浅谈小学语文课堂怎样充满无限魅力

[怎样让数学课堂充满生命活力]新课改已实施很长一段时间了，但是我在平时听课时发现，有的老师在数学课上还是以讲课为乐，包办代替，上课就像是在说评书，自我感受良好，生怕一节课说不完，讲不全，没有师生互动和学生活...+阅读

浅谈小学语文课堂怎样充满无限魅力

怎样让小学语文课堂充满魅力

一、借助多种教学手段，激发学生情感

马卡连柯曾经指出：“做教师的决不能没有表情，不善于表情的人不能做教师。”在新课程改革不断推进的今天，做一名小学语文教师决不能没有激情。教师的激情，就是内心对文本的感动、生活的感悟、人生的体验，外显于他的言谈举止，用语言、表情、眼神传递给学生，该喜则喜，该怒则怒，或高亢激昂，或如泣如诉，拨动学生心灵的琴弦，把学生激情的波涛推向高潮，产生强烈的共鸣。

如教学《春联》时，文中有一幅春联这样写：又是一年芳草绿，依然十里杏花红。教师可以让学生闭上眼睛，静静地听老师朗诵这幅春联。在抑扬顿挫的语调里，学生一边聆听，一边遐想。听完后让学生说说自己仿佛看到了什么，教师又适时出示一幅图画：碧绿的芳草地，飘逸的杏花雨，蓝天白云，小鸟依依。配上抒情的音乐，动情的朗诵，学生个个屏住呼吸，睁大双眼。当老师问谁愿意来读读这幅春联时，全班学生竟一齐美美地朗读起来。由于教者恰到好处地用提示点拨，用语言传情，用画面铺垫，用音乐渲染，学生在美读中尽情欣赏了语言美，同时，对大自然热爱的情感油然而生了。

二、品读课文内容，升华学生情感

《语文课程标准》中明确指出：阅读教学要培养学生“能正确、流利、有感情地朗读课文”。“有感情地朗读”作为小学语文朗读教学的最高境界，它对理解课文内容，体会思想感情，起着其他训练形式所不能替代的重要作用。

如教学《记金华的双龙洞》这篇游记时，首先让学生讨论“溪声时时变换调子的原因”，细细品读其中的内涵，进而读出感觉，但整个过程只是对语言文字描写的具体事物进行理解加工，并未深入理解作者在文字中蕴含的感情。这时，教师进一步开导启发，通过“前后改动”与原文相比，让学生在朗读、思考、讨论中领悟作者的感情，使之升华为自己的感情。

三、挖掘课堂教育资源，展示学生个性

课堂教学是一个动态的发展过程，课堂的角色——师与生都是有着内心感受的活生生的人，学生的思维、情感、体验都会随着教师的点拨引导而发生变化。课堂不仅仅是教师激情的撒播场，更应该是学生展示激情、展示个性魅力的大舞台。灵动是学生在教师激情的诱发下所产生的内心冲动，表现出肢体的解放，思维的活妖，表达的欢畅，师生的互动。

如教学《春联》时一改以往的读春联、说春联、对春联的方式，而是让学生把黑板当作门贴春联。学生们争先恐后，满满一黑板春联既增添了节日气氛，又帮助学生体会贴春联的种种学问。这样的设计环节充分体现了学生主体、主动参与的教学理念。教师抓住课堂某一教学内容，在原有知识的基础上，让学生走出座位，走上讲台，从而获得师与生、生与生的沟通交流，这是充分利用课堂动态生成的教育资源进行挖掘，充满着灵气与动感。

怎样做才能成为一个更加优秀的小学教师

一、有爱心是好教师的条件

一个充满着爱心的教师一定会受到学生的尊敬，这是成为好教师的前提条件之一。教师只有投入全身心的力量去爱学生，热爱教育事业。只有爱才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也会爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生才会爱你，也会让你和他们的交往中忘记外面的世界，忘记生活的烦恼。

在我们的现实工作中，有不少教师，没有爱心，不是担任教书育人的角色，而是担任“教育警察”的任务；不是肯定成绩，而是发现缺点。当孩子们非常正常、非常优秀的时候，教师不去肯定他们，激励他们，而是将他们的问题“放大化”。这样教师就扮演了一个“刽子手”的角色。我始终认为，教育有一个很重要的前提就是爱心。只有在爱的基础上，教师才会投入他全部的力量，才会把他的青春、智慧、无怨无悔地献给孩子们，献给教育事业。

二、有激情、有自信是好教师的保障

好的教师必须具有远大的理想，同时更要有激情。对于教师来是说，追教育理想，提出追的目标，就得富有激情，这是做好教育工作最基本的条件。

好的教师，应该善于认识自己，发现自己。生活中的一些人，为什么没激情，因为他们发现不了自己的可爱之处和伟大之处。

朱永新教授认为，一个人要取得成功有两个重要的前提：一个是追成功，一个是相信自己能够成功。任何一个人都可以取得巨大的成功，任何一个教师都会取得成功，只是我们还没有找到成功的道路。

好的教师，应该不断地追成功，设计成功，更重要的是要撞击成功。因为人来到世上并不知道他会成为什么样的人，只有去撞击每一个人可能成功的暗点，才能擦出成功的火花。教师有这样或那样的冲动，有这样或那样的撞击，是难能可贵的。当教师停止了撞击，就意味着他对生活失去了意义，对自己的存在失去了自信。