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[中国^%教育&出~版网]李 平 上海市松江区中山小学 每一学科都承担着培养合格公民的重任，数学学科亦不例外，这集中体现在“情感、态度、价值观”的教学目标维度上。数学学科的育人价值不局限于数学知识的习得，更不应该停留在空洞的口号上，有育人之名却没有育人之实。结合数学学科的特征，我认为，要实现数学学科丰富的育人价值需要通过数学教师在课堂教学中适切地进行教育。教育的内容包括：具备数学思考的能力；激发爱祖国、爱科学的热情；培养独立思考、勇攀高峰的创新精神；唤起对数学美、思维美的体悟。这就要求我们的数学教师具有人文的修养和关怀；具备敏锐的洞察能力和应变能力，及时捕捉德育素材，适时对学生进行教育；深入挖掘教材内容进行教育；使学生在耳濡目染中受到教育，达到“润物无声”的效果。下面我就结合具体实例谈谈数学学科育人价值的内容和落实。

一、小学数学课堂教学进行学科育人的内容分析

延伸阅读：

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数与代数的课堂教学的关键问题及解决策略有哪些首先，让学生感受口算方法的优势。通过与学生交谈，我发现学生之所以不喜欢教材中提供的基本口算方法，而乐于采用笔算化的口算方法，最根本的原因是他们觉得笔算方法有统一的运算法...

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