鄂尔多斯市级教学能手乌审旗实验小学教师袁萍的故事有哪位朋

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鄂尔多斯市级教学能手乌审旗实验小学教师袁萍的故事有哪位朋

她普通、平凡，是大海中的一滴水，沙漠里的一粒沙；她朴素、大方，是教师中的楷模，然而，她以自己特有的坚韧和毅力，走出了一条不平凡的路。她用自己的辛勤汗水谱写着人生中的最辉煌的事业。她奉献着，收获着……她就是鄂尔多斯市教学能手、乌审旗实验小学教师袁萍。

执著追奉献教育

从风华正茂时登上三尺讲台的她，已有十几个春秋。十几年来，她辛勤耕耘，孜孜不倦，为自己的理想挥洒甜蜜的汗水，把全部的心血操在了桃李芬芳的教育上。当年，她从报考伊盟教育学院的那一天起，就把一颗滚烫的心交给了教育事业，从此她走上了教育这条坎坷之路。1995年她以优异的成绩从伊盟教育学院英语系毕业，并毅然选择了贫穷落后、偏远的乌审旗。她深知这里会更需要她，这里才能发挥自己的力量，改变学生的命运。她第一天到学校报到时，学校里的老师和学生都满怀着希望，因为她是最年轻的。

日日夜夜的伏案疾书、任劳任怨，使她在今后的教学中磨炼出一身过硬的基本功。在当时的社会地位和待遇并不高的情况下，一些耐不住清贫的老师，一个一个的调走了。时常有一些同事劝她离开这个学校，但她还是选择了留下，因为她离不开那些朝夕相处、天真烂漫的孩子。有人问她：“你为什么选择这样贫穷落后的学校呢？”她不假思索地说：“作为一名人民教师，我有我的理想。我应该把全部的能量都奉献给教育事业。我对我的选择终生无悔。”质朴的语言抒发了她博大的胸怀。

以身作则精益精

在她的教学生涯中，她把自己饱满的热情挥洒在课堂，严格要自己。她经常在课余时间刻苦攻读教育教学理论，钻研教材教法和小学生学习英语时的心理特点。并且把自己的教学经验写成了读书笔记，发表了论文，形成了自己独特的教学风格。她经常请教老教师怎么样才能成为学生心目中的知心人，寻找新的教学尝试，然后经过自己的不懈努力找出解决问题的方法。

随着教学改革的不断深入和新课标的实施，袁萍老师能以教材为本，创造性地使用教材，根据学生的实际，把教材内容进行整合，从而补充或分解选择学习。采用“多元化”的教学方式，通过“说一说、演一演、写一写、画一画、做一做、练一练、记一记”的实践教学方法把课内知识向课外延伸，把知识融于生活实践，并巧妙借助教具开发学生的想象力和创造力。

听、说、读、写是英语学习中的四大技能。教学中，她利用自身优势在低年级的英语课堂学习中进行口头说话训练，即单词——词组——句子，高年级进行口头作文训练，让学生在日常生活中学会使用英语，把所学的知识应用到生活中。如单词教学，在熟悉音标的基础上，用直呼英语教学法对英语单词进行强化训练，先从拼单个字母入手，再从拼单词开始，最后到说句子，从而使学生既掌握了音标，又学会了书写单词。

“任务型”英语课堂教学是当前教育中倡导的典范。她以身作则，率先垂范去尝试“任务型”英语教学，且成功地在教学中取得了优异的成绩。从此，“任务型”英语课堂教学在学校中开始运用，并且与其他学科联系在一起，成为学校中讨论的热门话题，同时她受到上级部门的嘉奖。2004年参加全旗小学英语课堂教学大赛荣获旗级小学英语课堂教学能手荣誉称号。2006年被评为市级小学英语教学能手。2007年被授予市级英语学科带头人荣誉称号。同时她辅导的学生阿荣在全国中小学英语奥林匹克竞赛中荣获小学低年级组国家级三等奖的殊荣。她结合自己的教学经验发表了《小学英语与各科之间的联系》的论文，荣获国家级二等奖。2005年她以优异的成绩获得内蒙古师范大学英语系本科学历，这使她在以后的教学中如鱼得水，如虎添翼。

袁萍老师在自己平凡的岗位上，留下了一串坚实的脚印，十二个春秋，四千多个日日夜夜，不知疲倦地耕耘在教育这块沃土上。十几年如一年，在教育这片平凡的岗位上取得了不平凡的成绩。“路漫漫其修远兮，吾将上下而索”。她知道自己走的是一条漫长而又充满希望的路，而这条厚重的路仍需她继续延伸。

高中入学心得体会

在又一个阳光明媚，天高气爽的秋日，我荣幸地迈入了学校（可以写自己学校的名字）的大门。走在绿荫的小道上，看着高耸的教学楼、端庄的图书馆、宽广的操场、整齐的宿舍楼，我有种忐忑的期待——我将要在这里展开自己的平台，亮出自己的风采。而后，我看到了德才兼备的教师，教授；公正严明的校风，校纪；热情活跃的学长，学姐；还有刻苦耐劳，全心全意为学生们服务的学生会、自管会。我有理由相信，来到这里，是我正确的选择。我想，来这里的每一位新生，在外国语学院的关怀、教导、磨砺下，将会到世界的每一个角落绽放出他们的光彩，成为祖国的光荣。

密尔顿曾说：“上帝对于每个人是公平的，它给予每个人相同的时间，关键是在于人们如何去运用每一分钟。”在这，淮阴师范学院给予每个学生的关注与机遇也是等同的，关键是我们如何去对待它们。

艳彩的季节预示着一种美丽的开始，当叶子枯黄随风漫步，当花心破碎绽放颜色，这么蓝的天，这么白的云，在我的眼前展开，刺激着我的感官。这是我的热情开始奔放的季节，是我的目光开始随着青春的色彩静静想象，是我的能力迫切要摆到每个人面前去大声歌唱。我带着我的纯真、热情、梦想来到这个学校，我看不清他人眼中的世界，但我认真憧憬，认真演出，我把我最多彩的青春认真挥洒。我知道每个人心中都有一个不同的梦，正用他们的青春来编织。在这菁菁校园中。也许我曾迷惘，但我已沉思，正在沸腾。我要给我的热情一个出口，就在这学校，我知道它会是个很好地展示我自己的舞台。谢谢、新学期快乐

如何组织有效的数学教学活动

一、有效的数学教学活动是数学课堂教学改革的重要目标，也是构建素质教育数学课堂教学模式的关键性环节。提高数学教学活动的有效性是数学课堂教学改革的重要内容。为此，我们必须要通过教学反思，积极地转变教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念。同时，在具体的教学实践中，创设有利于有效数学教学活动开展的教学环境，着力探究开展有效数学教学活动的途径和办法，把课堂教学改革引向深入。

一、关注学生发展是数学新课程的基本理念义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展.因此，教学的有效性虽然表现在不同层次上，但学生是否进步和发展是衡量数学教学有效性的唯一指标.首先，就发展的内涵而言，指的是知识技能、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展. 通俗地说，教学的有效性是指通过教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。

具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。课堂教学的有效性特征可以列举很多，但最核心的一点是看学生是否愿意学、主动学以及怎么学、会不会学。其次，就发展的方式而言，包含学生的学习活动和教师的教学活动.有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式.有效的数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动机会，帮助学生在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，简言之，即教师在数学学习中实现有效组织、有效引导、有效合作. 再次，从发展时间上来说，学生的发展有当下发展和终身发展。

任何一个有效教学必定要促进学生当下发展，同时对学生长远发展也会有影响。以前教学太注重当下发展，实际上教学还要关注学生的未来发展，可持续发展。有效的课堂教学活动沉淀下来的是一种思维方式和精神。最后，就学生发展的过程而言，由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，有效的数学教学活动中学生的学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程.。

二、提高教学设计的有效性是提高数学课堂教学有效性的基础任何有效教学总意味着想方设法地让学生在单位时间内获得有效的发展。为了让学生在单位时间内获得有效发展，教师要在上课前做好备课工作，也就是有效地进行教学设计。教学设计的有效与否，不仅要从教师的教角度，更要从学生的学角度出发，要把立足点建立在学生身上，从学生已有知识基础、生活经验、认知规律和心理特征设计教学，找准教学的起点，突破教学的难点，捕捉教学的生长点，使教学切合实际。

虽然教学设计从形式和方法的层面上来说是多种多样的，但要提高课堂教学的效果，教学设计的基本原则是不变的，即必须依据教材特点，确立相应的教学目标，激发学生学习的积极性，实现预期的教学目标。新课标要教师要根据学生的具体情况，对教材再加工，有创造地设计教学过程也就是提倡，用教材教新教材是课改理念的文本体现，。

是一个载体，需要每一位教师去认真研读、感悟、领会，了解教材的基本精神和编写意图，把握教材所提供的数学活动的基本线索，分析教材所渗透的数学思想、方法和学生活动的科学内涵。用教材不等于拘泥于教材，教师也要根据教学的需要和学生的实际，大胆对教材进行再加工再创造，实现教材由点向线，由线向面，由二维向三维的转换，真正做到用实、、用活、用好教材。

教材中有些情境不一定适合各个地区的孩子。教材中的动物对去过动物园的城里孩子很熟悉，而农村的孩子则对家禽更了解，教师在教学中应针对学生特点灵活运用。任何优质的教学设计总是与激发学生的学习积极性密切关联。学生学习的积极性源自认知的需要、学习的兴趣和探索的动机。传统的数学教学主要是传授与接受的关系，忽视或淡化了学生的情感态度，使学生厌学、怕学，学生学的痛苦，教师教的辛苦。

让学生在生动具体的情境中学习数学是新课标的一个重要理念，这就要教师在进行教学设计时应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生学习的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。当然，教师在创设情境时，也应遵循现实性、有意义性和富有挑战性的原则，需明确情境教学的目的和作用，科学适度地进行情境教学。

在教学活动中，要真情关爱每个学生，公平地对待学生，尤其对于学业成绩不理想的学生，要多激励、多关怀，正确对待他们在知识方面的错误，帮助他们走出误区，使他们树立起数学学习的自信心，从而主动参与数学教学活动，实现情商促进智商的目标。

四、提高教学评价的有效性是提高数学课堂教学有效性的保障评价的目的是全面了解学生的学习状况，激励学生的学...

教师节演讲稿

春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干。一代代人都以自己不同的语言，诉说着一个相同的伟大的人民教师。“捧着一颗心来，不带半根草去”，这是陶先生对教师的形象概括。

千百年前有人歌颂教师，千百年后还是会有人歌颂教师。教师是一个永久的话题，是一个不变的故事。我要歌颂教师，让我的赞美见于人世。

教师，您是湖面带头的白天鹅，引领着我们一步步地走向美丽的人生。风雨来时，您宽大的臂膀是我们温暖的港湾，让我们躲过一次次的灾难；机会来时，您美丽的声音是我们前进的号角，使我们抓住一个个机遇；远行的时候，您谆谆的教导是我们行动的指南，让我们在人生的海洋中尽情的畅泳。教师啊，您就是我们的航向！

教师，您是春天的雨露，夏天的凉风，秋天的甘霖，冬天的阳光。雨露拂醒我们年轻的心灵，凉风吹绿我们莘莘的生命，甘霖滋润我们渴的心田，阳光温暖我们离家的心。当我们还很小的时候不知道什么叫做爱心，是您告诉了我们，做人要把爱放在第一位，顽皮的童心第一次知道了什么叫做爱，是您行动的力量告诉了我们世界的一切；花开一时，人做一世。人生的绿叶在您的呵护下一片片长出，越长越大，越长越茂盛，做人的道理在您的声声教育中深入我的心灵；人是越来越大了，人生的圈也是越画越大，这时我们懂的多了，可不懂的也多了，生命，在不知不觉中要的东西更多了，生命好象严重缺水的土地，处处冒出渴的干唇，是您，象雨露一般，在我们最需要帮助的时候，付出日夜的操劳，让我们度过了次次的难题，是您用您的生命之水浇灌着我们，让我们顺利地成长！来到大学，远离了家乡，年轻的心好象失去了支撑的梁。风雨来时，习惯了您的遮挡；不顺心时，习惯了您的呵护；寒风中，安于您的庇护。这就是您，我的老师——无论春秋，都给我温暖的老师呵！

三尺讲台，树起了您高高的形象；两尺教鞭，挥洒着您美丽的人生；一生的信念，诉说着您奉献的故事。

教师啊，您为人民的事业呕心沥血；教师啊，您为自己的选择无悔人生！您用您的生命谱写一个个光辉的故事，您用您的热血挥洒一段段美丽篇章，您用您的热情造就一座座丰碑！年轻人是祖国的花朵，是祖国的未来；而人民教师，您是祖国的园丁，您是祖国的现在，您是祖国的一切！

高歌赞扬教师：有您，才有我；有您，才有辉煌的祖国！歌颂您，祖国的园丁！`