公务员考试中的材料型分析推理怎么搞定

[政法干警判断推理备考之逻辑推理题型分析]逻辑推理分两大类，一类是必然性推理，一类是或然性推理。必然性推理是充分推理，即结论得出是必然的。或然性推理，结论得出不是必然的，即论据并不能充分推出结论，只是使结论成立的可...+阅读

公务员考试中的材料型分析推理怎么搞定

分析推理题目的题型特征是题干中给出了若干对象、若干信息以及若干的约束条件，要将对象与信息进行拼配和排序。往年的分析推理题目通常是一个题干对应一道题目，那么根据题干条件确定和题干条件不确定我们分别有不同的解题方法。题干条件确定的情况下我们优先使用排除法，当排除法排不尽的时候我们可以使用最大信息法；题干条件不确定的情况下我们可以采用确定信息法和代入法。但是去年国考当中出现了一个材料对应了五道题目的分析推理，而近期才举行的江苏省考也沿用了这种题目类型出现了一个材料对应三道题目的分析推理题。那么，无疑，这种新题型大有入主逻辑判断的趋势，也就是说这个新的出题方向极有可能变为一个常态，往后这种一拖N的分析推理题目极有可能成为常驻题型。

综合素质材料题怎么分析

众所周知，在考场上，要想取得一个不错的成绩，除了要将书本上的基础知识进行充分发挥以外，掌握一些答题小技巧小方法还是十分有必要的。为了帮助广大考生顺利拿到教师资格证，接来下为广大考生说明一下综合素质中（教师资格科目一）材料分析题的答题方法。

严格意义上讲，教师资格考试科目一的材料分析题只有两道，一道出自职业理念，另一道出自职业道德。看似简单，但想拿到高分，除了掌握必要的基础知识外，准确的分析，合理的布局还是十分重要的。考生在作答材料分析题可以遵循以下几个步骤：

第一，建议大家先读题干，读题干时迅速地圈出关键信息，明确答题范围，避免所问非所答的现象。综合素质的材料分析题，跟其他的分析题不太一样，它会在题目说明中明确给出提示或特殊要，所提供的内容是考生答题的依据。在考试中很多考生都会因为忽略了题目说明而导致不必要的失分，最后追悔莫及。比如：2015年上半年中学一道材料分析题，请从职业道德的角度，评析材料中杨老师的教育行为。那么在读这道题我们首先需要迅速圈出“职业道德”四个字来明确答题范围。其次，我们还要注意题干中出现了“评析”两个字，这就要我们作答时既要评价杨老师的行为又要理论分析材料。

第二，建议大家带着问题去阅读材料。随着新课程改革的推进，我们会发现如今的考试越来越灵活，越来越贴近实际生活。综合素质所有的材料其实都是源于我们老师在教学中的实例。一般来讲一篇材料至少要读两遍；第一遍通读材料，要整体把握材料内容，而不是断章取义。提醒广大考生在读材料时切勿“丢三落四”。第二遍对材料进行分析，分析要深刻而不是“浮光掠影”。首先，材料所包含的内容既有主要的，又有次要的，我们需要擦亮双眼，挑出主要信息，把握关键细节非常重要。其次，材料中往往或隐或现地传达着命题者的意图，所以我们需要透过现象看本质，深入分析材料挖掘出其体现的教育理论。阅读时可边阅读边划出材料中带有结论性或倾向性的话语或者在草稿纸上写下相关信息，同时搜索、提取大脑中平时储存的相关知识等。

第三，厘清思路，组织答案。综合素质材料分析题的特点是题量小（一个问题）、分值高，那么怎样在短时间取得高分还需要我们学会谋篇布局。在综合素质的判卷中，我们发现总-分-总的答题结构是最受判卷老师欢迎的。首先根据材料整体评价老师的做法（是值得提倡的还是应该批评的）；然后结合教育理论，深入分析材料。在分析时利用‘理论+材料’的结构进行作答；最后，总结内容，再次亮明观点。除此之外，还要注意答案的先后顺序。

国考行测的资料分析怎么做啊我完全突破不了

行测资料分析主要测查考生的分析能力和计算能力，读懂问题是才是做资料分析的关键。

第一步、读两边

读两边里主要指的是：题干开头的时间和结尾的问法。开头的时间能够带给考生很多信息，如：材料里面给的时间是2016年，而题干的时间也是2016年，时间一致，考查的是现期；如果题干里的时间和材料不一致：若题干时间是2015年，考查的是基期；若题干时间是2014年，则有可能考查的是隔年；如果题干里给的是时间段则有可能考察的是平均数或年均增长。但只看时间是不够的，还需要结合问法：如从时间判断出考查的是现期而后面的问法出现比重、平均数、倍数等词语，这就是考查的是现期比重、现期倍数或者现期平均数；如果通过时间判断出是基期，后面问的是比重、倍数或平均数，则考查的为基期比重、基期倍数或基期平均数，通过审两边基本是可以判断出所考查的概念，但具体使用哪个公式还需要考生审中间来鉴别。

第二步、审中间

审中间主要是要看所涉及的统计指标，并结合材料所给数据，最终确定所考查的公式。比如：根据题干描述并通过第一步的审两边考生判断出是考查的基期值，但基期值的考查也包含两个公式：

具体使用哪个公式，要看该统计指标所给的数据，返回材料定位统计指标的位置及所给数据，代入公式解。

楼主可以试试用这个方法，先提升自己的审题，看对正确率提高有没有帮助。

归纳方法有哪些

错误句型归纳分析反意疑问句归纳分析、语法真题重点归纳.分析. 修辞法归纳分析

（一）教育研究资料的整理——1.含义：资料整理是指运用科学的方法，将调查所得的原始资料按调查目的进行审核、汇总与初步加工，使之系统化和条理化，并以集中、简明的方式反映调查对象总体情况的过程；2.意义：是对调查资料的全面检查；是进一步分析研究资料的基础；是保存资料的客观要；3.资料整理的步骤：①审核，确保资料的质量，真实性，准确性和完整性；②分类；是整理的核心工作；确定分组标志，进行整理和统计；③汇总，把分散的资料集中起来；

（二）教育研究资料的定量分析——1.概念：主要采用数学方法（主要是数理统计分析），对获得的资料和研究结果进行统计、分析和处理，以揭示所研究事物和现象的数量关系，掌握数量特征和数量变化，进而确定事物和现象的本质及其发展规律；2.定量分析的方法：①数据描述。主要用于特征分析，通过一些概括性量数来反映数据的全貌和特征；分为集中量数（如平均数、中位数和众数）、差异量数（平均差、方差和标准差）、地位量数（百分等级分数、标准分数、T分数）、相关系数；②数据推断。主要是用抽样的方式对样本进行研究，并从样本统计量对事物的总体做出统计的推论和估计；分为参数估计（点估计和区间估计）和统计检验；

（三）教育研究资料的定性分析——1.概念：是对资料的质的规定性做整体分析，主要采用逻辑方法，同时还要对分析结果的信度、效度和客观度等可靠性指标进行检验和评价，以便对研究对象有整体性、发展性和综合性的把握；2.过程：①按照研究课题的性质确定定性分析的目标及分析材料的范围；②对资料进行初步的检验分析；③选择适当的定性分析方法，确定分析的维度；④对资料进行归类分析；⑤对定性分析结果进行信度、效度和客观度的评价；3.定性分析的主要方法：因果分析、归纳分析、比较分析、系统分析；