学校在推进礼仪修养教育方面应该做哪些

[做为一名教师在教育教学的哪些方面应该改进或加强教师的礼仪修养]？我认为，一要敬业，二要学习。因此，我就结合在教学生涯上的工作谈谈自已的想法。一、加强自向修养 “打铁先要自身硬”。要做一名合格的新世纪的人民老师就得不断的深入学习，“给...+阅读

学校在推进礼仪修养教育方面应该做哪些

关于学校如何推进礼仪修养教育，我认为应该从以下几个方面着手：

第一，领导要重视，提高认识。礼仪修养属于精神文明建设的领域，也可以说是一个学校，乃至一个国家向外界展现自己的一扇窗口，一面镜子，是软实力。学校领导只有意识到这个软实力的重要性之后，才能提高认识，将这件事提上日常教学工作的议事日程上来，形成一套切实可行的方案，并且要紧抓不懈，常抓不懈。

第二，要坚强宣传，营造氛围。在学校这个大环境中，要形成重礼仪，学礼仪的良好氛围。这一环节的关键是教师，只有教师的礼仪修养提高了，才能影响到学生，也就是所说的学为人师，行为世范。因此要加强对教师的教育。只有思想的统一，才会有行动的统一，只有全校师生员工上下一条心，这个行动才能收到效果。

第三，要加强教育，提高素质。这一环节会通过一些必要的方式来量化某些东西，可以通过组织老师集中学习，然后考核量化来提高教师的礼仪修养。再让教师去感化学生。

第四，通过问卷调查，举办讲座，礼仪修养教育教学成果展等多种形式，来反馈礼仪教育取得的成绩，存在的问题，在实践中不断地完善。

第五，加强交流，相互借鉴。可以通过和周边兄弟院校举办交流学习，相互派遣师生，学习借鉴他人之长，以补自身之不足。

以上是我的愚见，但愿对你能有所帮助！

怎样培养幼儿讲礼貌的行为

礼貌，是一种文明行为。也反映一个人的道德面貌。从小培养讲礼貌对幼儿具有十分重要的意义。幼儿礼貌教育的要求：尊重长辈、友爱同伴，见人主动问早、问好，在接受他人帮助或需要他人帮助时，要有礼貌地说：“谢谢你”、“对不起”、“请你帮帮忙”等等。不影响和打扰成人的工作，不随便插嘴或讲不礼貌的话。究竟如何培养幼儿有礼貌的行为呢？寓礼貌教育于形象的故事中。爱听故事是孩子的一个特点，生动、形象、通俗易懂的小故事是对孩子进行礼貌教育的最好形式。有经验的老师或家长往往根据孩子的特点，因势利导，通过讲故事，让他们分清什么是对的、什么是不对的，应该向谁学习、不应该向谁学习，并让孩子从故事中寻找自己行为的影子。如童话故事“小白兔学拉小提琴”、“爱插嘴的八哥鸟”等等。

这些富有感情色彩的故事，能激起孩子们对不礼貌行为的厌恶和卑视，也能使他们逐渐懂得应该做一个有礼貌的孩子的道理。要培养幼儿有礼貌的行为，成人的身教胜于言教。幼儿好模仿，但缺乏行为的辨别能力，成人的一举一动，对他们来说都是无声的教育，是他们仿效的榜样。因此，为了培养幼儿有礼貌的行为，首先要求成人应当具有自觉的、文明礼貌的行为，并在点点滴滴的生活小事上为孩子作出榜样。如果老师或家长不注意自己行为对孩子的影响，平时出言不逊，待人接物缺乏文明修养，这样，要想培养孩子有礼貌的行为是不可能的。所以，在培养幼儿有礼貌的行为习惯上，大人的身教是非常重要的。例如：当孩子向旁边的小朋友要几块积木玩时，家长或老师要教他这样说：“请你给我一块积木玩玩好吗？”“谢谢你！”平时，家长也要经常有意识地向他们提问：“小明帮你系了鞋带，你该怎么说？“这只苹果最大，你看应该给谁吃？”“奶奶洗衣服很辛苦，要不要搬个小椅子给奶奶坐？”这样，通过不断地教育、提醒，反复练习和巩固，使有礼貌的言行成为孩子自觉的行为。

当然，由于孩子的年龄特点，在培养他们有礼貌的行为时，难免要出现反复。一旦看到孩子有不礼貌的言行时，不能一味训斥，要坚持正面教育，耐心帮助，给予启发引导，以致改正。总之，培养幼儿讲礼貌的行为，是对幼儿进行品德教育的一项重要任务。教师、家长应负起责任，通过各种途径培养幼儿有礼貌的行为，使我们的下一代都成为懂礼貌、讲文明的新人。

怎样对幼儿进行礼仪教育

一、故事讲解

幼儿教师与家长在对孩子进行礼仪教育时，可以根据教育内容设计鲜活的生活场景，通过形象地描述两个小伙伴在生活中的不同表现的小故事，使幼儿如临其境，吸引幼儿的学习兴趣。

二、对比分析

三、角色扮演

幼儿教师与家长可以在引导幼儿分清是非之后，让幼儿分别扮演正反两种不同的角色，进行换位体验，产生礼仪光荣、爱礼仪的情感。

四、渗透生活

幼儿学习掌握礼仪常识，是为了在人际交往中运用它，也就是说要养成良好的礼仪行为，并养成习惯。幼儿学习礼仪知识并转化为礼仪行为能力，渗透到日常的生活中才能建立起稳固的动力定型，反复强化形成自然而然的礼仪习惯。

幼儿家长与教师通过讲解故事、对比分析、角色扮演与生活渗透几个环节，不仅能帮助幼儿掌握礼仪常识，而且能产生礼仪光荣、爱礼仪的情感，还能自觉地践行礼仪规范，养成文明礼仪的良好习惯，成为一个知礼仪、爱礼仪与行礼仪的幼儿。