谈谈对南疆支教幼儿园的看法面试用

[谈谈对中粮的看法]怎么说呢，首先名气是很大的，历史上是粮油外贸企业，出国机会多，福利待遇好，逢年过节米面粮油发的多，内部关系户多，在80、90年代应该是属于很不错的单位，也有了所谓的“福利待遇特别好...+阅读

谈谈对南疆支教幼儿园的看法面试用

培训教师办家长课堂

莎车县冬日的阳光格外温暖，一个月的支教时光让代淑娟的脸变黑了一些。

代淑娟是新疆师范大学附属中学幼儿园的老师，这次到莎车县白什坎特镇托万巴格托格拉克双语幼儿园支教让她充分发挥了所长。

10年的幼儿教育经验让代淑娟成了专家级支教干部。

12月10日，代淑娟和新疆师范大学其他5位一起去支教的同事受莎车县教育局邀请，为该县700多名幼儿教师进行培训。培训内容是中班集体教育活动示范课，代淑娟负责语言领域活动展示，为受训教师们上了一堂生动的故事课：《鸭妈妈找蛋》。

代淑娟说：“我们连夜准备、制作了教具和幻灯片，虽然很辛苦，但能够把最前沿的教育理念和教学方法分享给莎车县的同行们，我们特别开心！”

和代淑娟相比，在温宿县吐木秀克镇尤喀克斯日木村应急幼儿园支教的李季鸿是幼儿教育新手，但她很快适应了新角色，成了孩子们眼里的“妈妈老师”。

李季鸿是阿克苏地区旅游局信息发布中心干部，因为是两个孩子的年轻妈妈，她对班里的孩子特别有耐心，与孩子相处时处处都流淌着母爱。

支教一个月，她不仅教会了班上32名孩子很多汉语和儿歌，还召开了家长会，办了家长课堂，开展了家访活动。

李季鸿说：“12月5日，我开了第一次家长会，来了20多位家长，我们的家长课堂也上了第一堂课。我找了一位驻村干部当翻译，家长会和家长课堂都进行得很顺利，给家长们教了一些简单的汉语。我鼓励家长们在家也学汉语，要求孩子们回家把学的汉语也教给家长，家长会过后有两位家长主动到幼儿园帮忙。”

12月9日是周五，李季鸿下班后进行了家访，有一个小男孩已经好几天没去幼儿园了，通过家访，李季鸿了解到，孩子跟着父母到喀什市走亲戚刚回家，家长告诉李季鸿，他们一家人都很支持孩子上双语幼儿园，他们也要学习汉语。

支教汇聚强大正能量

12月6日，阿瓦提县乌鲁却勒镇克迪木阿依玛克村双语幼儿园，收到了乌鲁木齐市第一幼儿园小朋友捐赠的爱心衣物。这次爱心捐助活动是支教干部热娜古丽·阿不力肯木促成的。热娜古丽是自治区民政厅干部，支教后她带的大班有44个孩子，她把班上孩子们缺少衣物的信息发到了微信朋友圈，乌鲁木齐市第一幼儿园园长蔡小燕看到热娜古丽发的微信后深受触动，开展了爱心捐衣活动。乌鲁木齐市第一幼儿园“衣份爱心衣份温暖”爱心捐衣活动得到了幼儿和家长的积极响应。该幼儿园大四班的丁君然把自己的羽绒裤、毛裤、毛衣，还有妈妈给她新买的棉背心都捐了，一共捐了10件衣服。丁君然还和妈妈曹文艳一起做了一张精美的爱心卡，放在衣服里送给克迪木阿依玛克村双语幼儿园的小朋友。

乌鲁木齐市第一幼儿园322个小朋友捐了2592件衣物，参加捐衣活动的孩子们看到了热娜古丽班上孩子们表达感谢的视频，热娜古丽的善举为两所幼儿园的孩子搭建起了友谊的桥梁。

新疆师范大学计财处干部哈力旦·阿不力米提去莎车县白什坎特镇托万巴格托格拉克双语幼儿园支教后，她的同事、朋友形成了强大的支教亲友团，为村里幼儿园的孩子寄去了一个大大的爱心包裹，里面有新棉衣、棉裤、运动装、袜子、帽子等衣物。

浙江省舟山市定海区慈善总会为温宿县吐木秀克镇尤喀克斯日木村应急幼儿园的孩子们发起了冬天捐赠活动，12月12日下午，一批爱心冬衣送到了幼儿园，孩子们穿上了有海洋气息的“温暖”牌棉衣。

南疆追梦人心得体会

我这种行为还在学校同学间造成了及其坏的影响，破坏了学校的形象。同学之间本应该互相学习，互相促进，互相监督，而我这种表现，给同学们带了一个坏头，不利于班级的学风建设。同时，也对学校形象造成了一定损害。我在考试的时候写答案给别的同学，这是作弊行为，我和那个同学关系很好，他找我帮忙，当时不忍心和侥幸心理之下量成了现在的后果。虽然助人为乐是中华民族的优良传统美德，是当代中学生理应具备的品质。现在我才深刻的意识到这不是助人为乐。我在考试的时候将答案写在小纸条上，还传给其他同学，这并不是真的在帮别人，同时也是在害自己和同学们，考试是用来平衡学生学习的好坏，不论是什么原因把答案传给别人，或者还没给别人，都是很不对的，违背了做学生的原则。

当然，我不能说我是为了帮助别的同学取得好的成绩才作弊的，这是不能成为我作弊的理由。鲁迅先生说过：不友善的帮助就是恶意的伤害。我只有认真反思，寻找错误后面的深刻根源，认清问题的本质，才能给集体和自己一个交待，从而得以进步。做为一名学生我没有做好自己的本职，本应该把正确的答案写在考卷上，而我却给了别人，辜负了老师平时对我的教育之恩，老师含辛茹苦的把知识教会我们，是想让我们做一个对社会有用的人，其实考试的目的只是检验我们学的如何，通过考试来看我们那里学的薄弱，而我却帮助他人欺骗把知识无私的教给我们的老师，我现在已经彻底认识到我的行为不仅没有起到帮助同学的目的，反而是害了他，也对老师是一种欺骗行为。自从接受了老师对我的批评教育，我已经深刻认识到这件事情的严重性，老师教育我说明老师是非常的关心我，爱护我，所以我今后要听老师的话，充分领会理解老师对我们的要求，并保证不会在有类似的事情发生，如果在考试中别的同学不会，我不在告诉他，而是在考完后主动的去教他，这样既可以帮助老师分优，也可以使不会的同学掌握了没有学会的知识，帮助老师给班里营造互帮互学的气氛。

望老师给我改过自新的机会。老师是希望我们成为社会的栋梁，所以我在今后学校的学习生活中更加的努力，不仅把老师教我们的知识学好，更要学好如何做人，做一个对社会有用的人，一个正直的人，使老师心慰的好学生，老师如同父母对我们的爱都是无私的，所以我也要把老师对我们的无私精神去发扬，通过这件事情我深刻的感受到老师对我们那种恨铁不成钢的心情，使我心理感到非常的愧疚，我太感谢老师对我的这次深刻的教育，它使我在今后的人生道路上找到了方向，对我的一生有无法用语言表达的作用。...

对于南疆班的学生教汉语学情分析怎么写

学情分析能力是教师在调查学生已有知识水平、知识储备和心理状况的基础上分析学生学习需要的能力。教师在进行学情分析时必须了解学生的学习实际，不同学生、不同学科，不同班级学生的学情都是不一样的，教师必须知道“近水鱼性，靠山知鸟音”的道理。如果你对你学生的学情不了解，盲目的进行教学，很难收到良好的教学效果。现代的教学设计应是为“学习而设计”，同样的课，不同的班级、不同的学生讲课方式必须不同，要想做好学情分析必须了解学生下列一些情况：

1、知识。我校的学生特别是初中部的学生都是好的学校选拔后剩下来的学生，可以说是有一定希望，家庭条件比较好的学生都到县城以上的学校就读，剩下的只有极少数基础好一点，其余要么就是知识基础差，要么就是智力不健全的。对学生即将学习的知识认识就可想而知了。所以我们的教师在进行学情分析时必须充分的考虑到这一点，才能把握好你的教学尺度，才能使学生学有所得。

2、情感。农村的学生对某些学科的认知缺少很多实践基础，特别是涉及到现代科学的学科，缺少直观和现实的体现，影响学生的学习积极性。部分学生学习态度是极不端正，农村学生家庭教育较差，家长文化素质较低，小农意识强，影响了自己子女的学习意识，缺少学习的主观能动性。在学习中学生的学习目的不明确，不知道为什么而学，老师要求学生学习，做作业都成了学生的负担，课堂秩序较差，师生关系不和谐，师生之间缺少情感交流，部分学生产生了厌学心理，严重影响了教师的教学实施。

3、个性心理。我校的学生来自乡村的各个村屯的学校，学生个性心理差异较大，多数学生缺少自我学习的意志，长期的环境影响，使一部分学生的学习已经失去了信心，有的根本不学习，学生情绪低落，给教师的课堂管理、正常教学进程的进行都造成了很大的影响，有些学科根本完成不了学习任务，给教师的心理造成了很大压力。

4、方法和思维。部分学生从家庭教育开始就缺乏学习方法的指导，有的学生根本不知道什么是学习、怎样学习，造成了学习成绩欠账，学生的认知能力特别差，影响学生的智力开发，学生分析问题、解决问题能力较差，这就需要我们教师在教学中采取合作性学生的方法，培养他们的学习能力，拓展他们的思维弥补他们在学习上的先天性不足。

5、环境。我校的学生都农民家庭出身，家庭的文化环境、物质环境都比较差，比较好的已到县城以上的学校就读，家长的文化素质低，有些家庭不和谐或是单亲家庭，给孩子的成长造成了一定的影响。有些班级没有形成良好的班风，学生缺少自信心和上进心，学生在吃穿、享受上进行攀比，而在学习上很少有人向优秀学生挑战，热爱学习、关心学习的学生所剩无几。这是我校教师所面临的最大困难，也是急需解决的难题。