什么叫小班美术活动

[小班美术特色活动从哪些地方做起]小班幼儿对外界的各种物体和图形都感到新奇，初入幼儿园还不习惯于有组织的活动，对绘画是怎么一回事也并不清楚，做为一名教师应该着重引导和帮助幼儿由不习惯过渡到习惯，由不清楚...+阅读

什么叫小班美术活动

小班幼儿由于初入幼儿园，对于美术课还没有什么兴趣，再加上年龄小，手部肌肉还未发育完善，不能很好的握笔和使用工具，因而开展美术活动有一定的难度。小班美术活动使他们对美术产生浓厚的兴趣，并尽快的投入到活动中去。根据他们的身心特点开展有趣的美术活动，并产生有益的熏陶。在实践中的做法是：

一、把美术活动融于整个教育体系中，发挥美术的多种教育功能

21世纪是人才竞争的时代，而人才素质的核心是创新能力。所以，对幼儿的培养和教育即要立足于现在，又要面向未来，或者必须面向他们的未来。因此，美术活动就不能单纯的停留在美术教学上。从给小班孩子开展第一次美术活动起，可以将语言、常识、音乐、舞蹈等联系在一起。想让幼儿创新必须充实他们的心理资源，丰富他们的常识和经验。美术活动中，可利用孩子好奇心强、探索欲望高的特点，以各种生动活泼的方式满足他们的知欲。将常识教学的结构加以改变，把事物的纵向发展、横向联系、外部特征、类别区分、功用特点、形态变化等渗透其间，使孩子们的知识不在单调而具有了网络性和丰富性。目的在于培养他们运用知识、重组知识的能力，为想象和创新做准备，或打下初步基础。

二、美术活动的开展，要遵循循序渐进和系统性原则

安排小班美术教学内容，不仅要使本科内容由浅入深具有连贯性，而且与其他各科教学内容也要具有纵横联系的逻辑性，以及幼儿认识客观事物、掌握知识技能的顺序性。从而使他们由浅入深，由易到难，由简到繁的逐步掌握知识技能。

三、对幼儿作品重其意而不苛其行，重其趣而不苛其法

小班孩子的生活经验贫乏，认识能力及美术技能都明显不足。这一阶段是他们从涂鸦期向象征期过渡的时期，他们的作品更多是一种内心情绪的流露，一种趣味的表白，如在画意愿画《太阳》时，孩子们把太阳的圆分割成几大块，分别涂上不同的鲜艳的色彩，在再周围画上短线，线头上在接上小红果，还有的在太阳的周围画上火焰，表示冬天的太阳，说这样暖和，还有的在太阳的周围涂上绿色，说这样的太阳是夏天的太阳，很凉快。作画时孩子们随心所欲，顺其自然，这就是他们所画的太阳，这就是他们想要的太阳，多么富有情趣，多么热烈的情感！此时教师再加以适当的赞美孩子们就会深深的陶醉在自己的创造中。

小班幼儿对美术有着强烈的渴望，他们在一条垂直线上画几条向左向右的斜线就是一棵树，在圆的中间点上一个点就成了一朵花……，面对他们这样的作品，耐心仔细的倾听他们的创作动机，使他们在这种无拘无束的环境中尽情的作画，尽情的表现，从而提高他们的绘画能力。

教师最主要的任务之一就是启发孩子去观察、去表现、去创造。尽情把着眼点放在美术活动的过程中，即设计、构造、操作等环节上，不过分强调活动的结果和技能技巧。

幼儿园大班美术教案：我想有双翅膀

幼儿园大班语言教案：给我一双翅膀

一、活动目标

（一）认知目标 1.帮助幼儿学会专注地倾听同伴谈话，迅速掌握别人的谈话内容，学习别人的谈话经验。 2.围绕话题用连贯的语言谈论“有了翅膀”后的事情，培养幼儿的想像力、思维的开拓性及语言表达能力。

（二）情感目标使幼儿主动、积极地参与自由交谈和集体谈话，体验谈话活动的快乐。

二、活动准备小鸟木偶1个； “假如你有了翅膀”的系列图片。

三、活动过程

（一）创设谈话情境，引出谈话话题。教师以木偶表演形式激发幼儿的兴趣，引出话题，边操作木偶边说：“今天小鸟来到我们班，要和小朋友交个朋友，你们愿意吗？” 大家都知道小鸟的本领可大了，它有哪些本领？请小朋友说一说，小鸟看你们说得对不对。”

（二）引导幼儿围绕话题自由交谈。让幼儿自由交谈，要围绕鸟儿的本领来谈，启发幼儿回忆见过或听过的事，充分发表自己的见解。教师倾听幼儿谈话，提醒幼儿专心听同伴谈话，了解别人说了什么，还有什么没说，自己可以说得与别人不一样。

（三）引导幼儿拓展谈话范围。 1.集体谈论“小鸟”的本领。启发幼儿：小鸟因为什么才有这样的本领？（会飞）为什么会飞？（因为有一对翅膀）还有谁也有翅膀？有了翅膀它们能干些什么？鼓励幼儿在集体面前大方讲述。 2.围绕“假如你有了翅膀”主题讲述。教师提问： ①鸟儿有了翅膀，有许多的本领。如果你有了翅膀，你会做些什么？ ②你会做些什么特别的事？ ③你为别人做些什么事？平时有什么做不到的事？ ④你还希望谁也有翅膀，为什么？引导幼儿拓展思路，开动脑筋，发挥想像，运用新的谈话经验表达自己的见解。教师对幼儿丰富的想像给予肯定，对幼儿的谈话表示极大的兴趣，使幼儿在谈话中体验快乐。

四、各领域渗透艺术：让幼儿将自己的讲述画下来，或做鸟类手I。

五、生活中渗透户外活动时间引导幼儿观察有翅膀的动物。

六、环境中渗透科学区展示各类鸟的图片。语言区展示“假如你有了翅膀”的幼儿图片作品。

七、家庭中渗透教育幼儿保护鸟类，知道鸟儿是我们的朋友。

八、活动评价 ------------- 幼儿园大班美术教案：绿色时装秀活动目标・树立初步的环保意识和废物利用的意识・学习用一些废旧材料来设计和装饰一件服装・发展创造力和审美能力重点难点・重点：学习用废旧材料来设计和装饰服装。树立废物利用的意识・难点：装饰服装设计与众不同活动准备・经验准备：请家长带幼儿去服装商店欣赏时装；五名幼儿学会时装表演・物质准备：款式不同的衣服数件，范例一件；剪刀、双面胶、旧挂历、装饰用的废旧材料若干活动过程

一、时装表演引出课题请五名幼儿穿上款式不同的衣服，伴随音乐进行时装表演，让全体幼儿欣赏。

二、观察范例并讲解示范 1.你看了刚才的时装表演，你喜欢哪一款式样的服装？为什么？（幼儿自由讨论） 2.出示范例，问：这件衣服是用什么做的？上面有什么？用了哪些材料？小结：服装是用挂历纸制作的，上面的装饰品有许多，这些亮片是旧包装纸剪贴的，下面的小挂饰是用果冻壳串成的，英文字母是“哇哈哈”瓶的外包装纸。我们来当服装设计师，设计最新、最美、最环保的服装，今天举行一个“绿色时装秀”。教师示范最基本的背心的做法：先裁剪，将挂历纸对折，并画上衣服的半边轮廓，剪下成衣服的前半片，同样的方法制作后半片，用双面胶粘合肩缝和侧缝，这样就做成衣服的基本样子。再装饰，衣服上的花纹用适当的材料进行设计、装饰，注意颜色的协调搭配。

三、幼儿制作，教师巡回指导 1.指导幼儿选择合适的材料，避免太复杂。 2.提醒幼儿将剪下的废纸放入废纸箩中，回收一些废旧材料，尽量避免垃圾的产生。 3.帮助一些能力较差的幼儿设计及制作。

四、展示作品，互相欣赏让幼儿将衣服套在自己的身上，随着音乐表演，自由发挥，展示自己设计的服装，互相欣赏，最后选出五件最漂亮的作品，放到美术作品展示区。延伸活动 “绿色时装秀”在幼儿园各班巡回演出，还可以向社区开放，表演给居民看。活动评析

一、设计意图旧挂历纸、旧纸杯、瓶盖、果冻壳、废旧包装纸是我们生活中十分常见的东西，在传统的观念里这些东西是废物，自从开展环境教育以来，班里的废旧物品越来越多，怎样进行很好的利用成为一个非常主要的问题。在中班的时候，幼儿观看了大班的毕业汇演，对其中的时装表演特别感兴趣，于是我们有了用旧挂历纸、旧纸杯、瓶盖、果冻壳、废旧包装纸进行制作时装的想法，设计了以上的手工活动。通过这次活动，让幼儿体会到废物的再利用，以及在废物制作中获得成功的喜悦，同时，也重视发展幼儿的审美能力和独创精神。来自：幼师教案论坛--汇集全国最全最大最精最优秀的幼师教学教案（幼儿园小班教案、中班教案、大班教案），立足打造全国最大的幼儿教学教案资源库！

二、效果分析这是一次幼儿极为感兴趣的服装设计活动。开始由幼儿时装表演引出主题，幼儿就对活动充满了兴趣。虽然都是设计服装，但活动中幼儿自由创作的空间很大，设计出的服装也十分的多样...

托班涂色美术教案和图片

幼儿园小班美术涂色教案：苹果

教师：屈老师

活动目标：

1、激发对美术活动的兴趣。

2、培养正确的绘画姿势、用品摆放常规和大胆动手绘画的能力。

3、认识三原色中的红色，并初步学会按一定方向涂色。

活动准备：

1、涂色—苹果

2、图片—苹果

3、每个幼儿一盒油画棒，涂色纸。

活动过程：

一、导入

变魔术，引起幼儿的兴趣。

教师：小朋友看，变变变，老师拿出实物苹果，这是什么？（苹果）

告诉幼儿，今天我们来给苹果穿衣服好吗？

二、展开

1.感知苹果的颜色

出示图片-苹果，引导幼儿观察：

这些苹果都是什么颜色的？（红色的）

2.学习涂色苹果

教师讲解示范涂色的方法

出示红色的油画棒问：这只油画棒是什么颜色的？

今天老师教小朋友用红色的油画棒帮苹果穿上漂亮的衣服。

重点讲解起笔和止笔的位置、按一定方向涂色，

3.布置涂色任务，提出要：

涂色时身体坐正，用品摆放整齐，

右手拇指食指拿画笔，左手按住作业纸，

眼睛离纸面不能太近，按一定方向仔细涂色，比比谁是涂色小能手。

4.幼儿开始绘画，教师巡回指导。

及时纠正幼儿的绘画姿势，鼓励幼儿仔细大胆涂色，不把颜色涂到线外去，帮助幼儿完成作品。

5.展示幼儿作品，进行讲评，对涂色均匀完整的作品画上小五星表示鼓励。

三、结束

展出幼儿全部作品，请幼儿观赏，带领幼儿夸奖自己树立信心，激起下次绘画的欲望。

（更多教案尽在：屈老师教案网）

幼儿园艺术表现力课有哪些形式

一、课题的提出艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳工具。《纲要》中明确指出了在艺术教育活动中，应注重幼儿的艺术感受力和在艺术创造中的个性化表现。幼儿期是幼儿获得表现力的最佳时机。我们反思目前幼儿艺术教育现状，发现仍然存在误区：在课程设置方面，艺术教育活动流于教授表面性的一些东西；在艺术创造方面，仍然偏重艺术知识和技法的教授，忽视幼儿对艺术的感受，评价重结果轻过程，等。

针对以上存在误区，结合我园幼儿艺术教育发展的实际状况，我们提出了“培养幼儿艺术表现力的研究”这一课题。旨在通过研究，培养幼儿对艺术的兴趣，激发幼儿表现美、创造美的情趣，提高幼儿初步感受美和表现美的能力；促使教师通过参与研究自身获得发展，从而使我园的办园水平整体得到提高。

二、概念界定与研究目标

（一）概念界定

1、艺术：艺术是通过塑造具体形象，创造性地反映社会生活，表现一定的社会意识形态。

幼儿园的艺术教育主要是指对幼儿进行美术、音乐、文学的教育。

2、艺术表现力：指通过对美的事物、美的作品的具体、鲜明的形象感染人，调动人的积极情感，激发人们运用多种方式创造性地表达对事物、作品的理解。

3、幼儿艺术表现力：指幼儿通过认识和感受生活中的声音、色彩、符号、标记以及学习文学作品、音乐、舞蹈、美术等，运用多种方式，积极地、有个性地、创造性地表达自己所获得的情感和体验。

（二）研究目标

1、通过本课题的研究，力引导幼儿主动地参与艺术表现，对周围生活环境美和艺术作品能产生敏锐的感受力、欣赏力和表现力，能大胆乐意地用自己的方式来表达自己的情感、意愿和思想，使艺术教育真正为幼儿的发展服务。

2、通过本课题的研究，积极探索幼儿园艺术教育的规律和方法，寻找培养幼儿艺术表现力的有效途径。

三、理论依据

1、马克思的美育观：艺术对于形成人的感性的丰富性，发展人的潜力，具有无可争辩的意义。

2、心理学家马斯洛的需要层次说认为：人的需要可以分为五个层次，其中最高层次的需要就是“自我实现的需要”。而人对美的需要就是一种自我实现的需要之一。生活中总是只有少数人能够通过艺术创作活动，获得自我实现的需要，而大多数人只能通过艺术欣赏、艺术的陶冶和感染，使自我得以实现。

3、加德纳的多元智能理论：多元智能理论的发现使当今教育把注意的焦点指向艺术教育，引起了对艺术教育的重视。

四、研究原则

1、生活化原则；

2、情感陶冶原则；

3、普遍性原则；

4、主体性原则

5、游戏性原则。

五、研究的内容和措施

（一）研究的内容：本课题主要从音乐、美术、语言这三大学科领域作为研究的突破口，对不同年龄段的幼儿在研究的内容和要上各有侧重点，小班：愿意参加艺术活动，会运用已有生活经验进行简单的表现和创造。

中班：体验在艺术活动中进行交流、合作的快乐，能用语言、动作、表情等表达自己的理解、想象和情感。大班：学习使用多种艺术手段，提高体验和表达艺术情趣的能力，使表现更具个性化。

（二）研究的主要措施

1、创设艺术教育环境。

（1）营造艺术氛围。

（2）搭建表现平台

2、采取多样化的教学策略

（1）教学内容的多元化策略。

（2）教学手段的整合性策略。

（3）教学方法的灵活性策略。

3、引发、释放、发挥艺术感受力和表现力

（1）发掘幼儿表现力的基础

（2）激起幼儿表现欲望

（3）开发幼儿表现创意

（4）指导幼儿表现技巧。

（5）张扬幼儿表现个性

（6）评价幼儿表现效果

六、研究的对象和方法

（一）研究的对象：全园幼儿

（二）研究的方法：

1、文献法

2、行动研究法

3、个案研究法

七、研究的步骤本课题研究的时间为三年，实施时结合幼儿特点，层层推进，不断深化。

具体分以下几个阶段：第一阶段（2006.3---2006.6）确立课题名称，撰写方案，进行申报立项阶段；第二阶段（2006.9---2008.6）组织实施，进行研究阶段；第三阶段（2008.9 ---2008.12）评鉴，结题论证阶段。

八、研究的主要过程本课题从制定方案到组织实施，在区教科室领导的指导下，方案前后进行了三次修改，在实施过程中，我们主要从以下几方面进行。

1、优美的艺术教育环境，为幼儿艺术表现力的培养创造了条件

（1）营造艺术氛围，让幼儿感受艺术。幼儿所生活的环境作为一种“隐形语言”，是对幼儿进行艺术教育的重要途径。因此，我们挖掘周围环境中潜在的艺术教育的价值，充分利用幼儿园的各种环境因素，为幼儿创设一个充满艺术美的生活和学习环境。幼儿园无论从大环境的创设到班级环境的布置，到处都充满着艺术的气息。

走进幼儿园，主题背景墙上“艺术童年，诗意家园”八个字点明了我们的课题，我们将“一本书（文学）、一支笔（美术）、一串音符（音乐）”三个子课题，巧妙的设计在主题背景墙和园标上。在幼儿园的三个楼层层面也分别创设了不同的艺术环境：一楼是文学的世界，二楼是美术的殿堂，三楼是音乐的舞台。在每个班级中，我行我“绣”（刺绣）、千“编”万化（编织）、变废为宝等“一班一品”特色氛围也非常浓郁。在这样的环...