对化学中溶解和饱和和量的疑问

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对化学中溶解和饱和和量的疑问

初中的化学没学好吧~~~~~~~~~~~~~~~~ 现在的初一就在教溶解度的概念了~~~，，，，，，，溶解度就是物质在水里的溶解能力的大小，通常的溶解度概念都是以100g水中最多能溶解的物质的质量称作溶解度，但是不同温度下同种物质在100g水里溶解的多少也是不一样的，就像在冰水中放入白糖，溶解到不能溶解为止，但是一加温，不能溶解的部分还可以溶解，这个显示了温度是影响物质溶解能力的因素还有，比如说，食盐是可以溶解在水里的，而石头则不能溶解在水里，食用油不能溶解在水里，这个说明了物质的溶解能力还跟物质本身的性质有关，还有，比如说油不能溶解在水里，但是能溶解在有机溶剂中，如甲苯苯里面这些都是初中的知识，到了后面，对溶解能力的解释有一个原理，，，相似相容原理一般溶剂都是分子化合物，分子有极性分子和非极性分子之分，所以溶剂也有了极性和非极性之分，；同理溶质也是有极性和非极性之分，极性分子的溶质和非极性分子的溶质，，，对于离子化合物来说，实际上就是极性分子的一种极端情况，电荷中心完全两极化可以归为极性分子类。

根据相似相容原理，极性分子的溶质容易在极性溶剂里溶解，非极性分子的溶质容易在非极性溶剂里溶解要说极性分子的溶剂有哪些，非极性分子的溶剂有哪些，极性分子的溶质有哪些，非极性分子的溶质有哪些，这就要看分子结构了，一般分子结构对称的都是极性分子，分子结构不对称的是非极性分子，所有从完全对称和完全不对称这两个极端之间，是有过度的，不是突然间的跳跃。这个对称是指空间结构对称，而不是平面结构对称，毕竟对于物质来说它是纯在于三维空间中的而不是纸上的二维空间，这要看你对几何的理解如何了以你现在的知识面，只要记住高中化学书试卷中出现过哪些极性分子和非极性分子，比如说水分子，它有一个氧原子和两个氢原子组成，氧原子挑大头，氢原子像两个发髻一样在氧原子头上，虽然从平面上来看是轴对称的，但是从空间结构来说，它是不对称的，一头大一头小，氧原子大头，氢原子小头，电荷中心在氧原子那头，所以对于水分子来说，它是极性分子，所以水里面比较容易溶解极性分子的溶质，所以水能溶溶解绝大部分的离子化合物，所以你做到关于溶液的题目里面都是那么多的离子溶解在水里~~~~~~~~ 而像苯这种物质，苯分子是完全对称的，所以它能溶解很多的非极性分子，比如说食用油等而对于相似相容原理的根本解释，，，，我认为应该是跟电荷中心有关，如果电荷中心在整个分子结构的结构中心，那么即使它是不对称的分子，性质上也是属于非极性分子，，，这就解释为什么甲苯在分子结构上不是空间对称，但是它却是相当于非极性分子的溶剂，和苯有着相似的溶解能力，是良好的有机溶剂~~~~~ 对于相似相容的总结，对于高中化学，只要记住一些极性溶剂和非极性溶剂就好了，典型的极性溶剂就是水，当然有时候题目里会出现液氨这种溶剂，液氨也是极性溶剂，而非极性溶剂，出现的有机溶剂几乎都是非极性溶剂上面是对物质溶解能力的解释对于你说的铝和氢氧化钠的反应要怎么计算，那就要看你对元素化合物的性质学得扎实不扎实了，学化学要计算首先要从元素物质的性质入手，人类探索自然首先看到的就是自然界的各种现象，因为对现象有好奇心所以去研究，但是研究的前提是对这个现象了然于胸，如果你练元素化合物的性质也不知道，就算告诉你一道题目怎么做，换到题目你也会傻眼。

要了解元素化合物的性质，首先就是背现象，背性质，背化学方程式，地基不扎实怎么要求楼造得更高，不是所有的比萨斜塔都可以安然无恙的。背化学方程式不是说是个化学方程式就背，从最简单最基础，从书上的化学方程式背起，课外的几乎是不用背的，只要知道了性质，只要有了课本中对元素化合物的各个反应的了解，课外的都是可以推导出来的但是推导的前提是，你对各个化学物质的性质了解元素化合物的性质有哪些：溶解性，氧化性，还原性，酸性，碱性，金属性，非金属性，毒性，重金属性，还有颜色气味等以及分子量挥发性等等等等，这些性质都是每学习一种元素都会提到的东西关于那个铝和氢氧化钠的反应，首先要知道铝是两性金属，可以溶于强酸也可溶于强碱，铝的氢氧化物铝的氧化物也是如此，它们既可以溶解在强酸中也可以溶解在强碱中。

氢氧化钠是强碱，它可以溶解铝，生成偏铝酸钠和氢气~~~~~~因为反应是在铝的表面进行的，生成的偏铝酸钠是在溶液中的，所以在反应进行的时候，相当于氢氧化钠过量的，生成的是偏铝酸钠。（从原理上解释涉及到化学平衡方面）首先你要知道这个反应是怎么进行的，要知道这个反应的方程式是什么样的，你要知道它们反应的比例是怎么样的才能计算啊。物质和物质反应从现象上从物质的量上来说，它们是整体的宏观的，如果要从机理上探究，分子原子离子是怎么相互作用的，那就是微观上局部的分析了小孩子不要什么连走路也不会就去想着要跑，你连教科书上讲的最基本的知识都没掌握，就想探究机理，要是给你一本关于化学原理的书，里面你...

谏逐客书作者是怎样说服秦王收回驱逐客卿这一旨意其高明在何

谏逐客书》是李斯上给秦始皇的一篇奏议。李斯原是楚国上蔡人，后到秦国游说，劝秦王统一天下，受到秦王的重用，被拜为客卿，所谓“客卿”是当时对别国人在秦国作官者的称呼。后来，在秦王政元年时发生了这样一件事：韩国派了一个叫郑国的水利专家到秦国来修长达三百余里的灌溉渠，企图以次来消耗秦国国力，不东伐韩，被秦发觉，要杀掉他。郑国说：“臣为朝廷数年之命，就渠成亦秦万世之利也。”终于让他完成这件工程，然而那些因为客卿入秦而影响自己权势的秦国贵族。就利用这件事情对秦王进行挑拨，说外来客卿入秦都是别有用心的，应该把他们都赶跑，到秦王政十年，秦王接受了他们的意见，下令驱逐所有客卿，李斯也在被逐之列，于是他就写了这篇《谏逐客书》，劝谏秦王不要驱逐客卿。

文章从秦王统一天下的高度立论，反复阐明了驱逐客卿的错误，写得理足词胜，雄辩滔滔，因此打动了秦王，使他收回了逐客的成命，恢复了李斯的官职，而《谏主客书》也就成为一篇脍炙人口的名文，千百年来一直被人们所传诵。全文由四段组成，第一段以秦国历史上四位君主因用客卿而成帝业的事实说明客卿对秦国作出了巨大贡献，为论证逐客的错误提供依据，起句说：“臣闻吏议逐客，窃以为过矣。 ”开门见山提出总的论点，显得非常鲜明有力，明明是秦王下的逐客令，却把逐客的错误归之于“吏”说明作者措辞委婉，十分注意讽谏策略。接着，文章进行具体分析。首先由回顾历史入题，从秦始皇十九代祖的穆公到五代祖以下的孝公、惠文君、昭襄王。举出四个秦国的先君重用客卿而致富变强的事例，说明重用客卿对秦国有利。

紧接着，又用多种手法加以论述：先说这四个君主的成就，都靠任用客卿才取得的。这是对前面所述的小结，后讲从这样看来，客卿有什么对不起秦国的呢？这是进一步地引申和反诘。又讲当初如果这四个拒绝客卿而不接纳他们，疏远有才之士而不用，这就不可能使秦国国富民强。这是从反面假设和推论，在列举史实，层层渲染的基础上，又如此腾挪跌宕，反复论证，就把客卿对秦国的重要作用阐述得极为透彻。在讲了客卿对秦国有利之后，照理下文应当转入主题，论证逐客的错误了；可是，作者在第二段里却笔锋一转，设了许多比喻，用来说明秦王对不是秦国产的物十分喜爱，对人却持有另一种态度是不对的，此段所设比喻多种多样，意思分为四层：第一层：“今陛下……何也？这一层以珠宝等物为喻，设问作结：这些东西一样也不是秦国出产的，而陛下却很喜欢它们，这是为什么呢？这里只提出问题，不立即回答，但不答自明，显得耐人寻味。

第二层“必秦国之所生然后可……赵女不立于侧也”这一层以玩好、美女为喻进行推论：如果一定要秦国出产的东西才能用，那么，夜间放光的璧玉，犀牛角和象牙做成的器具，郑国和卫国的美女，駃騠这种珍贵的骏马，江南的金、锡，西蜀的绘画原料，秦国都不应当占有和使用了，用来装饰后宫、充当嫔妃娱乐心意，取悦耳目的，一定要出于秦国的方才可以，镶着珍珠的簪子，缀有珠玉的耳环，齐国东阿所产的丝绢做成的衣服，华丽的刺绣所做的装饰就不能进于前，而按着流行样式打扮得很漂亮的赵国女子就不能站在旁边了。这一层同前一层不同，是从反面说，并分两个小层次重叠错杂出之。把“必秦国之所生然后可……”的严重危害说得很透辟。更显出非秦国所出的宝物不可或缺。

第三层“夫击瓮叩缶……适观而矣已”这层以音乐为喻，进行对比：敲瓦器，弹奏筝，拍打大腿，呜呜呀呀地唱歌，这是秦国的音乐；郑、卫的民间地方音乐。虞舜时的《韶》、《虞》。周武王时的《武》、《象》都是别国的音乐。现在你抛弃秦国的音乐，而用别国的音乐，这是为什么呢？不就是为了痛快于当时，看了舒服罢了。这回答紧接上文，远承第一层的设问，可说是对第三层的小结，归纳了秦国对物取舍的标准，为下文转入正题做了很好的铺垫。第四层（今取人则不然——制诸侯之术也）这层以人和物作比较，指出待非秦之人不如待非秦之物，这样看来，你所看重的只是声色珠宝，所轻视的是人才。这绝不是用来统一天下，制服诸侯的方法。这里以成就统一大业作为出发点，说明重物轻人、驱逐外来人才的错误，推论符合逻辑，立意超卓不凡，具有一种高层建瓴的气势和撼动人心的力量。

这段设喻丰富多样，写法灵活多样，运笔酣畅流利，为全文最精彩的部分，前人对此极为称誉，如宋代李涂就说：“中原诸物不出于秦，而秦用之，犹人才不出于秦，而秦不用，反复议论，深得作文之法。”（《文章精义》）第三段论述驱逐客卿有利敌国，而不利于秦国。先从正面说理，指出土地广大粮食就丰富，国家辽阔人口就众多，兵力强盛军士就勇敢。比喻强调只有胸襟博大开阔，才能包举贤士，广罗人才，下面仍继续设喻申述这个意思，：泰山不拒绝任何土壤的堆积，所以能够成就它的大；河海不挑剔任何细小流水的汇入，所以能够成就它的深；统一天下的君王不排斥前来归附的民众，所以能够显示他的德行。泰山、河海两个比喻是陪衬，“王者不却众庶”才是本意，由于连类设喻，...