课堂教学改革实施老师们的语文课堂发生了哪些变化请举例说明

[小学英语课堂教学活动在哪些方面做了改革]摘要教育是一种宝贵的礼物，而不是一种负担，学生应该去享受它，小学生学习兴趣不足，课业负担过重，是我国教育的一种现状。教师在教学中，要改变以往的教学理念，无论是在课堂模式，还是...+阅读

课堂教学改革实施老师们的语文课堂发生了哪些变化请举例说明

变注重教学的结果为注重教学的过程. “重结果轻过程”是传统语文课堂教学中的弊端.重结果就是教师在教学中只重视教学的结果，甚至让学生去背诵“标准答案”，而有意无意压缩了学生对新知识学习的思维过程，忽略知识的来龙去脉，导致学生一知半解，似懂非懂，造成思维断层，降低了教学的质量.重过程就是教师在教学中把教学的重点放在过程上，放在揭示知识形成的规律上，让学生通过感知——概括——应用的思维过程去掌握知识，掌握规律.新课程倡导在教学过程中，教师要注重揭示知识的发生过程，暴露知识的思维过程，从而使学生在教学过程中思维得到训练，能力得到发展.总之，语文教师要清楚的认识到语文新课程体系在课程功能、结构、内容、实施和评价等方面都较原来的课程有了重大创新和突破.语文新课程改革能否成功，改革目标能否实现关键在我们语文教师.

如何理解当前的语文课堂教学改革

在充分肯定语文教学改革所取得的可喜的成绩的同时，我们还必须正视语文课堂教学所存在的问题。主要问题表现在以下向个方面。

（一）在教学思想上：重视教学实践，忽视教育教学理论的学习；重视教法的研究与改革，对学法的研究与改革还不够深入；重视课堂教学的研究与改革，对课外活动的研究与改革，对课外活动的研究与改革还不够广泛；重视知识的传授，对智力的开发、能力的培养和良好习惯地养成的、研究还很不系统；重视应试教学，对于如何提高学生的素质的研究还不够明确和自觉。此外，人才观、教材观也比较陈旧。

（二）在教学实践上：没有充分调动学生学习语文的积极性和主动性；教学目的不明确，教学重点不突出，教学的随意性很强；学生课外作业多，自己支配的时间少（当然，不只语文学科，其他学科也不同程度地存在）；教学结构单一化，课堂教学模式化（检查作业、朗读课文、说明作者和时代背景、分析课文、课上练习、小结讲评、布置作业）；现代化教学手段应用不普遍、不经常、不重实效。

现代信息技术为小学语文课堂教学带来了哪些变革

现在信息技术给教育与学习带来的变革主要体现在以下两个方面：

第一个方面是教学内容和学习内容得到全面的优化

在计算机的智能性越来越强的前提下，教育信息网及资料库的建立可以作为人脑的延伸，代替人脑的部分功能。这就使以传授知识和记忆知识为主要内容的教学受到了极大的挑战，传统教学中许多要我们记在脑子里的东西，现在可以储存在电脑里。因而面对高速发展的现代信息技术，我们不仅要考虑如何及时将它们整合到教学过程中，提高教学效率；同时还要考虑如何根据现代信息技术提供的条件来调整教学内容。现代信息技术给我们提供了全新的阅读方式，它提供的电子多媒体读物使阅读与感受、体验结合在一起，大大提高了阅读的趣味性；计算机及网络的联想功能、非线型地组织和管理信息，给我们提供了高效的检索式阅读方式。因而阅读教学应从单纯的内容记忆或文本阅读技能的教授转移到同时注重培养学生检索和筛选信息的能力上来。第二个方面是教学方式和学习方式得到大量的更新最基本的教学中的教材、教参、黑板、粉笔等载体和手段，可以被计算机及网络所提供的集成化的教学环境，如多媒体学习系统、资料库、演示环境、辅助学习工具、师生交互环境等所取代。教师可以利用多媒体充分表达教学意图；学生可以通过下载学习软件、网上查寻资料，通过电子邮件或BBS等与教师、同学交互联系等方式来完成学业。在这样的环境下，教学模式或教学方式的改革和创新就有了更大的可能。

语文课堂教学改革中几种形式主义的表现

黄山市教委干鸭绿语文教学的成败关键在于课堂教学.近几年来，许多有识之土对语文教学方法进行了大量的研究，积累了许多宝贵的经验，这些成功的做法可以模仿、借鉴.但如果不顾实际情况，东施效颦地盲目照搬照抄，势必使语文课堂教学走向程式化的死胡同，从而失去课堂教学的活力，影响教学质量的提高.目前语文课的形式主义教学主要有以下几种表现：一是盲目模仿，如有人死套“目标教学”的框子，把语文课上成了目标解答课。由于近年来受布鲁姆目标教学理论的影响，在教学界，许多地方都在进行单元目标教学的尝试，当然，也创出一些成功的课堂教学模式，但是许多老师只学其皮毛，不学其精髓，死板地硬赛某一模式，结果把语文课讲成了单纯的目标解答课.我认为，教学对象、文化基础、环境条件的差异，决定了教法的差异；同时各个教师的学识、经历、经验、气质等方面的差异也决定了教师教法的差异.倘若撇开以上两个方面的差异，死拉硬套某一种“摸式”进行教学，能不蹩脚吗？