幼儿心理学考试一般题型

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幼儿心理学考试一般题型

我们学校是自己出的卷子，但是我想题型应该差不多吧。

一、若干个名词解释

就直接是书上专业术语的概念解释

二、选择题

大概就是一些容易搞混的心理状态类别

三、填空

大部分还是概念，有的是在对幼儿教育过程中的注意点

四、判断

五、材料分析

给你一段材料，让你判断其观点并结合材料说出你的想法

给你一道例题作参考

材料一：高尔基经过名人家谱调查发现科学家，政治家和伟人多出自名人世家，由此得出“天才由遗传决定”的结论。

材料二：美国心理学家华生早期有过这样的一种论断：给我一打健全的婴儿，把她们带到我独特的世界中，我可以保证，在其中随机选一个，训练成为我所选定的任何类型的人物——医生、律师、艺术家、商人或者乞丐、窃贼，不用考虑其天赋、倾向、能力，祖先的职业与种族。

你如何看待以上这两种观点，并请结合实例说明制约儿童心理发展的因素有哪些？

心理学题

间接性。思维的间接性是指人们借助于一定的媒介和知识经验对客观事物进行间接的认识。由于思维的间接性，人们才可能超越感知觉提供的信息，认识那些没有直接作用于人的感官的事物和属性，从而揭示事物的本质和规律。从这个意义上讲，思维认识的领域要比感知觉认识的领域更广阔、更深刻。思维的概括性所谓思维的概括性，包含有两层意思：第一，能找出一类事物所特有的共性并把它们归结在一起，从而认识该类事物的性质及其与它类事物的关系。比如，借助思维，人可以把形状、大小各不相同而能结出枣子的树木归一类，称之为“枣树”；把枣树、杨树、银杏、按树等依据其有根、木质茎、叶等共性归在一起，称之为“树”；还可以把树、草、地衣、青苔等归成一类，称之为“植物”，概括出它是由具有细胞壁的细胞构成的，一般有叶绿素、以无机物为养料的生物。

这种不同层次的概括，不仅扩大了人对事物的认识范围，而且也加深了人对事物本质的了解。第二，能从部分事物相互联系的事实中找到普遍的或必然的联系，并将其推广到同类的现象中去。比如，借助思维，人可以认识植物与动物、动植物与人类的生态平衡关系，认识温度的升降与金属胀缩的关系，认识体温、生物电及血液成分等变化与人体健康状况之间的联系，等等。这种概括，加深了人对客观事物的内在关系与规律性的认识，有助于人对现实环境的适应、控制与改造。 2004-09-28 《心理学》（第三版）章志光主编，人民教育出版社2002 下载：所以答案是对的，还有特性和特征是不一样的说。特性的解释：某事物所特有的性质；特殊的品性、品质遗传特性具有的某种特有性质或特殊的品性、品质特性曲线特征的解释：一事物异于他事物的特点地理特征作为一事物异于他事物的特点的特征函数从二者在词典中的解释不难看出：特性指某一事物所特有的性质。

如例：密度、比热容、热值等，也可以指某一事物特殊的品性、品质等；而特征是作为人或事物特点的征象、标志等，如艺术特征、这个人的相貌有什么特征？从哲学角度讲：任一客体都具有众多特性，人们根据一群客体所共有的特性形成某一概念。这些共同特性在心理上的反映，称为该概念的特征。从唯物主义方面说：特性是对某一事物区别于其它事物的内在的、质的描述；而特征是某一事物不同于其它事物的外在的、量的表征。