“学生最喜爱的好老师”评选程序评选活动总结

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“学生最喜爱的好老师”评选活动总结

根据教育局师德工作要点和学校师德建设工作计划，我校按照教育局统一要求，于五月底六月初开展了第二届“学生最喜爱的好老师”评选活动。经过近一个月时间的操作，好老师评选活动已经落下帷幕。现做如下总结：

一、领导高度重视，各部门通力合作，保证了本次评选活动的顺利进行学校领导对本次“学生最喜爱的好老师”评选活动，高度重视，没有将其做为一项活动为开展而开展。而是将其转变教师育人观念，构建和谐师生关系，增强学生参政议政意识的重要手段。思想上的高度统一为本次好老师评选活动的顺利实施奠定了坚实基础。

1、成立“学生最喜爱的好老师”评选机构。在成立“学生最喜爱的好老师”评选机构上，学校校委会经过反复研究，认为，既然是学生自主选出自己喜爱的好老师，决定权自然在学生身上，评选机构的组成应体现学生的主体参与。所以，在评选机构中，除学校的领导和学年（组）负责人参与外，各班的班长和团书记纳入其中。并明确指出，好老师的评选具体操作由学生代表完成，学校领导和教师只起指导和监督作用。

2、各职能部门共同参与，协同工作。本次“学生最喜爱的好老师”评选活动，由主抓师德建设工作的副校长全面协调安排，工会、党支部负责监督，教导、政教、总务部门负责评选过程的指导和调控。

二、评选活动充分体现了公开、公正、公平和学生主体参评原则学校一直认为，任何活动的开展目的是为了更好地促进学校整体工作的开展，不能因为活动开展的失衡，人为地制造不必要的矛盾。因此，好老师评选从方案的制定到具体的操作规程都经过了认真的权衡，都经过教工大会讨论通过。防止了因考虑不周而带来工作上的被动。

1、本次好老师候选人的评选，改变了去年由学生从学校规定的四个大组选出规定的几个人的作法。认为，既然是学生主体参评，好老师候选人评选的主动权就应交给学生。因此，本次好老师候选人评选先以倡议书的形式向学生宣传本次活动开展的意义和作用。并把全校教师的职务和任教学科向学生进行了公示，目的是让学生对全校教师有基本的了解。而后，以调查问卷的形式，要求学生从全校教师中选出自己喜爱的好老师候选人三人，并注明自己喜爱的理由。在好老师候选人评选中，我校提名奖的设立应该是一个亮点。之所以要设立提名奖，是想改变学生以往应付、轻率的做法。要让学生感觉到自己是学校的一份子，是学校的主人，自己有参政议政的权力。而好老师评选，正是自己履行权利的一个机会。为了得到这份提名奖，学生必然会认真回忆自己学习生活中老师对自己付出的点点滴滴，必然会从众多的教师中选出对自己最好，自己最喜爱的老师。在好老师评选过程中，从调查问卷的发放，到唱票、监票、计票，学生代表全程参与。老师和领导只起指导和监督作用。充分体现了公开、公正、公平及学生主体参评原则。本次好老师候选人选出十人，获得提名奖的学生有两人，学校在初三毕业典礼上对提名奖获得者进行了表彰。

2、好老师候选人确定后，学校要求每位候选人都要撰写自己近三年的工作业绩和基本情况。学校统一在教学楼前的文化长廊的橱窗中进行展示，并通过广播等形式对候选人的事迹进行宣传。此环节的设置，是为了让学生对候选人的从教业绩有充分的了解，为下一轮好老师的最后确定奠定基础。

3、好老师候选人的事迹展示一周后，按照方案日程安排，于六月中旬进行了好老师最后评选。本次评选，基本上沿用候选人产生的程序，八年级在主会场进行投票，

七、九年级由学校领导或教师带领学生代表分别到班级组织学生投票。唱票、监票、计票组成人员同前。最后把三个计票点的投票进行汇总，按照得票数的多少，从高到低进行排序。确定出五名“学生最喜爱的好老师”。各计票点计票完成后，学生代表和领导、教师都在统计表上签字以示确认。在汇总结束后，所有领导和学生代表也在汇总表上签字以示确认。

4、好老师产生后，学校在长廊上另辟专栏，对好老师进行宣传和公示。在全体师生无异议后，上报教育局备案。

三、评选过程紧张有序，过程材料收集齐全，归档及时好老师评选活动既是上级教育行政部门统一要求，又是学校师德建设计划中要落实的一项工作。为了把此项工作开展得扎实有效，学校安排专人进行相关影像资料的收集和整理。做到了过程材料完备，影像资料丰富，归档及时。总之，本活动的开展，极大地激发了全体教师的工作热情，全体教师在育人观念上，在师生关系的构建上，在以生为本办学理念的体现上都有了长足的进展。为我校的可持续发展奠定了基础。

“我心目中的好老师” 评选程序

一、为进一步增强广大教师教书育人和服务学生的责任意识，不断促进我校师德师风建设，本学期我们继续开展 "学生最喜爱的好老师"评选活动，目的是努力使广大教师成为受学生尊敬、喜爱的好老师，建立良好的师生关系，树立教师在学生中的威信，促进师德建设的进一步提高。

二、发选票（每人一张剩票收回）

三、下面公布"我心目中的好老师"评选标准：

1、热爱教育事业，学识渊博，教学、科研水平突出

2、举止端庄，仪表整洁，人格魅力强。

3、对学生热情，有耐心，关心爱护同学，深受学生爱戴。

4、老师对学生一视同仁，不搞特殊。

5、老师能站在学生的角度，考虑学生的感受。

6、老师多对学生沟通，平易近人，能接受学生的意见，能够教学相长。

7、老师布置作业适量，重质量不重数量。

8、老师对犯错误的学生能正确引导，教育为主，不体罚和变相体罚。