初中班长如何管理班级的纪律问题

[班长如何管理班级]管理班级和性格确实有很大的关系，一般来说性格外向的会跟容易一些，但这不是绝对的。经过我从小学当班长当到高中的经验，我总结出一下几点 1，为人不能太小九九（别什么事都去告老...+阅读

初中班长如何管理班级的纪律问题

好有责任心的小班长。

记得初中时我是班里纪律委员，那时候还小，又是女孩子不够泼辣，到了自习课就受老师安排拿着小板凳坐在讲桌旁，下面说话声音一大我就开始说“别说话了”。。。现在想想真是幼稚又可爱。

我想说的是，虽然你是班长，但你仍然与你的同学们是平等的，你说的＂抄班规啊，奖惩制度啊，批评表扬啊＂这些太像是老师说出的话，话里有一点，，，不平等。我觉得班长是同学和老师公认的，能带给大家和班级安全感，让集体变得更和睦、团结甚至为了集体利益愿意奉献，作出牺牲的人，因此班长也是大家的朋友。

你想一下，你和你的同学都只有15岁左右吧，正值贪玩、调皮的年纪，而且青春期的孩子爱面子易敏感，如果一味批评、惩罚让你班里的同学逆反，破坏感情可就不好了。所以在处理和同学的关系时要注意方法，既要有威信，也不能让威信阻碍了同学友谊；同样，也不能让同学友谊影响到你的威信。这一点看你的叙述应该做的不错吧。

最后，帮你想几个方法哈：

1、管自习课，你可以坐在讲台上学习，如果班里有人说话，你就清楚地点出说话最严重的几个同学的名字，告诉他们“不要说话了，看大家都在学习，别破坏了气氛”

2、有条件的话可以给你们班开一个小班会，通过宣传预习、复习的益处来呼吁大家在侯课时勿吵闹，拿出书来预习或复习要学的内容

3、跟其他班的班长、自己班的班委多交流，商量，毕竟团结力量大啊。

当一个好班长，首先要有责任心，同时也要不断学习管理方法。祝你不断进步！

我是一名初中班主任在班级管理方法上谁有什么独特的见解

作为一名班主任，一定要有性格，让同学们记住您和您的性格，最好的方式就是爱憎分明，奖惩分明，但不要在学习方面体现明显，可以强调学习对其以后发展的重要性，但是不要以学习成绩划分学生，学生无论成绩好坏都是平等的，学习好的学生表扬，学习不好的学生鼓励，让学习好和坏的学生不要有距离感，要重视团队的，即班级整体的重要性，例如，不要因为学习成绩好坏排座位，这样会伤害学生的自尊心，要根据实际情况处理。爱憎分明，主要是指学生做违反道德、校规的事情，特别比较重大的事情例如打仗（如果学生自己原因引起的，可以找他单独谈话，摆明事情的利害关系，对学生本身身体及今后发展坏影响，然后告诉他要在全班公布惩罚结果，并征他的意见，这样使学生感受到老师是尊重他的，使他心服口服）等等，老师要引导学生如何好好做人。

奖惩分明，主要指制定规章，比如学生犯小错误，第一次警告，第二次打扫卫生，第三次罚钱（罚钱的额度根据班级成员家庭情况，制定统一标准），若犯大错误，直接罚钱（额度可高些，例如100元）但实施前与犯错同学单独直接交谈，（个人建议：事先了解同学家庭情况，若家庭困难，但也不能违反规定，您可以替他交钱，不需要他还，但是尽量不要当着全班同学面说，这钱是您拿的，您可也直接说您罚完了，这样既维护犯错同学自尊心，又让他敬佩您，下次注意不犯错）。罚的钱作为班费，每学期期末老师都要告诉同学钱的使用和余额，因为钱是很敏感的话题。班主任对班级要严格管理，培养团队意识，但对外要维护班级同学的利益，本班同学之间发生矛盾，要内部处理，千万不要动不动就说上告学校，即使只是吓唬他们也尽量不要这么做，要使他们觉得您就能解决一切。

同时您也是他们的保护伞，我觉得班主任的主张：我们同学不能欺负外班同学，知错就认错，勇于承担责任，但是我们也决不允许外班同学欺负本班同学，在不违反校规的情况下，班主任要为学生出头，让学生感觉您就是他们的天，有事找您商量。面对学校惩罚，您也要尽量站到学生一边，让学校尽量减少对学生惩罚，即使没有减少，您也要尽量去争取，让同学们知道您努力争取了，但在班会上最好轻描淡写一两句话带过您努力争取的事实。对于找家长问题，根据事情的严重程度，如果学生行为严重损害自身或他人今后发展时再找家长，叙述学生行为时，尽量不要过于激烈，摆明事情利害，引导家长正确教导学生即可，可以通过电话，或会面（尽量单独会面，给家长也留面子，也尽量只找家长，不用找犯错学生，以免家长当面与学生发生冲突）等。

家长会时要充分展现学生才艺，要以夸为主，存在的问题通过会后或平常电话等方式交流即可。班主任要抽出部分时间给班上所有同学家长联系，了解同学家庭情况，在家表现，把班级罚款制度简单告诉家长，得到家长认可，这样有利于您针对学生问题更好的处理。

初中班主任怎样管理好班级

四川省广安第二中学校何顺丽摘要：班级管理的过程是陶冶人格的过程。班主任具备了一定的专业修养，就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格，从而实现班级管理的终极目的。班级是学校的基层单位，班级管理是学校管理工作中的重要环节，它关系到学校的全局工作，直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高。关键词：德育爱严四心学校的很多工作要通过班主任去布置落实。如学生守则的遵守，行为规范的贯彻执行，学生的思想政治工作，教学目标、内容的实现，体卫工作的落实，甚至连学生的衣、食、住、行都需要班主任去考虑，去安排。基于种种因素，我个人认为：班主任是班级工作的组织者、策划者和实施者，它决定着学校工作是否能正常有序地推行。它影响着学生智力及品格的形成。同时，班主任工作是教育教学中一项复杂、艰苦而有长期的工作，不是在短期内能够看到效益的。这是由班务管理的对象——学生的性质决定的。面对一个个生动活泼、思想丰富而又素质差异较大的学生，班主任应有四颗“心”，即爱心、耐心、细心、和关心。这样才能从个别学生到一个班集体，形成良好的学风和班风。管理好班级，用爱心培育新人，是我们每位班主任义不容辞的职责。

一、德育教育——班主任工作的重中之重德育教育就是班主任工作的重中之重。要想把学生培养好，千抓万抓，必须先抓德育。

（一）、建立新型师生关系。多年的班主任工作实践使我切实感受到对待学生要充满诚心爱心。班主任要象“一团火”对学生满腔热忱一身温暖；要想“一池水”点点雨露滋润心田；要想“一盏灯”照亮道路指引航程。由于我的专业特殊教音乐，上课与学生接触少，不利于掌握学生情况。我想方设法克服困难，挤时间，有空就深入到学生中去，了解学生情况，逐步掌握每个学生的兴趣爱好、性格特点。教师在问寒问暖的同时，更重要的是在孩子心间播撒爱的种子。在班级工作中我注重启发引导教育感化尊重爱护每一名学生，不歧视任何人。树立“只要努力，每个人都能成才”的思想。大胆鼓励学生，发现自己的闪光点，优化他们的自我意识，调动学生的主观能动性，学会自己管理自己，自我管理的意识在班级中逐步形成。当然也有违纪现象出现，当有的同学管不住自己时，会在其他同学善意的提醒和老师的暗示后，马上收敛，自觉反省并改正。我总是和气的语言谈心，形象的暗示，没有责备埋怨，长此以来，班里形成了民主、友好、和谐的气氛。我班有一名女生，从小没有养成良好的学习习惯，胸无大志，片面追吃喝玩乐，但由于家长工作忙，疏于管教和照顾，对自己的孩子改过自新，失去信心。但强烈的爱心和责任心，使我下决心把孩子的心带回课堂，我深信，伟大的成绩和辛勤的劳动是成正比的，我从生活上体贴关心她，慢慢感化她，逐渐培养感情。有时也结合她身边的小事，感化影响她，并及时观察她的动向。循序渐进。使她振奋精神从头做起。通过细致入微的思想工作这名学生不仅改掉了不良习惯而且把精力用于学习，并以理想成绩考入了正式中等专业学校。而且年年被评为优秀学生。在这样的班级体中，学生可以做到自重、自爱、自信、自觉。充分发挥每个人的积极性。“没有爱就没有教育”。班主任工作的艺术就在于根据学生的心理发展规律，针对不同学生的心理特点，一把钥匙开一把锁，关心爱护学生，师爱和母爱一样是神圣伟大的。

（二）、抓集体主义教育，实现班级体共同进步。在长期的班主任工作中，我总结出“只有激发学生进行自我教育的教育，才是真正的教育”。针对学生的特点我除了进行常规的教育以外，通过主题班会的形式调动学生的积极性主动性，引导他们展开讨论。如：在“新学期、新班级、新形象”的主题班会上，同学们畅所欲言，讨论热烈。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆有的同学说：“迈进初中大门首先要给老师留个好印象，好形象，要充分发挥自身的能动性，尽早适应中学生活。”还有的同学说：“要树立班级形象，就要从自身抓起，做什么事都要从集体出发，不能给班级体抹黑，全班同学应该齐心合力，为共创良好的班级体努力。”同学们的思想问题解决了，大家心往一处想，劲往一处使。几十名学生形成了一个充满凝聚力，向上气氛的班集体。

二、把握好对学生“爱”与“严”的尺度

（一）、爱学生是教育学生的起点和基础教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯基则把教师热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座佑铭是“把整个心灵献给孩子们。” 有经验的班主任都会有这样的体会，当学生意识到班主任教师是真心爱护他关心他，为他操心时，无论你是耐心的帮助，还是严肃的批语甚至是必要的斥责，学生都会乐意接受。这就是所谓“亲其师，信其道”，相反，如果班主任没有取得学生的信任，那么即使你教育目标正确，教育方法科学，教育也无法达到期望的结果。因为在教育过程中，学生既是老师作用的对象，又随时显示一种“反作用”，这种反作用表现在：班主任的教导和要，都要经过他们情感的过滤或催...