大专生如何培养职业道德

[如何加强职业化员工的培养]优秀是一种习惯。今天，有幸观看了一个如何成为职业化员工的培训，从中第一次系统的学习到了什么是职业，职业成长需要的机遇，成为一名职业员工要注意的事项和给我们的建议，经验，和...+阅读

大专生如何培养职业道德

职业道德是伴随人类社会劳动分工的深化而产生和发展起来的高度社会化的角色道德，是人们在职业活动中所遵守的行为规范的总和。它不仅是社会道德系统中一个具有特色的分支，而且是一个最具代表性和起关键作用的社会道德层面。随着社会主义市场经济体制的确立，我国社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式日益多样化，人们思想活动的独立性、选择性、多变性和差异性日益增强。这有利于从业者树立自主意识、服务群众、办事公道的意识、积极进取、开拓创新意识和时间、效率意识，但同时也使从业者易于产生拜金主义、功利化、为获取最大盈利而不择手段和组织纪律涣散等不良倾向。因此，加强职业道德教育，提高其实效性，也就非常重要了。

职业道德规范包含职业基本规范和本行业职业规范，基本职业规范是指爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会。本行业职业规范依据各行业的工作性质、社会责任、服务对象和服务手段不同，决定了它对职业道德规范有不同的要求。职业道德行为是指从业者在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉活动。对这种活动按照职业道德规范要求进行有意识的训练和培养，称之为职业道德行为养成。前面提到了高等职业教育的目的就是要培养出高素质、高技能的有用人才。其中最主要的就是培养学生的良好的职业道德行为。高职学生应该具备什么样的职业道德行为？前段时间我曾经跟一个企业的老总沟通过这个话题，他认为高职毕业生进入企业工作最主要的是要遵守职业规范，其次是诚信，然后才是用技能做事.如何培养高职学生的职业道德行为？这是本文重点要探讨的问题。

一是在学生日常生活中培养。从小事做起，严格要求学生遵守行为规范。从自我做起，自觉养成良好的习惯。平时在校园中看到学生到处吸烟，烟头乱扔，穿拖鞋出入任意场所，不拘小节，不打扫宿舍卫生，懒散，对人没有礼貌等等错误行为要及时予以纠正，要帮助他们认识错误并及时改正。案例1中曾经有一位大学生就是因为经常迟到、工作懒散、上班时间上网聊天而被请出公司的。二是在专业学习中加强训练。对于高职学生来说没有过硬的技术、技能和较高的业务工作水平，是不可能很好地履行职业道德、职业责任的。崇高的职业道德不但表现为自觉履行职业责任、遵守职业纪律，还表现为完成本职工作的过硬本领。而素养是需要长期的形成过程的，不是靠一两天能够强化出来的。

作为老师平时要多关注对学生的引导，在校严格要求学生，培养学生的责任感，增强学生的职业意识，培养学生严格遵守职业规范。因此我们在重视技能训练的同时必须加强职业素养训练。三是通过让学生参与社会实践活动来体验什么是职业道德规范？如何遵守职业道德规范？我们学院现在已经将学生顶岗实习纳入正常教学考核，规定学生在大学三年期间必须完成半年以上现场顶岗实习，让学生深入工厂、公司一线，从最基础的操作工做起，熟悉职业，培养职业情感，学做结合，知行统一。同时组织学生开展有关职业岗位及职业岗位群规范要求的社会调查，走访劳模，进行座谈和职业体验，搜集、整理、讨论、学习所学专业的行业职业道德规范的具体内容和要求。通过现场实习和走访，学生们普遍反映感触很深，学到了很多书本上学不到的东西，同时了解了职业的需求，促进了后续的学习。

（下转第100页）（上接第110页）连家长们都感叹说通过实习孩子长大了。四是培养学生在自我修养中提高。通过让学生参与顶岗实习、假期社会实践活动等让学生体验生活，经常进行“内省”。现场的案例、身边的案例是很多的。通过这些案例让学生们亲自去体会，对照自己的言行，从内心深处去触动他们的感觉，同时在他们周围树立学习的榜样，长久以往，良好的习惯自然养成了，对于学生来说这将受益终身。五是在职业活动中强化。将职业道德知识内化为信念，将职业道德信念外化为行为。通过职业活动培养学生的责任感、诚实守信、立足岗位扎实工作，教育学生在工作中按标准作业，决不把自己岗位的问题带至下一程序，追求精益生产，提高产品质量。冰冻三尺非一日之寒，高职学生职业道德行为的培养需要长期的培养教育过程。

作为职业教育人，我们共同努力吧。

职业道德教育的原则有什么

教师职业道德修养的基本原则有：

1、爱岗敬业。爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。是教师做好教育工作的思想前提。教师爱岗敬业的职业道德层次：厌教—功利—热爱—乐教热爱学生的基本含义是：关心爱护全体学生，尊重学生的人格，平等、公正对待学生。对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚学生或变相体罚学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、健康发展。热爱学生的层次性： *尊重学生 *信任学生 *关心学生、爱护学生热爱学生是建立民主、平等、和谐师生关系的基础。热爱学生是做好教育工作的重要条件。

2、严谨治学严谨治学是处理教师和教学之间相互关系的道德规范。其基本含义是：树立优良学风，刻苦钻研业务、不断学习新知识方法，探索教育教学规律，改进教育教学，提高教育教学和科研水平。

3、团结协作团结协作是调节教师与教师、教师与领导等教育主体之间相互关系的道德规范。

4、尊重家长尊重家长是处理教师和学生家长之间相互关系的道德规范。

5、廉洁从教廉洁从教是调整教师与物欲诱惑之间的道德规范。其基本要求是：坚守高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职责之便谋求私利。古人云：“不受曰廉，不污曰洁” 廉洁公正是为师立教的根本

6、依法执教依法执教是调整教师劳动与法律制度之间的职业道德规范。其基本要求是：自觉遵守法律法规，依法履行教师职责。

7、为人师表为人师表是教育活动对教师个人言行的要求。其基本含义是：模范尊守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注意自省、自察、自纠。特点：表率性、律己性、统一性、真实性...

如何加强中职生的职业道德与法律教育

年来随着市场的需求，各地中等职业学校招生规模的日益扩大，中职生将逐渐成为社会主义建设的生力军。而市场对技能人才的要求也越来越高。作为一个职业中学的德育教师兼班主任，应针对中职生的职业特点，注重培养他们的职业行为习惯，为将来就业创业打下良好的基础。中职生就其特殊性，学习成绩不太理想，并且少数学生的思想道德及行为规范也存在着一定的问题，因此对中职生职业道德行为规范养成的培养是十分重要且必要的。可以说，在校三年的学习生活中，职业道德行为规范养成的培养是老师对其教育的重中之重，并且也将影响到中职生毕业就业情况良好与否。职业道德行为是指从业者在一定的职业道德知识、情感、意志、信念支配下所采取的自觉活动。对这种活动按照职业道德规范要求进行有意识、有目的训练和培养，称之为职业道德行为养成。

高职学生的职业道德与职业技能培养

找到了一点，不知对你有没有帮助.随着职业教育课程逐步深化改革，各高职院校对“两课”教育越来越重视。其中很重要的一点就是职业道德的培养。学生不是终身职业，它只是各种职业的预备队。但学生时期的道德状况，直接关系他们以后走上各种职业岗位的职业道德面貌。在社会主义条件下，学生道德是建立在培养共产主义事业接班人基本要求的基础之上的，是共产主义道德在学校教育中的表现，是与德、智、体、美、劳，全面发展的根本方针相一致的。职业道德的定义：职业道德是从事一定职业的人们在职业活动中必须遵循的行为规范的总称。通常包括以下一些基本规范：爱岗敬业、忠于职守；刻苦学习、提高技能；勇于竞争、开拓创新；艰苦奋斗、勤俭节约；遵纪守法、廉洁奉公；热诚服务、文明生产；讲求质量、注重信誉；团结协作、互助友爱等等不同职业会有不同职业道德的具体要求，但以上基本规范是各行各业都必须遵循的，是各种职业道德中具有共性的东西。因此各院校在大力培养学生动手能力，职业能力鉴定的同时必须对学生进行职业道德的培养，把学生塑造成有“魂”的高技能人才。我院可以从几个方面开展职业道德教育

1、就业指导、思想道德与法律课把职业道德教育贯穿于思想道德与法律课、就业指导活动之中，培养学生正确的职业道德观念。我院非常重视对学生即将毕业前的就业指导，通过开设就业指导课程，培养学生正确的职业观、灵活的择业观（先就业后择业）、良好的应聘技巧；通过建立比较牢固的就业渠道和庞大的就业网络，形成一个值得信赖的就业指导系统，对毕业生的就业、择业产生了定位和引导的灵活作用；通过对已毕业学生进行跟踪调查、反馈信息，使学院及时了解他们的思想动态和企业对人才知识技能结构的新需求，从而不断改进教学内容和教学方法，调整实习实训内容，使学生到企业能够零距离上岗。在就业指导课程教学中，我们应强调对职业意义的认识，使学生懂得职业并非仅仅是个人谋生的手段，它更是奉献社会，实现人生价值，施展个人聪明智慧的场所。只有懂得了职业的崇高、伟大和必不可少，才能对职业由衷地产生敬仰、挚爱、忠贞之情。这些积极的思想感情是学生形成正确职业观的基础。尤为值得一提的是，为了纠正学生中的种种不切实际的择业观，培养学生基本的应聘技巧，毕业班在就业指导课上开展了＂虚拟应聘＂，通过这种形式对各种择业行业和观念进行展示。这种形式的课程可以生动地实现了学生的自我教育和职业道德评价，主动地探索和学习求职技巧，完善自我，提升了职业道德理想和追求。

2、职业道德培养需通过实践活动职业道德教育也可以通过技能大比武活动，培养学生的职业资格意识和职业创新能力。在开展技能竞赛的活动中，我院根据人才需求情况，各项职业资格证书的情况，特别是上海市举办的灰领技能大赛各项活动，来开展我院的技能竞赛。通过这类比赛既使学生在专业学习上学有专攻、学有所长、学有所用，又促进了教师科研水平及指导能力的提高，是培养师生创新能力的有效途径。另一方面，我院非常重视实习实训基地的建设，大力推进职业技能鉴定工作，使各专业学生毕业时都具有职业资格证，能迅速适应我国正大力发展的＂职业资格准入制度＂的需求，以动手能力强、适应能力快、综合素质高而受到社会和用人单位的欢迎和认可。职业资格证书的推行，使原本模糊的职业技能问题有了明确清晰的标准，从而增强了学生的职业资格意识。学生知道如果没有职业资格证书，就将丧失在本专业上岗或优先上岗的资格，这种紧迫感、责任感的形成对职业生涯是十分必要的。

3、学生校外活动把职业道德教育贯穿于各项学生活动之中，培养其创新能力和责任感，养成艰苦奋斗的职业习惯。学生社团活动是培养学生创新能力的重要途径。学生自发成立的文学社、舞蹈社、摄影社、等等，看似于与职业素质不搭界，其实，在作品创作中能激发出学生高昂的创作欲望，提高学生的创作能力和创新能力。这种能力是可以在职业活动中得到迁移的，是一种储蓄起来的财富，一直伴随着、支持着职业活动，并为将来踏上新的岗位提供了良好的基础。在培养学生讲艰苦奋斗的职业素质方面，我院开展了勤工俭学活动、社区服务、义务劳动、志愿者等具体活动，循序渐进，坚持不懈。如我院有一批学生在F1比赛时参与了志愿活动，在这次活动中他们肯吃苦耐劳，赢得了主办单位的好评。通过这次活动，学生不仅体会到了工作的艰辛，也发挥了自己的能力，很好的培养了他们的职业素养。团委还举行了环境保洁、打扫流动教室等勤工俭学项目，既在一定程度上解决了一部分贫困学生的生活问题，又使学生通过自己的双手创造了财富，懂得了艰苦创业的苦和乐，体会了职业劳动的艰辛感和成就感。通过实践我们知道，职业道德基本规范主要是在职业活动中培养形成的。这些基本规范所蕴含的品质：责任感、创新能力、艰苦奋斗的精神，职业资格意识、职业观，又都是可以通过“两课”、就业指导、技能竞赛、各项学生活动培养的。只要营造出良好外部环境，建立起科学完备...