英语课what can you do怎么导入新课

[英语日记的格式怎么写呀]Friday Feb.15th 2006 sunny 星期和日期写在左上角，天气写在右上角日期格式用月日年（美式）或日月年（英式）都可以 1. 年、月、日都写时，通常以月、日、年为顺序，月份可以缩写，日和年...+阅读

Step 1 Warm-up / Revision（热身与复习）（3—5′） 1. Look,listen and chant [活动方式] 教师与学生进行见面问候和简单的口语对话之后做热身活动。 T: Hello, boys and girls. I'm Miss White. Nice to meet you. How are you? What day is it today? What's the weather like today? Now let's do actions. OK？（黑板右上角板书星期单词、天气简笔画） Ss: Hello, Miss White. Nice to meet you, too…. （待学生回答后，师生共同做热身活动两遍，第一遍慢速，第二遍快速） Jump, jump. I can jump. Fly, fly. I can fly. Sing, sing. I can sing. Dance, dance. I can dance. [设计意图] 口语天天练，对学生产生润物细无声的影响；轻松愉快的活动，让学生在听听做做中既复习了所学过动词及句型“I can…”，又唤醒了学生的学习热情，并且做好了上课准备。

2. Oral practice（将学生分组后进行） [活动方式] 师生对话： T：（做扫地、擦窗户、擦黑板状）I can sweep the floor / clean the window / board. 3 What can you do？（引导学生用“I can….”进行回答） Ss: I can…. [设计意图] 通过问答“What can you do？”教师引导学生用“I can….”进行回答，既复习了学过的句型，又为新课做了铺垫。 Step 2 Presentation and practice（导入与操练）（20—25′） 1. 导入新词。

[活动方式] 使用课件范读和领读，同时出示卡片，并粘贴在黑板上。 T: “You are helpful!And Amy is helpful,too. What can she do?Can you guess? Ss: Sweep the floor,clean the window…. T: I agree with you. Now let's watch the screen.” （播放课件：分别呈现Amy 洗衣服、收拾衣服的画面，引导学生说：She can wash the clothes / put away the clothes.） Ss: She can wash the clothes / put away the clothes. T: Now please listen and read. Ss：（跟课件朗读两遍）“wash the clothes / put away the clothes”（教师出示单词卡片，领读、指名朗读正音并将卡片贴在黑板上，注意wash / clothes中sh / th的发音并板书sh / th在黑板的左上方）。

同样方法导入set the table,make the bed,do the dishes，跟课件朗读两遍，教师领读、指名朗读、贴图在黑板上，并在领读的过程中板书able在黑板左上方，便于学生按发音规则记忆单词。 [设计意图] 用课件、图片为学生创设更直观、真实的情景。 2. 操练生词。 1）朗读训练 [活动方式] 充分运用黑板上单词卡进行朗读词汇训练： A 教师用升降调领读后，师生升降调交换朗读。

B 看教师的手势指令跟读：教师用食指指单词时学生跟读，换成拳头时则不跟读。 C 对错判断跟读：教师读对单词时跟读，读错时不能跟读。 D TPR反应：教师做动作，学生说词语。教师说词语，学生做动作并大声说出该词。 [设计意图] 不同方式的朗读对所学词汇进行操练，使枯燥的朗读记忆变成充满生机