辩论题目：当今社会不需要唐僧式的老师四辩总结陈词

[辩论赛总结陈词四辩]四辩的总结，总结的是什么？是你们队伍的所有论点和正常成果。因此，四辩陈词是以你们的立论和比赛的发挥为基础的。比赛的发挥现在还不可知，要靠当场进行记录和归纳，但是立论是可以...+阅读

辩论题目：当今社会不需要唐僧式的老师四辩总结陈词

反方：没有不爱学习的学生，只有不给力的老师，现如今时代不同了我们的学习环境也比过去好了很多很多，不爱学习的学生到处都有！我认为，身为一名老师不能只单把知识讲出来就行的，更重要的是课堂的互动性与老师的幽默感，我想现在的学生心里一定都很期望这样的老师，对不对！虽然说我现在被认为反方，但在我心里我就是正方，我不希望每个老师和唐僧一样，这样的老师对于我们来说很困卷很乏味，不能让我们的注意力集中起来，更不能让我们的学习兴趣有所提升！相信在坐大多数的同学都希望老师可以在课堂上讲题时，偶尔带一些开心的小笑话，以题的形式做一些小游戏，让我们从游戏中学会这些题，以下是我们的观点。希望我的回答可以给楼主带来一些灵感！

急求辩论赛四辩总结陈词教师读书应该专而精还是广而博

在架构上：四辩总结陈词一定要和你队其他的辩手辩论赛的其他队员秉承一样的论点。打比赛的时候要有主要的观点，我以前队里一般都有3到4个观点，而且观点之间要有递进的关联性。比赛时候大家都觉得二三辩比较激烈有意思但是4辩才是最重要的，因为你的总结是对你们队观点的总结要是对对方观点的最后驳斥。经验之谈是四辩总结陈词时间是3分钟然后要提前准备好将近两分钟的总结陈词，而还有一分钟的内容是现场总结的，就是挑对方的漏洞。

在这个辩题的内容上：从破题是来说，“读书”是有角色限定的是“教师” 教师是份职业也是要对一个国家的未来负责任的那么专而精恰恰是最负责任的需求，对一份知识的掌握程度是关系的这个份知识的受众群体的未来的，而广而博则是追求量的积累却忽略了质的要求，对量的追求我们不否定但是对于老师来说量的积累远远不是够的，所以教师教书必须是专而精的。

就现实来说我们国家的政策也恰恰是要求老师的专而精否则大学为什么还分专业课由不同的老师来讲授呢而且古语就云：术业有专攻说的不久恰恰是这样的么再者而言教师教书广而博的不科学的，有的人就是擅长数学，想华罗庚，这样伟大的数学家他担任了清华大学数学系主任、中科院数学所所长等职，要是以对方辩友的观点华罗庚除了数学可能并不了解其他的科目岂不是不能把自己在数学方面的造诣传授出去了？

我说了比较多有点乱你整理下而且我建议你不要直接用我的你对手也能看见啊好好整理下作为正反正常顺序是最后做陈词的要抓住对方的痛处。。

祝成功。

辩论比赛四辩总结陈词

四辩总结陈词，既是对本方观点的再一次申述、总结，又是一个最终的升华、点睛。写好总结陈词可以注意以下几点：

1、与其他选手全面分析、讨论辩题，了解其他辩手的观点

2、全体辩手根据辩题和讨论情况，制定一个总体的功防策略，每个人负责一个或者几个重点问题。

3、四辩在顾全大局的前提下，要照顾本方观点，同时加以升华。

4、四辩的总结陈词，在比赛前可以根据辩题的情况事先写好，但是在比赛中，应当根据对方的实际辩论情况，随机应变加以修改，争取做到在最后陈述时：既顾及、重申本方观点，又弥补对方再辩论过程中对本方的攻击，同时还能起到攻击对方弱点、再次全面揭示对方缺陷的作用。；关键是第四点，如果做好了，可以说是一石三鸟。这就要有较强的总结概括能力、随机应变能力。当然，事前对变体的认真分析认真准备也是很重要的。这是分析结辩相对于开篇立论要难一点，要求有敏捷的思维及现场总结能力。就是把辩论赛中己方观点重申，并就对方在自由辩论中提出的一些问题（主要是可以驳倒的问题和自由辩论中由于时间紧，不能详细思考对策，仓惶对答，疏漏地方的补充）加以抨击，证明己方观点的正确。最后得出己方观点正确的结论。再补充一点：总结陈词的时候，一般是反方四辩先，如果你是反方，除了以上所说，你应该重点就辩论中遇到的己方缺陷作补充，因为正方四辩总结陈词时反方不能再申诉自己的观点理由了。所以你要做到完善，然自己的观点很难驳斥。如果你是正方，恭喜你，你比反方四辩要轻松。这个时候你在阐明己方观点正确的基础上要对对方没有说明或存在的缺陷穷追猛打。而且你必须仔细听反方四辩的总结陈词找出这里面的不足。这是样例

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总结陈词，一场辩论赛的收官阶段，一般来说，总结陈词无非起到的作用是两个——锦上添花或者雪中送炭。假如前面一方已经优势明显，那么总结陈词就会继续扩大胜利局面，要是前面纠缠不清，总结陈词就会决定比赛的胜负，甚至精彩的总结陈词可以有扭转乾坤的巨大作用！因此，总结陈词意义重大，本人也每次花最多的精力来准备。

总结陈词一般分为三部分，指出对方错误，例证自己观点和结束语。在实际操作中，要注意以下几点：

一、一定要和立论相对应。一场辩论赛本来就是建立在立论的基础之上，那么总结陈词就是对立论的再次呈现，所以一定要与立论相对应，总结陈词与立论的是否对应是考察总结陈词好坏的一个最最基本的标准。

二、纠错要针针见血。指出对方的错误，是总结陈词一开始就要做的事情，指出的错误要典型，要根本，语言要极度精炼、直观。一般来说，指出错误这是要四辩现场准备的，一二三辩要现场辅助，一般以纸条形式，四辩自己糅合材料。这一点对一个四辩的要求很高，所以说一场高水平辩论赛，一支高水平辩论队的最强人物一般都是四辩，但是千万要根据实际情况，具体问题具体分析，对于重庆师范大学这样低水平的场所，还是要把最强的人摆在二三辩，因为重庆师范大学目前还处在“外行看热闹”的阶段。当然，在这里有一个取巧的方法，可以事先准备好几条，临场挑选，就好比是攻辩小结时操作的方法一样。还有一种办法，总结对方最经典的错误，因为辩题都是伪命题，必然会犯某些错误，这也就是经典的错误，那么准备这些错误，就一般不会用不上了。

三、例证自己观点要极度极度精炼。因为一场比赛已经到了最后，评委、观众对于双方的观点都已经非常熟悉，那么这时候的精炼就很重要，更重要的是为后面节约时间。如有必要，例证自己观点，可以和纠错相结合，就是指出一处错误，相对应说出自己的观点，这样可以更直观体现自己的观点，同时更深刻打击对手。

四、结束语是精彩所在，是我们的“杀手锏”。我每一次准备辩论赛，把这个作为自己获胜的最后一招，也是最有效果的一招。说到这一点，就要从辩论的意义提起。“辩论”源远流长，已经几千年了，辩论的目的，就是为了让真理越辩越明，而真理的目的是指导我们开展实践活动，简言之就是让我们的生活更好，工作更好，让我们得到更多的实际效益。所以，辩论赛不是口舌之争，真理的指导意义，这才是关键所在，这才是真谛，这才是能够打动评委，引起观众共鸣的所在。所以在辩论赛最后，一定要跳出辩题，说一说今天的辩论赛的实际意义在哪里！比如可以采用“其实今天的辩论赛结果并不重要，重要的是今天的辩题意义何在？”只有我们说出了今天的辩题意义所在，指出我们这一方的观点有什么现实意义，这样既能体现我们一种胸怀，体现出我们的一种“退一步”，只有这样才能做到“退一步，海阔天空”，除此之外，还能体现出一支队伍对于辩论赛本身真谛的一种把握，那就是现实意义，真理的指导作用。只有把辩题回归生活，回归现实，回归大众，才能引起所有人的共鸣，毕竟人心都是肉长的。

辩论赛，不是口舌之争，是真理之辩。辩论，本身不是一门科学，但是它可以让一门非科学向科学前进，可以让一门科学变得更科学，让一个事物永葆青春。所以“只破不立”是站着说话不腰疼，“有立才破”才是现实意义。记住，结束语要体现辩论的真谛，这是“杀手锏”，是我们政治学院立于不败之地的最后“杀招”，这也才是我们一个“思想政治教育者”的真正价值所在！