如何培养学生学习生物的兴趣

[如何培养学生的学习兴趣论文]摘要对未知事物的理解过程，就是兴趣的带动过程。学生学习的内在需要表现为学习兴趣，学生有了学习兴趣，特别是直接兴趣，学习活动都他来说不是一种负担，而是一种享受。科技教学实...+阅读

如何培养学生学习生物的兴趣

通过一段时间的实践，我觉得儿童的心理对于激发学生的写作兴趣，是至关重要的。下面就课堂实践谈几点感受：

一、培养写作的动机：

要培养学生的作文兴趣就要引导学生认识作文不光是考试获好的成绩的需要，而且也是日常学习，生活的需要，是自身发展的需要。学生只有认识到写好作文的重要性和必要性，他们的作文行为才会是自觉的、自主的，才能克服盲目性，写作的心理动力才能被激发起来，才能产生高度的作文热情，自觉地去发展自己作文的智力因素，自觉地观察生活，观察社会，辩证地思考，主动练笔。

二、开放写作的心理

儿童具有谬斯天性，他们会按着自己的思维方式去理解和表达，在写作的过程中应该尊重和体会儿童独特的审美体验和儿童化的语言，真正解放儿童的手脚，让他们写真话，写出自己的话。

儿童具有兴趣选择心理。对于小学生来说，他们对身边事物的观察体验，常常是在自己的兴趣爱好的心理驱动下进行的，而且他们观察的视角也是一种“孩子”的视角。引导学生把观察到的写下来，就是对儿童写作兴趣的保留和延续。

三、榜样引领，名家故事启迪

每个人都有“见贤思齐”的心理，因此名人效应是有很大的鼓动性的。对于小学生，他们对于名人名家更是有一种崇拜的心理，会以他们为追的目标和行为的榜样。因此给学生说明一些作家或诗人的事迹，以激发学生的写作的兴趣。

生物试卷反思作文800字不用写错题原因只写反思语

一、整体分析：

这次期中考试，生物试卷共100分，考试时间50分钟。试卷由四个大题组成，分选择题填空题、试图作答、和实验探究。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难易程度体现了教材的重点、难点，没有偏题、怪题，覆盖面比较广，知识点多且灵活，更能与生活实际中的问题密切结合。对发展学生智力，提高学生能力有所帮助。本次考试年级平均分为62分，其中，七三班41。30，七四班39.68，七五班40.64，七六班41.30，三班六班的成绩较好，差距并不大，四班差一点，不过都属正常。

二、卷面分析：

1.选择题共22个，共占44分，错误较多的有：8小题、10小题、14小题、18小题、22小题，主要是生物与环境部分的内容，理解性较强，学生掌握情况不好。而生物特征本章的内容学生掌握良好，失分率低。

2.填空题共28分，量大知识点多，基础知识纯记忆的占三分之一，三分之二是理解记忆，其中有关生态系统的内容，遗传信息内容学生错误较多，所以填空题失分率相应较高。

3、识图题中动植物细胞的图示学生能识记基础知识既灵活应用。出错多的是生态系统示意图，理解不够到位，出错多。

4、实验探究题，程度好的学生动手能力强理解能力强，几乎不错，能力差的学生对实验题还有一定的陌生，对实验步骤上不够严谨，如：制作口腔上壁细胞时需滴加的液体，大多数学生答案为清水，与制作洋葱表壁细胞的步骤弄混淆。还有对染液的作用不够明白。

三、教学反思

通过本次考试，对前一段教和学作简要的总结反思：

1，学生基础知识掌握不够牢，有的学生升入初中还不会学习，还不适应初中的学习和考试。

2，考试时学生审题不清，例如填空题第二小题，有好多学生没有看清题就写，本是细胞的物质组成，他们都写成细胞结构。

3，学生生活经验常识少，动手操作联系实际生活的能力差.

4、生物课一周两节课，课时少，任务重，对七年级学生来说理解能力有限，对课本理解不到位，很难在不理解的基础上去记忆。

5，在以后的教学中，应重视基础知识的教学，突出能力培养，加大重点知识的落实力度.

6注重学生学习方法的指导，学会审题做题，学会学习.

7，倡导科学教法，激发学生学习生物的积极性，并从思想上重视生物课.

本学期学校让推行导学案，我刚开始在七年级实验了一周，难度比较大，学生不会看书，结果一节课完不成教学任务，为此我又按老模式上课，可有的班效果好，有的班欠佳，学习积极性不高，课堂气氛不活跃，甚至有睡觉的现象，为此，我还要慢慢摸索实验导学案，导学案能充分调动学校学习的积极性，让学生在课堂上真正的动起来，提高课堂效率，使课堂真正成为高效课堂，让学生乐学、活学，相信成绩将会更好。

2011年4月21日

如何实施高中生物有效教学研究各阶段小结

高中生物教学中的实验越来越受到重视，这在高考中也得到了体现。因此，加强高中生物文化课教学的同时，也要重视实验课的教学。那么，如何有效地开展高中生物实验教学，激发学生学习生物的兴趣，提高教学的有效性呢？

一、精心备课，准备充分，合理安排学生的分组实验生物实验课不同于物理、化学实验课，实验材料受到季节性限制，且有些实验需较长的时间才能看到结果，因此课前的准备工作就显得尤为重要。提前准备好实验材料生物实验材料因其保鲜期短的特点，大多不好长期储备。准备生物实验材料的途径主要有三个：

一是从市场购买。如经常使用的洋葱，“观察植物细胞的质壁分离与复原”“观察根尖细胞的有丝分裂”等实验都要用到洋葱。

二是教师自己采集或分工由学生采集。有些生物实验材料用量较大，而采集又较困难，除同年级教师通力协作外，也可以让学生利用课外时间采集。这样不但能调动学生学习的积极性，还能让其获得一些有关生物生活环境、生活习性等方面的感性知识。

三是可以利用替代材料。如做“叶绿体中色素的提取和分离试验”时，可以用麦苗或韭菜叶代替；做“渗透装置”实验时，可以用动物膀胱或大鱼的鱼鳔代替玻璃纸作半透膜。