捣蛋小子变形记好句好段

[好句好段摘抄初中]1、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的...+阅读

捣蛋小子变形记好句好段

在克雷.米契尔的眼里，他自己都觉得自己就是一个十足的捣蛋鬼，在走廊上奔跑、体育课逃课等等，种种迹象表明了他是一个让人非常讨厌的捣蛋鬼。

一天的晚上，克雷的哥哥米启契尔对他说：“你以后不能再这样了。”克雷百思不得其解：哥哥也是一个很顽皮的人，指名忽然一下跟我说要做一个好孩子了呢？他哥哥又说：“如果你不做我就打你。”克雷只好照做。

第二天，克雷强忍着要做一个好人，他没有在走廊上奔跑、体育课上逃课。在回家的路上他遇到了几个大孩子，他们为所欲为地骂克雷，克雷都强忍了下来。我知道，其实克雷并不是一个真正调皮捣蛋的坏孩子，只要内心克制住，一切都会好起来的。

我和克雷一样也是一个有时会调皮的孩子，但是一但遇到了重要的事情我就会非常认真起来，拿出十二分的努力积极投入，妈妈说：“认真地男孩子是最帅的！”嘻嘻~我觉得很有道理哦！

---------------------------------------------------------

中班比较捣蛋的幼儿的寄语怎么写

中八班小朋友中也有那些比较令人记忆深刻的人物，比如杰小朋友就是一位让人时时要注意到他，让接触后不能忘记的一位。他长得圆头圆脑的，胖乎乎的身材，一看就是个大块头。给人的第一印象就是比较调皮，果不出所料，在后来的生活中，他的确是一位调皮捣蛋得不行的小朋友。一天中带班老师总是会好几次叫到他的名字。不只是因为他上课的时候总是坐不住，不是去弄别人，就是自己坐不牢东倒西歪，有时更甚至把他的一只肥肥的脚连鞋子一起翘到桌子上，你说能不让老师着急吗？

说到他的调皮的事，那可是信手拈来，历历可数啊。有一次，老师把小朋友们第一次的绘画作品发给他们，等我一转身，发现他的地上一大堆碎纸屑，可是桌上的作品已经不翼而飞了，不想也知道，一定是作品成了牺牲品了。你说你着急不着急，这可是小朋友在开发区幼儿园的第一张作品呢，如果说他画的时候没有费心思，老师在指导的时候可是很用心的呢。在我们认为值得珍藏的作品，在他看来，不知道是一件什么东西，为什么他就那么不珍惜呢？我实在是想不明白。后来，我让他把碎纸屑带回家，目的是让他的父母教育一下，不知道他们是怎么做的，因为他们也没有再来告诉我。

还有一次，他从台上走下来，走过桌子旁边的时候不知怎么就摔了一跤，我看着他自己摔跤的，但是没想到的是，很快起来后，他做了一个让我猜想不到的动作，他提起腿就去踢了一下旁边的一位小朋友。真是让我大跌眼镜！当然免不了被我批评一顿。

像这样的“杰作”还有很多呢，我也不一一累述了。但是你要是想发现他的长处，也是可以找到的，而且还不是一般的长处呢？比如他很喜欢做事情，我们就派了他一个任务，就是每次做操的时候，请他把小朋友们的皮球推出来，做完操之后，再推回去。这件事情，对他而言，好像是得到了重用一样，他可是完成得一丝不苟呢。每次可用心了，而且每天都记得很牢，只要我们一整队，他马上就会想到要去推皮球车，每次做完都会把皮球整理好，推回来放到指定的楼梯下，才放心地回教室。每天这样，一天都没偷懒过，也一天都没松懈过。看他干事情的劲头有多大，就可见一斑。

看来，每个孩子都是有可用之处的，我们要善于发现他们，要重用他们，一定能够发挥他们的长处的，扬长避短也是一门技巧那！

关于幼儿调皮

调皮大王变形记张家港市万红幼儿园姚纳观察对象：舟舟（化名）男 6岁观察目的：培养他良好的倾听习惯和责任心。观察实录一：起床后吃完点心，孩子们安静地坐在座位上看图书，只有舟舟一会儿在椅子前面打滚，一会儿对旁边的小朋友做做鬼脸，一会儿跑到第一组找自己的好朋友聊天，在十分钟的欣赏时间里，他没有一刻停过。我问：“别人在安静的看书，你怎么老是跑来跑去。”舟舟歪着头说：“我四处看看呗。” 分析：生性活泼的舟舟因为聪明很受爸爸的宠爱，爸爸对他是百依百顺，而妈妈则对他比较严格。在教育的过程中，爸爸妈妈的教育态度不一致，常常是妈妈批评，爸爸就过来帮忙，说：“他还小，长大了他就会明白的。”长此以往，舟舟的规则意识比一般的孩子差。

对于大家共同制定的规则，他常常表现得无所谓。策略： 1. 家园配合做好工作舟舟的不良行为在很大程度上是由家庭教育的不一致导致，因此家园沟通就显得特别的重要。我及时和舟舟的妈妈进行了交流，对他的行为我进行了分析提出了建议，并希望在平时教育舟舟时，夫妻俩的教育态度要达成一致，不要在教育孩子的时候发生争吵。舟舟的妈妈非常赞同我的看法，并欣然接受了我的建议。 2.理解规则的意义规则不是为了束缚孩子，是为了更利于孩子们的健康。所以让舟舟了解规则的意义就显得十分必要。舟舟这个年龄段的孩子逻辑思维开始得到发展，已经能区分清醒和梦境。为此，我们总是他探讨规则的制订，更多地为他解释其中的原因，让他自己去体验。例如让舟舟做小老师，慢慢地他就明白在集体活动中讲闲话不仅会影响其他小朋友，同样也会打搅老师组织活动。

效果：通过家园的配合和对规则的进一步理解，舟舟能坐在椅子上上课，而且对于其他一些规则也能遵守。但是舟舟的集体活动中仍表现出注意力涣散，他虽然不会影响别人，可是他却难以和其他孩子一样参与活动，不是在座位上东张西望，就是低着头做小动作。实录二：游戏开始了，只见舟舟飞快地来到“商店”，迅速地带好“欢迎光临”的绸带，然后安静地坐在商店里等待顾客的到来。没过多久，橙橙过来“买东西”了，舟舟问：“你想买什么东西？”橙橙指着可乐瓶说：“买可乐。”舟舟说：“可乐2元钱，你要买几个。”橙橙只要一瓶，并给了他3元钱，舟舟认真的数了一数。数完后，他对橙橙说：“你的钱不对，给了我三元，我只要两元。”并把多的钱还给了橙橙。

瞧他一副专注的样子，俨然是一个称职的“服务员”，这和平时调皮好动的舟舟截然不同。分析：调皮的舟舟在平时总是注意力无法集中，常常不能静下心来做事。可是在“商店”里我看到了他安静的一面，很显然他对角色游戏很感兴趣，同时也说明他完全可以静下心来学习。兴趣可以使一个调皮的孩子变成安静、专注的孩子。如果能利用角色游戏作为切入点来对他进行引导，我想一定能取得事半功倍的效果。策略： 1.通过评价强化认真听讲的行为角色游戏结束后，我对小朋友说：“今天我在商店买东西碰到了舟舟，他的服务态度真好，我要好好表扬他。”小路说：“今天舟舟很认真，我也要表扬他。”随后，淳淳、恒恒等其他小朋友也肯定了舟舟的行为，我说：“那么多客人觉得他好，我们一起表扬他吧。

”大家一起表扬了舟舟，他的脸上露出了自豪的神情。我又说：“舟舟，你真是个好服务员，我相信你在上课的时候，也会这么认真，你觉得呢？”舟舟说：“是的，我能做到上课认真听讲。” 2.用眼神语及时提醒通过这样的鼓励，舟舟果然在上课的时候认真多了，做小动作的情况明显减少。可是毕竟他天性好动，自制力还有限。于是我又和他展开了一次讨论。我问：“舟舟，你想不想做个认真听讲，学到很多本领的小朋友？”舟舟说：“想的，可是我有时候就是熬不住。”我说：“那我可以帮你啊。”舟舟说：“真的？”我说：“当然是真的，你觉得我怎么帮你比较好呢？”舟舟说：“在我不认真的时候提醒我吧。”我说：“好啊，不过你是能干的孩子，我觉得只要用眼睛看看你就知道怎么做了，你说对吗？”舟舟高兴地点点头。

从此以后，当舟舟上课注意力不集中时，我总会用眼神暗暗提醒舟舟。慢慢得，他真的变成了一个上课认真，积极举手发言的孩子，而且他的回答总是很精彩，我感到很欣慰。老师手记：作为一名幼儿园教师，我们会遇到形形色色的孩子，有的调皮聪明，有的活泼可爱，有的乖巧文静。也许有的老师喜欢乖巧听话的孩子，不喜欢调皮的儿童。但是调皮的孩子同样也希望老师的爱，不希望常常受到老师，家长的训斥。但是调皮的孩子通常具有很强的逆反心理，当他做错事，以老师的威严来“镇压”他们，一味的批评他们，效果会适得其反。就如母亲对着孩子歇斯底里的喊叫，孩子只会越哭越大声一样。其实，调皮的孩子也具有很多优点，如：精力充沛，观察能力强，动手能力强，反应敏锐，语言表达能力强等。

那么，采用什么样的方式教育调皮儿童，会收到更好的教育效果呢。我想：只要我们老师具有一双善于发掘的眼睛，将调皮的孩子的优点放大，多给调皮孩子一份关爱和鼓励，会收到更好...