小学数学教学片段怎么分析

[小学数学教师招考片段教学设计范文]您好，中公教育为您服务。 2014年安徽教师招聘小学数学说课设计：《长方体和正方体的体积计算》一、说教材（一）教学内容人教版九年义务教育六年制小学数学第十册第二单元第三节...+阅读

小学数学教学片段怎么分析

课题：探索三角形全等的条件

一、教学设计：

1 学习方式：

数学教学 shuxue.chazidian.com/jiaoyan

对于全等三角形的研究，百实际是平面几何中对封闭的两个图形关系研究的第一步。它是两个三角形间最简单，最常见的关系。它不仅是学习后面知识的基础，并且是证明线段相等、角相等以及两线互相垂度直、平行的重要依据。因此必须熟练地掌握全等三角形的判定方法，并且灵活的应用。为了使学生更好地掌握这一部分内容，遵循启发式教学原则，用设问版形式创设问题情景，设计一系列实践活动，引导学生操作、观察、探索、交流、发现、思维，使学生经历从现实世界抽象出几何权模型和运用所学内容，解决实际问题的过程，真正把学生放到主体位置。

小学数学低年级教学片段

课题方案设计课的类型新授日期主备人自我参与程度100 %

预设目标（注：教学目标制定应根据教材、学生、教师实际，体现“三位一体”的思想）

1、经过方案设计的过程，学习统计的方法，体会各类情况的差异。

2、培养实践能力和解决问题的能力，学习写分析报告，并列式计算。

3、在运用数学知识解决实际问题的过程中，体会数学的价值。

教学重点经过方案设计的过程，学习统计的方法，体会各类情况的差异。

教学难点培养实践能力和解决问题的能力，学习写分析报告，并列式计算。

课前准备

教学过程：（修改内容用红色）

环节意图教师活动学生活动体现

情景引入激发学生兴趣。

通过讨论可以罗列一些情况。

在讨论与实践的过程中，小结方法，从而升华出最优方案。

通过列表，使学生初步感知，做到一目了然。

通过问题回答，体会情况变化，使新知识得到巩固。

一、引入：

1、谈话：同学们你们喜欢旅游吗？都喜欢去哪里旅游？旅游前一般要做好哪些准备？

2、出示例图（旅游问题的情境图）

师：图中是一处旅游景点的示意图。

师：请仔细观察这幅图，你从中能获得哪些信息？把你得到的有关信息在小组内说一说？

3、组织学生汇报交流

4、引出课题

二、探究：

1、师：从A点出发到西山有哪些游览线路？

板书，并小结各类线路。

2、汇报游览各个线路时间，及费用。

A B C 西山

A C 西山

A D 西山

A E D 西山

师：选择哪条线路用时少？

师：选择哪条线路费用少？

3、分组讨论：

师：设计几种往返方案，包括路线、费用和时间。并完成表格。

路线费用时间

学生整理并小结。

三、巩固：

星期日，社区辅导员带4位小学生去动物园游览。

门票和游览券价格表

需要游览券张数

门票游览券

成人10元

儿童6元每张2元

10张16元

联票包括门票和5张游览券

成人18元儿童14元

参观点张数活动点张数

鹿场 1 迷宫 2

水族馆 1 骑马 2

猴山 1 缆车 2

百鸟林 1 高架车 3

钓鱼池 1 过山车 3

(1)他们想参观猴山、去钓鱼池、坐高架车、玩迷宫，怎样购票比较好？

小组讨论，制订方案。

(2)自己选择参观点和活动点，思考怎样购票比较合算。

引导学生观察，逐一提出问题。

学生小组讨论。

教师可边画表分析，学生小结各类情况。

学生看表回答问题。

学生独立完成，同桌比较，集体交流。

学生合作学习，解决难题的能力。

小组讨论小结。复习引入。

培养学生自学探究的能力。

培养学生比较学习的能力和方法。

目标达成度

未达成

相应措施

参考资料教学参考

板书设计

年级数学一共有几瓶牛奶的片段教学

教学设计？〖教学设计〗

（一）创设情境，激发兴趣师：今天是小花（猫）9岁的生日，好朋友们都来给她开庆祝会，他们有送蛋糕的，有送鲜花的。小狗点点提来了牛奶，以示庆贺。数一数，有几瓶。看着小狗点点的礼物，两手空空的小兔飞飞觉得很不好意思，她赶紧跑回家，把家里所有的牛奶都提来了，小朋友，你们数数看，她提了几瓶牛奶？（电脑演示情境）生：（齐）1瓶、2瓶、3瓶、4瓶、5瓶。师：小花看着点点和飞飞提来的礼物，高兴地数了起来。（画面定格）（评析将学生喜欢的小动物编成童话故事。借助童话故事，创设问题情境，让学生感到十分有趣，激发学生的学习愿望和参与动机。）师：小朋友，根据画面你知道了什么？你能提出数学问题吗？生1：点点提来9瓶，飞飞提来5瓶，他们一共提来几瓶牛奶？生2：点点比飞飞多送几瓶？生3：飞飞比点点少提几瓶？师：今天，老师要和小朋友共同来解决“小花现在有几瓶牛奶”这个问题，其他的问题我们先存进问题银行，今后再取出来解决好吗？生：（齐）好！

（二）教学互动活动 1. 活动一。

（1）看画面说图意，指导学生根据画面复述图意。生1：小狗点点送来9瓶牛奶，小兔飞飞送来5瓶牛奶。一共有几瓶牛奶？

（2）根据复述的图意，引导学生列算式。师：你们刚才说得真好，那么要“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢？生1:9+5=？生2:5+9=? (3)探索算法。师：你们有什么办法来帮助小花算一算一共有几瓶牛奶呢？可先自己用学具摆一摆、说一说，或选用自己喜欢的方法来解决，再把你的方法说给同桌听一听。（评析给学生留有充分的时间和空间，教师到学生中间去，听取学生的不同算法，引导学生积极参与。）师：下面我们来听一听有哪些方法可以解决9+5=？在汇报或听取同学们汇报时，希望能干的你能做到这两点。 ①认真仔细听其他同学的算法，如果有不同的意见，可以等同学汇报完后提出来。 ②汇报时如果用到小棒或圆片，最好能边摆边说。生1：我是一个一个数的，一共14瓶，9+5=14。生2：我是接着9往下数5个数，10,11,12,13,14。（边数边掰手指计数。）生3：我左边摆了9个小圆片，右边摆了5个圆片，从右边先拿1个小圆片和左边的9个放在一起凑成10个，10个和右边剩下的4个合起来是14个，所以9+5=14。生4：也可以从左边拿5个小圆片和右边5个小圆片凑成10个，10再和左边剩下的4个小圆片合并，10+4=14。师根据生的口述来板书。（评析汇报时，要让每一个学生都有机会发表自己的想法，以便集体反馈中能把不同的思维方法都展现出来。）师：比较几种算法，你最喜欢哪种？为什么？生1：我喜欢生3的方法，因为他把5分成了1和4。先算9+1凑成10，再算10加几得十几。生2：我最喜欢第2种方法，接在9后面往下数。师：小花看到你们这么喜欢帮助别人，她一定很高兴，现在让我们一起来看看小花最喜欢你们的哪一种方法吧。（电脑显示生3，生4的凑十法。）师：这种方法你觉得好吗？生：（齐）好。师：你能试着说一说吗？（同桌学生相互说一说。）（评析凑十法是一种比较重要的方法，大部分学生通过小组合作、讨论能够接受，但也要考虑到小部分学生的接受能力。既要肯定他们逐个数数的方法，又要尽量让他们也学会凑十法。教师可利用“这种方法你觉得好吗？”“这种方法你喜欢吗？”“你能试着说一说吗？”等问题，多创造一些机会让他们跟其他同学交流，用自己的语言表达想法，理解凑十法的意义。） 2. 活动二：故事延续，方法迁移。师：刚才小朋友们帮助小花解决了问题，小动物们都很高兴。小花还想请你们帮帮忙。

（1）比一比，算一算。（电脑出示补充题：开火车） 9+1+19+1+29+1+3 9+1+79+1+89+1+9 9+1+49+1+59+1+6 (2)想一想，算一算。 9+3= 7+9= 分小组活动，先用自己喜欢的方法说一说或摆一摆，做好后再小组汇报交流。（评析再次用童话故事来激发学生，对小花的请，小朋友们都很乐意帮助，在愉悦的氛围中学习。教师要了解学生掌握的情况，特别是对逐个数数的同学通过练习是否掌握了凑十法。） 3.活动三。

（1）圈一圈，算一算。师：长颈鹿哥哥送来一封信，里面有四道题，要四人小组合作，每人用自己喜欢的方法选做一题，并把你的算法说给小组的同学听一听，四人全部完成后算顺利通过。 ①学生看图，圈一圈，独立完成每一个小题。 ②小组内交流，任选一小题说说自己是怎么做的。 ③小组代表汇报、展示，集体交流订正。（评析多样化的练习形式，对学生来说有新的动力。练习时，不仅要学生自己会做会说，还要培养小组的合作能力。对学习有困难的学生，可以通过实物操作来加深理解，也可以让小组的其他同学帮助解决。用自己喜欢的方法来说一说，体现算法多样化。）

（2）游戏活动。 “比比谁算得多”（电脑出示游戏情境图）。事先准备1~10的卡片，游戏时教师先组织学生示范做，然后再分小组活动。在活动中要注意学生之间的合作与交流。 ①看图，明白游戏规则。 ②以小组形式做数学游戏，如9+4=，同学间相互说出算式，同时说说自己是怎么算的。（评析对学生而言，...