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1. 重视演示实验，提高课堂教学质量。在日常教学中，用实验说明物理原理，实验现象往往出乎学生的意料，教师喜欢演示，学生乐于观察、思考，这些实验在教学中发挥的作用不可替代。比如，在讲授大气压的存在时，可以做覆杯实验，演示瓶吞鸡蛋等。

2.注重常规训练，培养良好实验行为。在课上的教师演示时，应完全按要求来正规操作，培养学生的严谨态度。教师充分强调实验在物理学科中的重要地位和在学生能力培养中的突出作用。在学生进实验室前，首先学习实验规则，实验室管理制度，并在以后实验中照章要求，严格执行，以培养学生良好实验行为。

3.课间多与学生接触，了解学生的生活实际，并强化课堂管理。除了课堂的教学以外，课间多与学生接触，理解学生的生活实际，这样可以让教师掌握第一手资料，可以指导教师接下来如何开展实验教学。课前5分钟进教室，课后5分钟离开，这10分钟干什么？就是了解学生的学习和生活，为后续的教学做准备。这种方式适用于一些比较复杂的知识的教学，如探究凸透镜成像规律的实验中，由于凸透镜、光屏都易碎，实现应告知一些好动的同学，降低了“意外风险”。

4、合理安排课外活动，多途径培养动手能力。课后练习中的小实验、小制作是一种特殊的、直观的实践，学生在动手完成各种小实验、小制作过程中，思维异常活跃，学习欲望高涨，参与意识增强，而且能极大地提高学生学习物理的兴趣，锻炼学生的动手制作能力和独立操作能力，发展智力。

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