如何在一年级语文教学中实施素质教育

[如何在小学教学中实施素质教育论文]“情商”即一个人的非智力因素，包括兴趣、动机、情感、意志、性格等，它对智力因素起着调节和催化的作用。随着认知水平的发展，人们越来越认识到高智商并不等于高能力，而“情商”...+阅读

如何在一年级语文教学中实施素质教育

提高教师自身素质，是实施素质教育的前提。素质教育的实施，说到底要靠素质高的教师。而提高教师素质，当然要重视教师学历水准的提高和教学业务水平的提高以及教师职业道德的提高。要求教师既要有精深的专业知识，还要有宽厚的科学教育理论和广博的相关学科知识；既要有敏锐的观察力，还要有良好的记忆力，丰富的想象力及分析事物多条思路，解决问题的多种能力；既有善为人师，循循善诱的品格，又有适应时代需要，为献身教育事业而终身学习的志向

重视教法和学法的统一：

首先，以良好的教法，向学生展示正确的学法。教学的选择

要在发展学生展示正确的学法。教学的选择要发展学生个性年龄

特征的基础上，要让学生生动活泼主动地得到发展。教师授课的

对象，不是只容纳知识的机器，而是有主动发展的个体，只有根

据学生的个性特征，采用多种教学方法，

让学生变“苦学”为“乐学”，不把学习当作包袱，充分调动学生的主观能动性，达到了教

学和学法的统一。

其次，在强化“双基”的训练中，促使学生掌握学法。在训

练过程中，要让他们掌握各部分知识的内在联系与规律。教学中，

一定要坚持举一反三的原则，由扶到放，有扶有放，在培养学生

阅读能力上下功夫。

提高教学效率，减轻学生课业负担。素质教育坚决反对搞“题海战术”，教师一定要提高自身素质，不断进行教法改革，提高教学效率，优化课堂，向四十分钟要质量，尽量少布置作业，坚持“以学习语言文字为主，以课堂练为主，以读为主”的语文教学原则，推广“一法为主，多法为辅，优化教法”的课堂教学结构，切实提高课堂教学效益。另外，还应减轻学生的心理负担，把爱心和微笑带进课堂，努力创造良好的学习环境和友好的人际关系，使学生的心理压力将到最低点。

总之语文教学要落实素质教育，需要从多方面入手，需要教师在教学实践中不断探索，从根本上实现由应试教育向素质教育的转变。只要这样，才能切实把语文学科的素质教育建立在语文基本功训练上，从而提高学生的全面素质，达到提高教学质量的目的，为培养高素质的人才打下良好的基础。

如何在初中物理教学中实施素质教育

让学生学会观察。

首先应该使学生知道：就是要有目的地辨明观察对象的主要特征，注意发现引起变化的条件和原因。

其次，要使学生了解：观察是要经过一定的努力，克服一定的困难，才能发现问题，才能对事物的正确认识，才能得到正确的结论。

(1)在演示实验中培养学生的观察能力。

在学习过程中有许多演示实验，学生对演示实验很感兴趣，但在进行观察时往往抓不住关键，这就要求教师要在实际教学中，引导学生进行观察演示实验，对培养学生的观察能力是很重要的。

(2)在分组实验中进行培养学生的实验素质。

(3)开展课外活动激发学生的观察兴趣。

(4)尽可能利用多媒体教学手段辅助教学，提高学生的观察兴趣和能力。

将计算机多媒体引入初中物理教学中，作为一种新的教学手段，它改变了以前呆板的教学方式，它图、文、声并茂，加强了表现效果，提高了学生的学习兴趣和热情，培养了学生的观察能力，帮助了学生对知识的理解

2、引导学生多做实验。

(1)认识物理实验及其作用。

物理学是一门以观察、实验为基础的科学。人们的许多物理知识是通过观察和实验认真地加以思索和总结得到的。初中学生对为什么要做物理实验存在着不正确的想法，有的是无所谓，有的是强烈的好奇心渴望老师多做实验，实际上他们都不知道为什么要做物理实验。通过实验，能够对物理事实获得具体的明确的认识，有助于理解物理概念和规律。

(2)促使学生认真做实验。

①引导学生利用课本做好实验初中物理开始阶段的实验，应指导学生做好教材中安排的实验，这样做有利于培养学生正确使用教科书的好习惯，养成尊重科学的好品质。

②创造机会多做实验，养成勤动手的好习惯。

学生实验能力的培养是一项长期的工作，应贯穿在整个物理教学过程中，只要有可能就让学生参与。在课堂演示实验中也要尽可能创造机会让学生动手

③用简单器材做好实验。

有时用简单的器材就能完成许多物理实验

二、善“问”是素质教育的桥梁

1、善“问”是创新的前提

学生对于问题的认识是不以为然的，对此应引起学生的足够重视，教学中经常引导学生回顾科学史上因善于发现问题而取得成就的例子。教育学生要善于发现问题，使学生认识到发现问题也是学习，而且是更深的学习。

2、引导学生善于设计问题

在初中物理教学中，教师要善于设计问题，从而引导学生学习新知识，设计的问题应该有其艺术性，应根据教学内容由浅入深，在不同的阶段设计不同的问题

3、引导学生善于提出问题

经常通过各种方式启发学生提出问题，刚开始学物理时就引导学生讨论为什么学习物理？进一步引导学生从阅读课文中提出问题，在社会实践活动中提出问题，让学生将发现的问题及时提出来，并对问题进行探究。

三、实践创新是素质教育的归宿

1、培养学生应用物理知识解决问题的能力。

在学生认识物理实验的重要性后，会积极主动做好实验，当学生能够做基本完成实验后，教师应当对学生实验提出较高层次的要求，如指导学生做一些验证性的和设计性的实验。

2、引导学生学习新知识

掌握已学知识是为了更好的学习新知识，当学生学习一些知识后，就应该让学生主动的去学习新知识

3、应用物理知识解决实际问题。

如何在小学数学教学中实施素质教育

程刚（四川省合江县石龙乡中心校 646200 ） 1 教书与育人相结合小学数学大纲要求我们：“结合数学教学内容对学生进行思想品德教育。”因此，我坚持这个原则。具体做法：一是增强育人的意识性，即提肩认识，明确数学教师在课堂教学中跟其他学科教师一样肩负着既教书又育人的双重任务。在备课时把它体现出来；二是坚持渗透性，我坚持根据数学学科本身的特点和小学生的年龄特征，在教学中有机地渗透思想教育。实践中主要是从以下几个方面着手：①挖掘教材中思想教育的因素。如通过“多与少”、“有限与无限”等知识的教学。有意识地让学生从中受到对立统一观点的启蒙教育，又如结合教材对一些有成就的史料和数字进行爱祖国、爱社会主义教育。例如：在教学“圆周率”时，向学生说明数学领域的成就。

②在教学中增强实践意识，让学生了解并感受到数学知识在日常生活和生产中的广泛应用，来对学生进行学习目的性教育。 2 知识教学与能力培养相结合我在知识教学中坚持引导学生从已知到未知，从具体到抽象，从特殊到一般，让学生经历获得知识的思维过程，让学生在获得结论的过程中掌握知识规律，形成必要的思维方法和推导结论的能力。做到新知识让学生主动探索；课本让学生阅读；重点、难点和疑点让学生议论；提出的问题让学生思考解答；结论让学生概括；规律让学生去寻找；知识结构让学生构建。例如，教学“圆面积的计算”时，教师先揭示能否把圆形转化成已经学过的图形后，再求它的面积。在学生积极探索的基础上指导学生将圆剪成一个个相等的小扇形，然后拼成一个与圆等积的长方形，接着带领学生观察、比较长方形的长、宽与圆的半径、周长之间的关系。

最后让学生根据长方形的面积公式，自己推导出圆面积的计算方法。期刊文章分类查询，尽在期刊图书馆这样一步一步操作、分析、思考，让学生经历圆面积计算公式的推导过程，有“扶”有“放”.不仅让学生深刻领会了公式的来龙去脉，活跃了课堂气氛，调动了学生的学习积极性，而且在潜移默化中教会了学生探求新知的本领。实践证明，这样不仅可以使学生学会知识，更重要的是能发展学生的分析、综合、比较、抽象、概括等能力。 3 改革教法与指导学法相结合在小学数学教学中，既要研究如何改进教学方法，更需要研究指导学生的学习方法。在课堂中我采用灵活多样的教学方法，改进课堂教学，力图引导学生在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知识。如教学圆的周长公式推理过程。

我采用了直观演示、独立操作、概括总结三个层次，提出了富于思考，又利于操作性的问题，教师用绳子量两个不同圆的周长，并提出圆的周长与绳长的关系，借此分析圆的周长与什么有关系？调动了学生的思维，引出圆的大小与它的直径、半径有关系。并根据古代数学家祖冲之研究圆周率的故事.鼓励学生去验证它。学生的积极性、主动性、参与性充分调动起来，通过操作、测量，由学生总结出：圆无论大小，周长总是直径的三倍多一些。在学生获得成功的喜悦时？教师又提出：到底多多少呢？将学生的思维又推向高潮.使知识进一步深化。随着教学层次步步深入，课堂教学气氛、学生的思维也越来越活跃。总之，在教学方法的选择上应灵活多样，不能拘于固定的格式。在指导学法方面，一是结合数学教材上好思维方法的训练课，先是有计划地对学生进行分析、综合、比较、抽象、概括等单项思维方法的训练，然后有目的地进行形成概念、学习法则、解应用题等连续性思维方法的训练。

久而久之，学生就能运用这些思维方法去学习新知识，探索新问题了。二是指导学生预习新内容以培养学习能力。做法是：先提出具体的预习要求.由教师带着学生一起去预习。逐步过渡到教师列预习提纲，学生按预习提纲去预习，最后发展到由学生自己拟定预习提纲进行预习。三是着意培养学生良好的学习习惯。其中包括耐心听讲、细心观察、独立思考等习惯。 4 课内教学与实践活动相结合通过课内教学与实践活动的结合，能使课堂教学起到“一石激起千层浪”的作用，这个“浪”将会波及学生课外广阔的天地，激起他们爱数学、学数学、用数学的兴趣。具体做法：一是教学要尽量联系实际。例如，教过“圆的周长和面积”计算后，带领学生实际测量学校圆形花坛的周长和面积。

一是组织社会调查。如：教学完小数认识后，我组织学生去商店了解货物单价，回来后向全班学生汇报。三是注重社会实践。社会实践活动有益于学生长知识、长智慧、增长才干，发挥个性特长。例如：在教学“圆柱体”以后，组织学生分组计算粮库粮食的储存情况。数学活动课与学生的生活实践和社会实践有很密切的联系，使学生体会到生活中处处有数学，很自然地把课堂中学的知识应用到实践中来，弥补了课堂中的“单纯练习”，培养了学生的实践能力。总之，实施小学数学素质教育是一项复杂而又艰巨的任务。在具体实施过程中，我们要树立新型教育观念，有计划、有步骤地对学生的数学素质进行全面、科学、系统的训练，从而达到培养新世纪人才的目的。数学活动课既巩固了学习效果，又使学生的各方面得到...