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如何在初中音乐课堂中提高小组讨论的有效性

02月23日 编辑 fanwen51.com

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在音乐课堂教学中,采取有效措施来提高小组讨论的有效性。

一、不要为了讨论而讨论,要有进行讨论的必要再讨论。

在教学中要避免为了讨论而讨论,不应该为了迎合时尚、追求形式而去组织讨论,每一次的讨论都应该是有必要的才进行。这就要求教师能够适时恰当地把握时机,选择有讨论价值的内容,组织学生讨论。一般说来,在音乐欣赏课中,可以让学生进行小组讨论加深对音乐的节奏、旋律、情感等基本要素的理解、感受;在打击乐器活动中,学生小组讨论打击乐器如何和谐搭配、合理伴奏;在进行音乐游戏的角色分配、歌曲表演的动作创编等方面都可以组织相应的小组讨论。

二、不要追求形式的热闹,要让学生有序地讨论

小组讨论可以让学生获得更多的自我表现的机会,培养学生相互合作和向别人学习的意识,促进学生的相互帮助,大大增加了学生在课堂上的主动活动时间。但在组织学生讨论时,不能一味追求形式上的热闹,认为学生讨论的声音越大就越好。教师应该让学生有序地进行讨论,防止小组讨论走过场。

给每一个组确定一名讨论组长,每次的讨论就由组长组织,先由谁讲,再由谁讲,一个一个轮流发表观点,使学生人人参与,个个发言,各抒己见,互相启发;在讨论时,还要教育学生要虚心倾听小组内同学的发言,特别要认真地去思考与自己的想法不完全一致的意见,善于吸收其正确的部分,取长补短。最后再由各组推派一名同学代表小组进行汇报。通过各小组派代表向全班同学汇报讨论结果的这种方式,既锻炼了学生总结、归纳、概括的思维能力和口头表达能力,也有利于组际之间的相互学习、补充与交流。

三、不要放任学生在讨论,要适时进行点拨引导

在学生热烈进行小组讨论过程中,教师并不是就此放手,完全作为一名旁观者了。相反,教师始终处于“主导”地位,在需要之处应为学生作适当点拨和启发,引导学生围绕一个中心讨论,寻求解决问题的办法和根据。教师在巡视过程中,也要成为小组讨论的一员,参与其中,同时要关注讨论的进程,了解各组讨论的情况,做到心中有数,以便及时点拨,适时调控。

例如,当发现学生发言不普遍,个别学生有自卑心理,羞于启齿时,要鼓励他们大胆地说出自己的想法,不要怕说错;当个别学生过分好胜,没有经过认真的思考就抢先发表意见时,则要告诉他们只有作好准备,才能做出负责任的发言。

小组讨论的形式,有利于调动起全体学生参与到学习的全过程,也有利于培养学生的团结协作精神和社会交往能力。在今后的课堂教学中,我一定要把握好组织小组讨论的尺与度,使小组讨论真正成为学生交流信息、互助合作、主动获取知识的重要渠道。

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