请帮我解决这几个案例分析题1刘某应聘到C公司提出如果职工坚

[德育个案分析材料]记得湖南优秀“草根”班主任刘坚新说过：班主任是三月的阳光，融化坚冰、驱散阴霾，赶走苦闷与彷徨；班主任是成荫的绿柳，撑起一方天地，遮挡狂风暴雨，送来丝丝阴凉；班主任是沙漠里的一汪...+阅读

请帮我解决这几个案例分析题1刘某应聘到C公司提出如果职工坚

1、用人单位和职工之间关于不参加社会保险的约定，属于无效约定。按照《社会保险法》规定，用人单位应当缴纳基本养老保险费、基本医疗保险费、工伤保险费、失业保险费和生育保险费。因此，社会保险不同于自由投保的商业保险，是法定的强制性保险，用人单位和职工都有参加社会保险的法定义务，必须无条件参加，依法缴纳社会保险费。

按照一般法理，当事人约定不得违反强制性规定，一旦违反，约定无效。工伤认定遵循两条规则，首先要符合“三工标准”，其次不属于不认定工伤的情形。依据《社会保险法》和新修订的《工伤保险条例》规定，“三工标准”即在工作时间和工作场所，因工作原因受到事故伤害的，应当认定为工伤，本案中杨*受到的人身伤害符合“三工标准”。

同时杨*不属于不得认定工伤情形。①故意犯罪；②醉酒或者吸毒；③自残或自杀。尽管杨*有一定过错，不按厂规作业，但并不属于不得认定工伤的法定情形，因此杨*发生的事故伤害，应认定为工伤，享受工伤保险待遇。由于厂方没有依法为杨*缴纳工伤保险费，杨*的工伤保险待遇应由厂方支付。

如何顺利应考社会工作者考试的两种题型

全国社会工作职业水平考试有两大类题型：客观题和主观题。

我们先来说说客观题。客观题的考试，在于检验考生对知识点的准确把握。除了正确、精到的记忆之外，还会考察考生运用社会工作专业知识应对具体情景的能力。因此，客观题中有些一定是“死题”，有些可能就是“活题”了。所谓“死题”，就是检验考生对于必须掌握的知识点的记忆和再现，因此答案可能就在教材里面。“活题”考的是考生对于知识点的运用，这种题目教材里面既不会有现成的素材，也不会有现成的答案，需要考生运用教材之中或者教材之外的有关社会工作的理念、理论、方法和技巧等来解答。

根据考试样题的提示要，在做多项选择题时，需要注意以下两个方面：一是每个题目至少有一个错项，也就是没有全选的答案；二是多选不得分，少选得部分分，因此没有把握的答案，宁可不选，这样至少可以保证得到你正确选项的那部分分数。

主观题的考试，在于检验考生对于知识点的灵活运用。主观题虽然分成“案例分析题”和“方案设计题”，但我们在复习或者考试中，其实可以把“案例分析题”看作是半个“方案设计题”——“案例分析题”的主要任务是分析服务对象的主要问题，而“方案设计题”的主要任务是在分析服务对象问题基础上提出相应的服务方案和介入计划。因此，“案例分析题”是方案设计的第一步，是方案设计的前提和基础。而“方案设计题”是在“案例分析题”工作基础之上的延伸和继续。如果我们把“案例分析题”看作是乐曲的前奏，那么“方案设计题”一定就是乐曲的主体。因此，只有准确预估了案例中的主要问题，“方案设计题”才会更有针对性。问题预估错了，方案设计的再漂亮，也会离题万里。

“案例分析题”主要是让考生分析服务对象（可能是个人，也可能是家庭、人群和社区）面临的主要问题（或困境），并且提出相应的介入策略。以个案工作为例，我们可以从服务对象个人、家庭、社会环境等三个方面进行分析。个人方面的问题，主要包括生理和心理的；家庭方面的问题，则主要包括经济、家庭成员间的关系、社会支持网络（主要包括亲戚、朋友等）；社会环境方面，主要包括社区（村委会或居委会、乡镇以上各级政府及有关政府职能部门等）、单位（如是学生，则涉及学校）、相关组织（如工会、共青团、妇联、残联等）、社会政策（法律法规规定的公民的权利和政府责任），等等。问题找准了，则介入策略也就迎刃而解了。这里需要指出的是，按照社会工作的伦理准则，服务对象的生存权是第一位的，所以我们在分析案例时，一定要把他们的生存问题放在首要位置加以考虑。

“方案设计题”是在准确预估服务对象问题（或困境）的基础上提出的服务计划，因此预估问题是否准确往往决定了方案设计的成败。在考试时，可能比较多地会考到个案、小组和社区三大直接服务方法，我们可以用社会工作的“通用过程模式”来应对这些问题。所以“方案设计题”的要素，至少应当包括以下五个方面：一是问题的预估（考试时不用考虑接案这一环节），要列出服务对象所面临的主要问题。二是目标的设定，根据预估的问题，来确定服务方案所要达到的目标。如有可能，目标可以分为近期、中期和远期工作目标，也可以指出确定目标的原则。三是服务的实施，或者叫介入的策略，根据工作目标来确定解决问题的方法和措施。一般来讲，一个问题对应一个解决途径即可。四是工作的过程，简要描述服务方案开展的整个过程，突出其中的重点和难点。如果要设计相应的活动计划，则需要详细列出活动的时间、次数、场地、所需的资源以及每次活动的分目标等。五是成效的评估，即对目标达成的情况、案主对服务方案的满意程度，以及社会工作者对自己工作的效果进行评估。如有要，则可说明主要的评估工具和方法。最后，有必要时也可以说明跟踪服务的措施和内容。

因为是考试，要想在高度紧张的精神状态下，在规定的这么短的考试时间内把“案例分析题”和“方案设计题”做的面面俱到、十全十美，那是不现实的。俗话说“事不过三”，以我的经验判断，如每个问项能答对三个以上要点（如果让考生设计服务的活动计划，可能三次或者三节活动也就够了），大概就可以得到80%以上的分数。当然，如果时间允许能多答些，那是再好不过的事了。

议论文的答题技巧及方法题型

议论文阅读实用技巧议论文是中学阶段接触最晚的一种文体，到了初二才开始学习。所以许多学生对于议论文的掌握不是很好，极易丢分！今天笔者将总结议论文的14种常见题型及答题技巧，希望对大家有所帮助！

1、议论文的三要素①论点：作者的观点或看法，必须是完整的句子。 ②论据：分为事实论据和道理论据两种。③论证：论证方法分为举例论证、引用论证、对比论证。

2、议论文的结构思路①引论：引出论述（中心论点or论述对象）②本论：总分式、并列式、层进式、对照式③结论：最终观点、呼吁

3、议论文的语言特点议论文的语言具有严密性、逻辑性以及准确性

4、加点词的含义—成语类若加点词为成语或有深层含义的词：①理解词语的本意并且结合上下文，思考词语的深层含义。 ②选择可置换的同义词作为答案，保证词性一致。③注意返回原文检验语句是否通顺。

5、加点词的含义—人称代词、指示代词若加点词为人称代词或指示代词：①指示代词“这”、“如此”、“这样”、“这个道理”人称代词“他”、“她”、“它”等，往往答案就紧跟在词语上句。 ② 锁定原文答题区间，摘取最准确词义，必要时适量改变句式。

6、议论文划线句的含义①找出划线句具有深层含义、与要翻译的关键词。②联系上下文提取关键信息，在理解文意的基础上思考答题要点，并组织成句。③注意文意贯通，具体准确。

7、议论文的中心论点①中心论点一般在文章的标题、开头、结尾部分，尤其是关键词“因此”、“所以”、“由此可见”、“综上所述”等的后面部分。 ② 中心论点的格式为“我们要……”，一定是肯定的，论断的，概括性强的句子。需要格外留意文中反复出现的高频率词句。③否定的、抽象的句子都不是中心论点，应该适量改变句式④解释原因的、分析措施的、阐述事例的、叙述的、描写的等等，都不是中心论点。

8、议论文的分论点①分论点需纵观全文，把握议论文的脉络结构，划分层次，寻找各层次的中心句。 ②需要格外留意过渡性段落或词语，适量改变句式，保持各分论点句式一致。

9、议论文的论证方法及其作用①举例论证——列举了…事例，具体有力地论证了…（中心句），使论证更具说服力②引用论证——引用了…名言、资料、数据等，更有充分地论证了…（中心句）③对比论证——将…和…加以比较，突出有力地论证了…（中心句）

10、议论文段落能否互换通常不能互换：①概括两段内容②二者逻辑关系（论证结构）③相照应的句子

11、材料放回原文的哪一段题型：①放回某段②放回某两段之间③选择题答题方式：①概括 ②论证方法 ③论证论点 ④与上下文关系

12、多个论据能否删除期中一个不能：①概括每一个论据 ②论据是不同类论据 ③找到相照应句子能：①概括每一个论据②论据是同类论据

13、论据能不能删除不能：①概括论据 ②找出段落分论点③论据与分论点相符，能论证论点④照应句子能：①概括论据 ②找出段落分论点③论据不能论证论点

14、议论文首段的作用提问方式：①第一段能不能删除②第一段的作用答题技巧：①内容：概括第一段内容②结构：①引出论题或对中心论点的论述 ②引起读者思考或阅读兴趣议论文阅读的出题方式基本上都是围绕着议论文三要素，所以深入掌握议论文三要素是议论文阅读答题的基础。熟记这14个议论文阅读实用技巧，让你从此不再畏惧议论文！。

人得精神病原因有哪些因素

首先，遗传因素起了重要作用。以精神分裂症为例，患者亲属中精神分裂症的患病率显著高于普通人群，而且血缘关系越近，患病率越高。但是否发病还要受环境因素、心理因素等多种影响。其次，多数专家认为，精神激发与精神病并不是直接的因果关系，它可能只是推动有些患者发病的诱发因素之一。再者，精神病的发生与患者的病前性格则有很大关系。有研究表明，50~60%的精神分裂症患者病前具有孤僻、内向、敏感多疑、好幻想，胆小怕羞、思维缺乏逻辑性等性格特征，因此有人把这些性格特征称作“分裂型人格”，这是发生精神分裂症的重要内在因素。具有上述性格缺陷的人不仅容易患病，治疗起来也相对比较困难，痊愈之后复发的危险性也比较大。由此可以看出，培养青少年活泼、开朗、坚强的性格对预防精神病的发生具有重要作用。