有关乐音的三个特征有哪些有趣实验

[描写人特征的词语]描写人特征的词语成语有：百伶百俐冰雪聪明聪明伶俐聪明正直聪明智慧大巧若拙精明强干冥顽不灵足智多谋夜郎自大大智若愚桀骜不驯刚肠嫉恶落拓不羁心直口快...+阅读

乐音的三个基本要素——响度、音调和音色. 由于音调跟频率的关系，多数学生缺乏感性认识，教材安排了用硬纸片划木梳和拨动橡皮筋的实验，教材在出现频率的概念和单位这一较深知识点的同时，又举出一个有趣的人、狗、猫听觉范围对照的实例，以有利于学生对频率的理解，同时又会引起学生的兴趣.响度跟振幅的关系学生比较容易接受，给出其关系后，教材利用插图介绍了一些减少声音分散，增大响度的方法，使知识与实际联系起来.由于音色是三要素中较为复杂的概念，教材只是简单指出了声音有这个特征，而未进一步探讨. 4.教学目标知识与技能了解声音的特性，知道乐音的音调和发声体的振动频率有关，响度与发声体的振幅和与距离发声体的远近有关，不同发声体发出音乐的音色不同；了解噪声的来源和危害与防治；常识性了解用分贝划分声音的等级。过程与方法通过实验探究体验音调与频率，响度与振幅的关系；通过体验与观察，了解防止噪声的思路。情感、态度和价值观体会现实世界物体的发声是丰富多彩的，更加热爱世界，热爱科学；通过噪声危害教学，培养学生的社会责任感和道德观念。 5.教学难点分析乐音的三要素；音调与响度的区别。 6.教学课时 1课时 7.教学过程一、新课导入（情景激趣）一名学生表演吹口琴，（奥运会主题曲---我和你），另一名学生刮玻璃制造噪声。使人感到愉快的声音 → 乐音；使人感到烦躁的声音 → 噪音。今天我们主要研究乐音和噪声的有关知识。二、新课教学乐音的三要素：乐音有几个非常重要的特征：音调、响度和音色。（一）音调（学生分组实验） [实验] 用一张硬纸片，让它在木梳齿上划过，一次快些，一次慢些. [分析] 谁是发声体？拨动快慢对发声体有何影响？声音听起来有什么不同？ [实验] 拨动张紧的细橡皮筋，再拨动张紧的粗橡皮筋. [分析] 粗细不同的橡皮筋振动快慢不同，音调不同. [结论] 音调跟发声体振动快慢（频率）有关系. （演示实验） [演示]先介绍发声齿轮，请同学上前观察同一轴上的几个发声齿轮的齿数.并告诉全体同学每个齿轮的齿数不同.转动齿轮，请同学注意听用硬塑料片接触不同齿数的齿轮时，声音的高低有何不同？ [分析] 硬塑料片的振动发声；齿数多，振动快；齿数少，振动慢. [结论] 音调由发声体振动的频率决定.频率越大，音调越高；频率越小，音调越低. [简介] 人和动物的听觉范围，提高学生的兴趣.