《唯一的听众》教学反思

[幼儿园中班的教学反思]范文一【活动目标】 1、理解故事内容，知道生病了需要别人的关心和帮助。 2、知道感冒会传染给别人，了解预防感冒的方法。 3、体验同伴间互相关心、互相帮助的积极情感。【重...+阅读

《唯一的听众》教学反思

《唯一的听众》是人教版小学六年级上册第三单元的一篇文章。这篇文章记叙了我在一位音乐教授真诚无私的帮助下，由没有信心学会拉小提琴，到能够在各种文艺晚会上为成百上千的观众演奏的事，赞扬了老教授爱护、鼓励年轻人成才的美德，表达了我对德高望重的老教授的敬佩、感激之情。

本文的教学重点是引导学生从老教授的言行与我的心理、行动变化两方面感受老人对我的爱护、鼓励，以及我对他的敬佩、感激之情。因此，课堂中，在出示导学提纲的基础上，让学生采用自主学习、合作交流、展示点评、训练提升的模式进行学习。

教学结束后，感受颇多。纵观整节课，我想从得与失这两方面反思一下：

我认为这节课做得比较好的方面是：

一、学生在自主学习及合作交流的环节中，积极思考，配合默契，讨论积极。

二、读写整合，合理想象我的情感：

教学中，抓住重点词、联系上下文及对比等方法的综合运用，让学生进行合理想象，及时进行肯定与点拨，让学生们深入的体会到老教授给予我的鼓励以及我对老教授的敬佩。

课堂永远充满遗憾。我认为这节课存在的问题是：

一、整节课，尽管采用的是较新的教学模式，但主流仍是师生的对话。我现在追求的课堂是学生与学生的交流、评价(互动)，必要的时候，我再出场。要想实现这样的课堂，有待我和孩子们一起去努力，一起去寻路。

二、朗读形式较少。学生们虽然能够理解老教授是一个懂得关心、爱护年轻人成才的慈祥的老人，我对老教授心存感激，但是对角色的情感把握还不够大胆，所以朗读时，放不开，朗读语气不够。有些重点词句，学生读出来了，但我未及时创设情境，让他们再美美的感悟。

三、课堂上的捆绑式评价语太少。我时时告自己，不要吝啬自己的评价，也不要让学生吝啬他对同伴的评价，但实施起来，就出现了问题。

虽然这节课上的不是很成功，但我觉得它能让我思考的东西却很多：

一、教师的基本功对于上好一节语文课是至关重要的，尤其是过渡语的衔接、阶段的小结。因此我还应该努力提高自身的教学技能，多读书，多学习，博采众长。

二、六年级的语文课，篇幅较长，在教学第二课时时，经常会时间到了，课还没有结束的现象。如何做就能达到轻负高效?它是我现在仍在思考的问题之一。

课堂是实实在在的，不能蜻蜓点水。希望自己和孩子们一起努力，朝着轻负高效的课堂迈进!

《唯一的听众》教学反思

《唯一的听众》是新人教版小学六年级上册第三单元的一篇文章。第三单元的主题就是感悟真情，唱响心灵之歌。而这篇文章正是通过一位音乐老教授装聋对青年小提琴手进行鼓励、帮助从而使青年人获得成功来歌颂人间真情的。本文有两条线索，一条是我的心理行动的变化;一条是老妇人的语言变化。全文围绕这两条线索展开，脉络清晰，层次分明。而课文的理解重点就是通过老妇人的语言神态描写和我的心理行动变化描写感受老教授爱护、鼓励年轻人成材的美德。因此，在学习课文时，着重品味描写老教授真诚的语言和神情的语句，展开合理想象，体会其心理及其对主人公一步步走向成功所起的巨大作用，是非常重要的环节。

在教学中我以读画想问和讨论相结合，多给学生质疑的机会，努力使学生在语文实践中得到提高。在揭题以后，要求他们提出一些有价值的问题，然后带着问题自读课文。在学习老教授的言行时，通过读--画想交流，我想，学生的自主提问和解决问题的能力也应该在这些过程中不知不觉地得以培养和提高。教学中我着力要求学生在理解中感悟真情。这篇课文两条主线，以老教授为主，我的变化为辅。截然分开不可取，但又不能混为一谈。于是，学生划批、汇报时应以老人为主，辅之以我的变化，一主一次，一明一暗。学生在学习老教授的语言和神态描写时，也能够自然而然地联系我的心理和行动描写，从而较为清楚地体会老教授的言行给我带来多么大的影响。

老人对我的爱护和鼓励深藏在她的话语中，每句话的内容都是有指向性的，都是针对我不同情况而讲的，所以在教学中深入理解老人说的话就成为了这节课的重点了。在具体的教学中，我让学生通过读悟结合来明白这些问题，在明白了老人的话意后，再师生共读来进一步感悟课文中老人对我的爱护和鼓励，读中感悟老人四次说的话给了我不同的感受，正是在老人的帮助下我的琴声，我的心情才会产生那么大的变化。

对于本课理解上的另一个难点，也就是老教授的神态描写她平静地望着我这句话在文中重复出现了三次。这眼神伴随着我的琴技发生了变化，正是看到我的进步，老人的欣赏的神态也就随之改变，这种不露声色的细节若没有引导学生去注意，学生是比较难找到的。经过我这么一点学生很快就明白了。教学中我设计从老人的眼神中学生读出了老人对我的关心、帮助、鼓励，老人此时留给学生将是更深刻的更难以磨灭的印象，在他们的感知系统中已经领悟到老人的心。所以学生都能体会到老教授为了维持那个美丽的谎言，一再用平静的眼神鼓励作者的良苦用心。

在这次磨课中，我针对听课老师提出的问题，一次次修改教案，尽力去完善课堂语言、教态。在一次次的修改教案，一次次出现的课堂生成问题中不断总结和反思。纵观本堂课的教学，还有不少遗憾之处和需要改进的地方。

一、把课堂还给学生。

我在教学时放手还不够，没有把课堂交给学生一堂课下来，导语、过渡语、课堂提问、评价语等，几乎都是自己在唱独角戏，同时六年级后发现每个班的孩子都不爱积极发言，我觉得这四节课上的我好被动，好尴尬。