儿童活动区的规划要论文

[学前儿童科学教育活动指导的教案怎么写]学前儿童科学教育总目标：也可以称为学前儿童科学教育的领域目标，是学前阶段科学教育总的任务要求，它原则性地指出在学前阶段进行科学教育的范围和方向，是科学教育所期望的最终结...+阅读

设计的内容：1 儿童活动场所场地的选择活动场地一般为开敞式，确保儿童在整个游玩过程中始终处在大人的视野范围之内，以便必要时大人们可以提供适当的帮助；出入口设计必须考虑周围的交通状况，尽力避开拥挤的人流和车流，保障儿童活动环境的安全；场所是一个相对独立的空间，需要一定的要素来界定范围，可以充分利用自然要素（如植物、地理环境），来围合成相当的面积，限定活动区域的边界。在配植植物时要考虑儿童的心理，以便能引起儿童浓厚的兴趣，形成丰富的植物景观；在利用地形时则要充分参照儿童的尺度，不能产生大的落差或是陡的坡面，避免一切可能存在的危险。精心规划，合理布局，创造一个景色宜人、富于人情味的空间场地。 2.2 儿童活动场所游乐设施的设计游乐设施主要内容有沙坑、涉水池、草坪、铺地、组合器械等，其中组合器械已经成为游乐设施的主体，需要重点设计。

游乐设施既要满足儿童游戏的使用需，也要考虑其在环境中艺术与设计设计的原则：1人本主义原则 “以人为本”就是要充分考虑人的情感、心理及生理的需要。在设计儿童活动场所景观时，将儿童活动的舒适性、安全性作为设计的出发点和落脚点，对儿童心理、行为进行分析，包括游戏内容、游戏路线以及游戏器具的款式颜色和整个场地的绿化等对儿童意识的影响，都需要仔细揣摩。对于场地的尺度把握、高程变化、植物配植、标志标识等内容也应符合儿童行为心理特征，清楚儿童到底要的是什么。在空间景观布局设计中，游乐设施的布局与尺度要符合儿童的视觉观赏位置、角度、以及人体工程学的要，根据儿童的特点，综合分析，充分考虑（比如残疾儿童对景观环境的特殊需要）。

具体可在游玩区域、座椅尺度、专用坡道等细部的规划设计中予以体现，使儿童活动的空间景观真正成为孩子们所喜爱的休闲、游憩场所。景观需要人性化的设计，也需要人们去呵护，去关爱，这样才能实现人和自然的和谐交流。 3.2生态性原则回归自然，亲近自然是人的本性，也是居住区儿童活动场所景观设计的基本原则。要创建一些野生的自然区域，为儿童量身订做，让孩子可以获得丰富的自然表象，培养热爱自然、热爱生命的情操。可以充分考虑当地生态环境的特点，对原有山水地形，植被，建筑等要素加以保护和利用，使其与新创造的自然形态完美融合。还要重视现代科学技术的最新发展，在设计时尽量使用新设备、新材料，注重环保节能，减少污染，回归自然。

努力寻适应自然生态环境的多种儿童活动形式，提高儿童活动环境的物质条件，创造一个生机勃勃，协调共生的生态系统，为孩子的生存和发展提供美丽宜人的环境。我国许多不同领域的学者认为 “21 世纪是 ‘生态的世纪’ ，从不同的角度预测了新世纪的主流，都不约而同的认可了 ‘生态世纪’ 。因此生态学在景观设计中的应用是必然的，也是可行的，在考虑景观设计的手法时，将艺术，人文自然进行适时的调整，强调绿色的生态设计，能够唤起居民美好的情趣和感情的寄托，从而创造一种充满诗意的生态性人居景观环境。 3.3 文化本位原则不能离开文化与美学去谈景观文化内涵是景观的生命力。小区景观作为城市景观环境的一部分，本身就反映着一定的地方文化和审美趋向，要提升景观的品位和格调，就必须要重视景观设计的人文原则，从精神文化的角度去把握景观的内涵特征。

优美的景观，浓郁的地域文化以及丰富的地方美学特征相结合，才能构成相互交融，和谐共生景观统一体。因此，作为小区景观的重要组成部分——儿童活动场所的景观设计，更要挖掘深层次的文化内涵，在景观设计中紧密把握地区的文化特色，设计的景观形象要与当地人们生活起居密切关联，给人亲切感和归属感，使孩子们在玩的过程中始终处于一个深厚的文化氛围之中，受到积极的潜移默化的影响。孩子成群结伴地在此游戏，开发智力的同时也增进彼此间的交流，养成相互帮助、相互合作的习惯。