在课堂教学中如何兼顾优差生

[辅导优差生计划]为提高我校教育教学工作，全面提高我校学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。并...+阅读

在课堂教学中如何兼顾优差生

高峰中学符育明（转）

一、智力因素和非智力因素的关系

教育心理学告诉我们，就大多数学生而言，智力差异并不悬殊，导致学生两极分化的重要原因之一，是由于非智力因素的发展存在较大差异。教学实践也证明，不少差生之所以能够后来居上，是由于改善了非智力因素的结果。因此，在学习中，智力因素的开发固然重要，非智力因素的开发也不容忽视。

1、树立信心、明确目标。很多学生基础差，底子薄，这是一贯不争的事实，因此会有一部分学生自信心明显不足，认为自己天生就是笨，这样会导致他们有部分成绩偏差。针对这种情况，我们经常利用课外时间家长谈心、对学生进行个别谈心辅导等方式，给学生鼓劲打气，指出他们的优势，并帮助他们确定自己的近期目标和远期目标，提高学习成绩，学习有了目标，同时树立了信心，学习成绩自然会提高。比如一年级的数学，我常常每天给他们三分钟这样的练习，加强他们的计算能力。

2、关心学生，加强情感交流。部分学生来到学校感觉与自己的期望不同，因此会有厌学的情绪产生，这就要求教师更加关心学生，想学生所想，急学生所急，稳定学生的心理，同时还需教师给予学生生活方面的关怀，做学生的良师益友。让学生喜欢自己所教的学科。

3、培养学生学习兴趣，让其感受学习乐趣。有些学生进校以后，总是提不起学习兴趣，认为学习没劲，其实这与这些学生很想受老师的重视，因此，作为教师要善于发现学生感兴趣的东西，并做适当的引导，使学生的兴趣慢慢转移到相关科目来，同时让他受到同学们的关注，使其感受到学习的乐趣。

二、精讲和巧练的关系

讲和练是一个有机整体，也是课堂上的一个中心环节，怎样处理好两者之间的关系，意义十分重大。怎样的讲才算是精讲了呢，精讲不是少讲，而是要讲到重点，中心明确、言简意明，对于职高化学教材来说，种类比较的繁多，内容也很多，因此讲重点就显得更有必要了。例如：在讲到羟基酸，羰基酸时，内容难度相对学生来说明显偏大，因此在讲这一节时，只需讲出这些酸在实际生活中的一些用途即可，让学生有个大概的影响，激发学生的学习兴趣。同时在教学中注意横向和纵向的联系，把过去零碎的、孤立的、松散的知识有机串联起来，避免出现只见树木、不见森林的状况。例如在讲到羧酸性质的时候，就需把醇的性质与之联系，因为他们有相同的反应和钠的反应，此外两者间还能发生酯化反应。同时精心挑选、设计练习，不仅考虑到练的广度和深度，还考虑练的顺序和方式，力求解决练的方法，提高练的质量，把课内和课外、广度和深度等多种形式统筹安排，精心设计，把精讲和巧练有机地结合起来。

三、提优和补差的关系

评价一门学科的教学质量，主要是看全体学生的合格率、优秀率和平均分。教学原则要求我们面向学生的大多数，使教学的深度、广度为大多数学生经努力能接受。这就要求我们正确处理好教学的质、量、度三者的辩证关系。几年来，我们确立了保证优生、重视差生的复习指导思想，狠抓提优补差工作。教学中同时兼顾优生和差生。对优生提出更高的要求，充分发挥他们的潜力，拓宽他们的知识领域；对待差生给予更多的关心、帮助和鼓励，同时，帮助他们分析原因，提出改进措施，并专门开展补差活动。在教学过程中，我们正确处理教学中的难易、快慢、多少的关系，使教学内容和进度适合大多数学生的知识水平。如提问时，我们一般把难度较大的深层理解题让成绩好的学生回答，比较容易的表层理解题让中差生来回答，帮助学生树立学好化学的心理优势。事实证明，只要我们坚持从大多数学生的实际出发，不偏爱优生，不歧视差生，课后耐心地辅导，每天多给他们做点基础题，平时做了的练习他们不懂再给他们重做，不懂的地方耐心地再讲解，这样就可以大面积地提高教学质量。

其实，在教学过程中还需处理各种各样的关系，教师只有不断改变自己的教学思路，在教学中思考，在思考中教学，才能取得更好的教学效果。

跪求！差生学习计划！

首先，必须要说的是不要期望说短时间内成绩有什么大的提高幅度，特别是一个星期的时间，补习半个学期的功课应该是不太实际的。毕竟知识是一个积累的过程，但也不是说对于期中考试持放弃态度，一个星期补习所有科目是不现实的，我建议你可以利用这一个星期时间，专攻一门或者两门功课（英语和数学先不去选择），像文科历史、政治、语文、地理这些，特别是历史、政治只要你肯花时间去背，成绩就会提高。希望你能够去试试，期中考试如果成功的话，就说明你的能力，还有就是考试其实很简单。（做事就去搏一搏，你要的只是自信心，180分有什么丢人的，你什麽都不学还180呢，你去学学会是什么样呢，证明给自己看看）

学习计划，也说不上是计划，就是本人的一点小经验，希望对你有用

不知道分析试卷的时候你注意没注意听过，每一科考试（当然英语除外），卷面上的基础部分的分加起来，就是300左右了，所以你高考300绝对是没问题的

一年半的时间里，你一定会遇到感觉时间不够用的想法，特别是你还要把时间投入音乐，这些太正常了，时间本来就是不断的流失的，而到时你应做的就是在你该干什么的时候你就干什么，该练音乐你只要顾着乐器就好，不要想着什么考试啊什么的，要不你的时间就白费了。特别记住上课的时候要专心，课上讲的一道习题，要比你自己做的10道来的知识还要多，学习效率大小不在于学习的时间的多少，而在于你精力集中的程度，做题不要求多，而要求精求细

我建议你去找几个比较厚一点的笔记本，当作你的错题本，就是把你考试、练习时候的错题记下来，当然每科一本是最好了，那些题什么的其实大多千篇一律，与其做新的倒不如去复习错的题，为什么错，错在那了，那对你的帮助更大。

还有就是不懂不要急着去问，问完你还是不会懂得，遇到不会的先自己想办法解决，然后再去问，然后再去找你想法的错误的地方，这样你才会记住。

其实说白了，什么学习计划不计划的，真正的计划第一步就是去做，遇到问题就去解决，就是最好的计划。

别的再有我现在一时是想不清楚了，如果你觉得我上面的瞎说，还能听得话，就随时再问吧

对差生采取什么样的教育措施建议

1、不抛弃，不放弃——对学生要抱有希望

2、不要为了惩罚而惩罚，要尽量做到“一箭多雕”。

惩罚，是师长对于小孩子教育必不可少的方法，我虽不常用，但每次运用都尽量做到让学生在惩罚中不但收获因本次惩罚而应记得的教训，而且会从本次惩罚中得到一种或几种其他方面的收获。他因随便乱丢垃圾，经多次提醒仍不改正我对他采取了罚做值日的处罚。

在处罚中，我没有在一旁当“甩手大爷”，而是也批作业，也边悄悄观察小由怎样做值日。也正是在这观察中，我发现他做事条理清楚，能做到有头有尾，这说明这个孩子经常在家做家务，是个爱劳动的孩子，就这一点，他已强过班中很多学生（学习，首先应该是学习做人），因此，我开始喜欢这个孩子。对他尽乎夸张的表扬，更是让小由心花怒放，更让他了忘记了“被罚”的“痛苦”：可以说，这次惩罚得到了“一箭多雕”的效果。首先，他记住了再乱扔东西不及时收拾会被罚，应注意保洁；其次，这次惩罚性的劳动不但换得了老师对他的“大肆表扬”还让自己的母亲乐开了颜。再次，这回“快乐”的惩罚更让小由从此开始全方位转变，他的母亲开始接受我对孩子的教育。

3、给家长“告状”，多报“喜”，少报“忧”。

4、以优点带不足。