我校将“实施有效教学”的理念与既定的“打造学习型教师群体”的师资建设目标相结合，不断探索有效教学管理方法，取得了较好的效果。运行反思教学模式，制定有效管理制度教师的反思应贯穿于教师教育教学的全过程。学校制定了反思制度，要求教师在学习教育理论后，反思自己的教学实践；学习他人经验后，反思自己的教学行为；上课完毕后写教后感，反思课堂教学中的得与失；考试结束后认真写试卷分析，反思成功与不足。我们引导教师始终以研究者的眼光，随时对自己的教育实践和身边发生的教育现象进行审视、反思、分析、探索。反思制度的建立将教师的日常教学工作和教学研究、专业成长融为一体，使得教师教学研究的能力不断提高，教学效率不断提高。为使教师的反思做到日常化，进一步提高教师的反思能力，学校提出了“五个一”的新课程课堂教学管理制度。即每周参加一次评课活动，每次考试后做一个全面分析，每月写一篇读书体会，每学期撰写一个教学案例，每学期上一节校级或校级以上的研讨课。为避免出现过去那种“抄份教案，应付检查”的现象，对教师个人的备课方式和表现形式，学校实行柔性管理：鼓励教师用自己喜欢的方式备课。