为什么需要艺术教育

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为什么需要艺术教育？它能带来什么

因为艺术是生活不可或缺的一部分，它培养人的审美能力与艺术情操。现在的人普遍审美能力不高，就像罗丹说的“世界上不缺少美，缺少发现美的眼睛。”要培养能发现美的眼睛，就要进行艺术教育。这样才能在生活发现艺术，提高自己的艺术情操。沐晨：艺术需要传承和发展，这就需要提高艺术教育。如果人失去对艺术的认知，那会缺少本真。要不断去开拓视野，让更多的人传承艺术，这就是艺术教育的目的。很多人会认为艺术教育是精英教育，或者艺术教育对自我没有多大帮助，这都是错误的。时光：艺术是人类表达自我最直接的方式，当人有表达欲的时候，艺术会表达自己的感受。在艺术馆看到别人的画作时，拥有一种共鸣的时候，会特别的欣喜。通过艺术教育给人发现画作的共通性，这是一件很好的事情，让人发现艺术所表达的东西。

于子文：艺术能体味生活，它能培养人的感官感觉。艺术教育可以培养人的感性能力，不是一味的理性，能从艺术之中获得感触。你在艺术之中体会到生活，也能体会到作品带来的触动。培养艺术教育能给人更多的感性认知，不再是一个没有情感的人。...

艺术的教育作用表现在什么地方

1）寓教于乐，是由古罗马的文艺理论家贺拉斯最早提出来的。他说：“诗人的愿望应该是给人益处和乐趣，他写的东西应给人以快感，同时对生活有帮助……寓教于乐，既劝谕读者，又使他喜爱，才能符合众望。”这个“乐”区别于一般所说的那种快乐，而是一种关注、体验艺术作品中的美所感受到的快乐，或者说是一种被物化、客观化的美感而区别于那种纯粹生理上的快感。其次，这个“乐”并不仅只是那种肯定意义上的快乐，而且还包括接受像莎士比亚的悲剧、卡夫卡的小说、勋伯格的音乐、毕加索的绘画，以及蒙克那种表现主义、达利那种超现实主义的作品中的悲痛、神秘、恐怖的形式与形象所引起的快乐。第三，这个“乐”还可进一步指在接受艺术作品时，人们获得了新的活动方式和观察世界的新方式，因为人们的生活因这种区别于日常生活的活动方式而富有节奏感和丰富性。这就是我们通常所说的艺术可以丰富人们的精神生活。

(2)潜移默化，使人们在不知不觉中既得到美的享受，又在精神方面得到净化。也就是说，艺术的审美教育所产生的影响不是通过硬性灌输，也不是通过纪律约束强迫接受获得的，而是艺术作品所包含的美和熏陶、感染了接受者的结果。

艺术作品是以感性形象的具体性和生动性来表达作者的思想情感的，这意味着接受者必须以全身心的力量投入到作品之中去感受的它的美与意味，与其同呼吸，共命运，产生共鸣，因为只有这样，接受者才能感受到作品的全部魅力。在这种情形中，接受者被作品所吸引而不可能有任何反思和有意识的记忆来中断和阻隔自己与作品亲密无间的直接交流。正是在这一过程中，接受者在不知不觉中受到作品的感染和教育，精神境界也就会在不知不觉中发生变化。

(3)以情感人

以情感人是艺术教育与其他教育之间最鲜明的区别。艺术作品总是灌注着艺术家的思想情感，通过生动感人的艺术描绘，作用于欣赏者的感情，使人受到强烈的感染和熏陶。所以，艺术的教育作用绝不是干巴巴的道德说教，更不是板着面孔的道德训诫，而是以情感人、以情动人，通过艺术强烈的感染性，使欣赏者自觉自愿地受到教育。

艺术教育对儿童的发展有着哪些好处

一、艺术教育是幼儿全面发展的重要组成部分幼儿期是人的艺术才能开始表现的时期，这一时期对幼儿进行艺术教育有着事半功倍的效果。

二、艺术创作是培养幼儿手、眼、脑协调活动的操作教育艺术创作是一个手、眼、脑并用的过程，需要幼儿用多种感官去感知审美对象，用脑去想象，理解、加工审美意象，用语言去表达自己的审美感受，用手操作工具和材料去表现自己的审美感受、思想情感和所见所闻。

三、艺术教育有利于培养幼儿的健全人格创作也是离不开儿童的个性而独立存在的，老师正可以通过幼儿的作品和创作过程来发现和了解每一个幼儿独特的个性，并通过艺术教育来影响和促进他们健康个性的形成。

四、艺术教育可以发展幼儿的观察力、想象力和创造力

五、艺术教育有助于幼儿大脑潜能的开发

六、艺术教育有利于幼儿学习其它学科和适应将来的工作

美术教育有什么作用

美术的作用和意义如下：

一、美术可以开发小学生的智力和创造力美术活动属于一种视觉艺术的活动，小学生在画画或者是做手工以前，首要就是通过视觉观察他所描绘的事物，从形状、结构、颜色、空间位置方面进行观察，然后在头脑中形成大概的轮廓，通过记忆和想象手动描绘出来。人大脑中80%的信息都是来源视觉，观察是少年儿童认知世界的主要途径，他们的认知水平取决于他们的观察能力，所以观察力在小学美术教育中占有重要位置。大部分小学生的画作，带有太多的主观意识，画的东西天马行空，不切实际，他们就想表达自己的真实感情，在纸板上、地上或者墙上随意画出各种形状，把人物、植物和房子画成一样高，天上云朵和地上的草地一个颜色，虽然画得脱离了实际，但是在画之前，他们需要思考和创作，这就是在开发他们的智力和创造力。

二、美术可以锻炼小学生的动手能力小学生在画画或者做手工之前，首先用眼睛观察，用大脑思考，然后动手操作。小学美术课堂教育中，教师为了能够让学生掌握绘画的技巧，经常训练一些基础的绘画动作，并且要求这些动作要做到标准，例如握笔手要有力度、绘画时手要稳、涂色要有方向性、折纸要求速度等。这些动作对小学生的肌肉发育、手指和手臂、手腕相互协调发展具有重要的作用。

三、美术有利于小学生形成良好的行为习惯一个人良好的行为习惯都是从小培养的，无论是喜好、沟通、性格和气质都是在一定的条件下通过实践活动形成的，而美术教育活动有助于少年儿童形成良好的行为习惯。

四、美术可以提升小学生学习其他科目的能力从大脑的构造方面讲，左右脑的功能区别很大。左脑侧重记忆、语言表达能力、书写和计算等智力活动控制的中枢，而右脑是视觉、音乐、舞蹈和身体协调等神经心理控制的中枢。如果同时进行绘画、唱歌、记忆，这样既可以开发右脑又可以开发左脑，这样会促进儿童大脑的整体的发育。例如常识、语言教育为美术教育提供了认知和理解事物的能力，美术课程所涉及的内容是对其他学科所学内容的巩固，加深记忆。

五、培养孩子独立思考与工作的能力孩子在绘画的过程中，需要自己准备绘画的工具、素材，而且构思、构图、造型、颜色、修整等一些列的问题都需要孩子在绘画的过程中自己来独立完成。所以从某种意义上来讲，在孩子的童年时代，在独立思考与工作的训练上，没有任何一种活动能与学习美术相比。...