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ؤ处理课堂问题行为，应遵循哪些原则？

1、提出清晰而明确的要求ئ使干预过程尽可能简短ئ明确、清晰、正面。

2、建立合理的干预层次。根据干预的破坏性程度来建立干预手段ئ尽可能使用破坏性小的干预手段ئ在尝试破坏性较小的手段之前不要使用破坏性较大的干预手段。如ب注视——接近或触摸——提问——直接要求停止说话——与该学生进行辩论。从前面的是破坏性小发展到破坏性大的手段。 3、对行为不对人。

4、保持公正和一致。保持连贯性和一致性ئ不能朝令夕改ئ不能因时间、自己的心情或其它个人因素而随意实施干预。同时考虑具体的情境和学生ئ关注个别差异ئ实施情境化的干预。一致性的关键不在于形式或技术上的一致ئ更为重要的是态度和内容的一致。

5、坚持到底。不彻底的干预也会导致其他学生的不满及对规则的轻视ئ从而产生更为消极的影响。坚持到底应当避免采取威胁或最后通牒的方式ة坚持到底也并非指以强制或惩罚使学生屈服。

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