的师生关系，才能为学生创造好的学习情绪。因此教师在上课时多提问、提示后进生，指出原因，经常听取后进生的意见和建议。教师要放下架子与后进生多沟通，跟他们交朋友，在生活上学习上关心他们，从而激发起他们对老师的爱，对学习的爱，对班级的爱。

要使后进生形成良好的学习习惯，做到课前预习，上课专心听讲，课后独立作业，及时复习。做到不懂就问，先看书后作业，做错作业及时更正等，同时要教会思考，由“要我学”转向我要学”，逐渐教会他们学习的方法，转移它们的精力，避免因经历过剩而产生不良行为。

二、端正工作态度，平等对待后进生要搞好后进生转化工作，必须要端正工作态度，平等对待他们，在思想和言行上慎重对待他们，切不可因为基础太差或素质较低而歧视他们，不可因为表现欠佳而鄙视他们，也不能因为做件错事而认为无可救药，班主任教师必须根据学生心理特征分析他们的状况，引导、启发、帮助转变后进生。