家庭教育教学资源的开发共享机制有哪些

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家庭教育教学资源的开发共享机制有哪些

实现教育资源共享，必须要满足一下三点：

1）、观念、共识、规则和机制是资源共建共享的四个必要因素；

2）、资源共建共享要努力实现标准化、市场化和产业化；

3）推进共建共享，建立共享机制的程序和步骤。

具体来说，应该做到如下内容：要实现高校网络教育资源共享，高校之间就要相互沟通，交换服务信息，进行合作，这是高校网络教育资源共享内在的组织启动机制。影响我国网络教学资源共建共享的一个主要因素就是制度、规范化的管理以及法律还不是很健全。我国需要建立统一规范的技术标准，对资源建设的质量和部门要尽快统一我国远程教育教学资源建设技术规范，促使应用系统的设计以及相关网络教学资源的开发按照统一标准执行，并为两者之间的整合创造良好的条件。另一方面，各院校、企业应自觉遵守和采用统一的技术规范，开发建设一批能跨平台使用、可相互共享的优质网络教学资源，支持最终实现教学资源的全面共享。她总结，要实现高校网络教育资源共享，从微观上要有合理的组织启动机制，必须综合考虑高校之间的差异，选择适合的网络教育资源共享模式，激发高校资源共享的积极性。从宏观上要完善保障和协调网络教育资源共享的政策法规；制定提高高校网络教育资源共享积极性的激励机制；建立统一规范的技术标准和科学的绩效评估机制。

如何进行校企合作共建教学资源库

强化联合培养制度目前，不少企业只注重用人，不注意育人，特别是劳动密度大的企业，一旦出现人员的流失，往往企业的生产就会受到较大的冲击，效益受到很大影响。应鼓励企业与学校开展合作，强化学校企业联合实施人才培养制度，形成良性循环的企业劳动力供给链。学校联合企业实施人才培养制度，通过调研市场人才需、区域经济发展状况并结合政府发展规划，围绕企业生产和发展的需要，共同制定人才的培养方案、课程设定和培训内容等，把学生的理论学习、基础训练和生产实践进行有机地结合，实现理论与实践、毕业与就业的零距离，使企业培训问题前置、用人矛盾前置，在满足企业用工需的同时也能提高学校的就业率。同时，学校也可以利用自身资源帮助形成企业内部的教育与培训制度。

做好企业员工的学历提高、技能提升培训，新工艺、新操作的集体轮训，富余人员实施转岗培训等，共同解决好企业急需解决的生产、管理以及劳动力等方面的难题，让企业感受到校企合作带来的巨大便利，极大调动企业主动投入资金和资源。共建技术扶持制度校企之间的合作不仅局限于劳动力资源的培养，也是教学理念和生产实践的相互结合，是科技能力提升和生产效益提高的合作。中职学校要想吸引企业更好的进行深层次合作，学校本身高水平的科研能力是不可缺少重要的因素。如果学校没有实力较强的科研力量，没有功能完善的后勤技术服务能力，没有颇具吸引力的科研开发成果，与社会劳动力培训机构相比没有强烈优势，那么在校企合作中必然处于从属地位，企业就不会与学校开展长期密切的合作，校企合作的“双赢”局面也就不能实现。

学校需要不断加强校企合作技术扶持意识，针对市场和企业发展的需要，着力提升科研技术能力、保障服务能力和产品开发能力，形成吸引企业主动上门寻合作的影响力，多层次、全方位地为企业的发展提供支撑与服务，提高在校企合作中的地位和作用。构架起以市场为导向、以服务为目的、学校和企业共同参与、产学研一体化的校企技术扶持创新制度。通过制度建设，学校与企业之间相互进行技术扶持、创新，实行强强联合、优势互补、资源共享、联合开发。节约了企业生产成本，提高了产能，促进了产业的优化升级；明确了学校科研目标，提供了实际，推动了学校科研能力的发展，提高了学校学质量。这样，企业为学校提供了动力，学校为企业提升了实力，使校企合作成为双方的自发行动，真正实现了校企合作的“互利共赢”。

重视互派交流制度技术人员的相互交流和学习也是校企合作的一个重要方面。经过多年的探索与实践，学校联手企业积极实施的“双任双进”制度。企业派管理人员兼任学校行政职务，参与专业设置、教学管理；学校派行政人员兼任企业管理职务，参与经营谋划、产品研发和生产管理。让企业的技师进学校担任老师，把专业知识带进课堂，用技能经验指导实训；选送专业能力较强的老师进企业担任技师，把先进理念带进车间、用专业知识指导企业生产、帮助企业攻克技术难题，进一步提高企业的生产力、壮大他们的规模，为社会经济的可持续发展提供了有力的支持。让企业的管理人员和工程师参与学校管理、直入课堂，把鲜活的生产实例、最新的企业动态、严谨的企业文化引入学校、引进课堂。

派老师进去企业，了解企业的生产方式、生产流程、生产环节，发现技术发展趋势，熟悉行业所需的新理论、新工艺、新标准，在生产实践中发现科研方向，快速实现科研成果向工艺成品的转变。学校和企业重视人员互派交流制度，让学生直接接触企业文化，让教师近距离了解科研需，提高了技术人员和学校教师参与校企合作的责任感，有力地促进校企合作制度建设的进一步落实与发展。健全推广宣传制度“酒香也怕巷子深”，校企合作的纵深发展也离不开媒体的推广和宣传。健全校企合作推广宣传制度，充分发挥宣传媒体的快速传播、引领市场的特点，积极开辟版面、开设专栏、增加频道宣传报道校企合作的趋势、动态、优势和成果等等，不断扩大广大企业和社会公众对校企合作的认可度和参与率，让企业的信息、品牌得到更好的传播和展示，使学校的形象和水平得到进一步的提升和提高。

“管理提升，制度先行”，良性的制度环境才有良性的校企合作的深度发展。因此，不断完善中职学校校企合作制度建设，将会有力地促进职业教育事业的改革和发展，为党中央提出的“开创人人皆可成才、人人尽展其才的生动局面”做出积极的贡献。

日本大学教学资源共享共建特点帮忙分析出三四条特点高分教谢谢

自20世纪80年代以来，随着自动化、网络化进程的不断加快，日本图书馆的文献信息资源共享活动进入了一个新的历史时期，并取得了显著的成绩。作为文献信息资源共享活动重要组成部分的书目信息资源共建，乃是日本图书馆文献信息资源共享取得成功的一个重要保证。因此，了解日本图书馆书目信息资源共建的历史与现状，对于开展我国图书馆的文献信息资源共建共享活动具有一定的借鉴作用。1.联机联合目录网络1.1大学图书馆系统的联机联合目录网络1.1.1大学图书馆综合目录网络（NACSIS-CAT）目前日本大学图书馆最大的联机联合目录网络是日本学术信息中心的大学图书馆综合目录系统（NACSIS-CAT）。它是日本学术信息网络的主要系统之一，是一个连接全国大学图书馆的联机编目系统。

该系统自1986年建立以来，发展极为迅速。截止到2001年4月30日，共有857个单位加入该网络。其中有582所大学（占全部大学的93.6%）图书馆加入其中。目前该系统连接计算机4000多台，具有同时连接2000台计算机的能力。经过15年的发展，该系统已积累了大量书目数据，其中书目数据574,0343条，图书5......

如何结合三通两平台推进我国教育信息化建设

以建好“三通两平台”为抓手扎实推进教育信息化建设。省政府副秘书长王七章主持会议。会议指出，中央已把信息化上升为国家战略，我省要推动“宽带网络校校通”，加强教育信息化基础设施建设；推动“优质资源班班通”，促进优质教育资源共建共享；推动“网络学习空间人人通”，变革学校课堂教育教学方式；建好“教育资源公共服务平台”和“教育管理公共服务平台”，提高教育资源服务和公共管理水平。会议强调，各地要建立政府主导、多方参与的经费保障投入机制，形成政府投入与社会投入相结合、公益支持与市场机制并行的多元投入格局；要建立督导评估体系，把教育信息化建设列为基本办学条件，把应用水平列为教育质量指标纳入督导考核内容；要统筹安排经费，及时调整支出重点，强化经费的监管。

要加强分类指导，因地因校制宜，切忌一刀切，做到整体推进与分布实施相结合，尽力而为与量力而行相结合。...