蒙氏教育的成功案例故事

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在跨世纪儿童之家的蒙氏教研班里有一个叫付译瑶的小朋友，是一个表演与自信很好的小女孩，走到哪都像一个小明星一样以她的才能去吸引周围许多的观众。付译瑶在蒙氏教研班里已上了3年，在2007年8月付译瑶从跨世纪毕业要上小学时，要参加省实验小学的面试，妈妈带着孩子到了面试的地方，有3位考官问付译瑶3个不同的问题，她从每一位考官那里走出来时都很自信，面试结束后妈妈问她怎么样呀，付译瑶说没问题，妈妈问考官问了什么问题，她告诉妈妈说：“老师问我爸爸、妈妈在哪上班，我在哪个幼儿园，还问我了一个问题，他们说2棵树之间有一个桃，4棵树之间有几个桃？妈妈就问她：“你怎么回答的？”她笑着告诉妈妈说：“这个问题太简单了，当然是三个桃子，”妈妈当时听完愣了一下才明白，后来妈妈把这些事情告诉了老师，妈妈说：“真的，孩子的分析能力特别强，大人还要反应一下的问题，她当时就答对了，被成功录取上了河南省实验小学，真的感谢你们老师三年来的付出和教育，把孩子从爱哭、粘人，爱咬人的付译瑶教育成了今天有爱心、有责任心各方面的能力都优秀的孩子。”我们老师听到家长这样说很高兴的告诉家长：“是因为你选择了跨世纪，选择了蒙氏教育，是我们共同努力培养出的优秀孩子！”到现在，孩子虽毕业一年了，但每个月都会来儿童之家探望老师，回她最初的母校！

茉茉是一个活泼、开朗的小女孩，很受大家的喜欢，在跨世纪儿童之家已经接受了两年的早期教育，现在两岁10个月的茉茉各方面的综合能力都很好，她的分析力很棒，走到哪都能张显出来，在一次课程中，老师拿出许多积木让小朋友来拼摆，小茉茉看到积木，马上说：“老师，这些积木真漂亮，他们都长的不一样，有五角星，有圆形，还有三角形”小茉说完马上拿起两个积木做对比说：“一个大一个小，在她自由做工作时，立刻把积木按她所说的不同把积木分成几份，再开始来拼摆，可见孩子在看到同类物品时她不会盲目的来玩，而是经过对比与分析完之后再去做，茉茉妈妈说：“茉茉走到哪里都喜欢去分析对比物品的不同功能与类别，许多人都会夸她说孩子很聪明，都会问你们孩子在哪上学呀？”而她总会激动的说：“在跨世纪儿童之家上的课，孩子进步是与那里的老师分不开的，到现在茉茉妈妈还一直坚持让茉茉在儿童之家上特色课。

分析力：在我们蒙氏国际教研班里，有一次给孩子上分享课，拿了10颗糖，但当时班里有12个孩子，当时就问孩子：“我这里有10个糖，但我们班里有12个小朋友，这怎么办？”教室里安静了一会，有一个小女孩臻臻走到我面前说：“老师，我知道怎么办，可以把糖发给表现好的小朋友，也可以把糖分开，一个小朋友一半，另一半可以和老师分享，我是小姐姐我可以不吃给弟弟妹妹吃，下次我在吃。”这不正是体现了孩子的分析力，孩子可以通过自己的分析将面对的问题解决，这也是将来社会所需要，在任何事情面前给孩子一个解决问题的能力。

小莫是我们体能班的孩子，也是从小在儿童之家接受着亲子教育，现在放假又到儿童之家上体能班，又一次莫莫在上数学课学习数的分解，老师讲过5的分解以后就问孩子，你们谁知道6可以分成几和几呀�6�1小朋友都在想，小莫就就将彩色串珠6拿了出来，学着老师的样子说：“6可以分成3和2，也可以分成2和3.”当时老师非常吃惊，莫莫可以通过自己学习的知识灵活的运用，加上自己的分析，将面对的问题解决，这不正是体现了孩子的分析力吗