如何设计幼儿园的图书区

[如何设计幼儿园语言教育活动的目标]其一、社会的培养目标。社会和时代发展对人们培养和教育的要求，为确立学前儿童语言教育目标指明了方向。在我国现阶段，制定儿童语言教育目标应考虑以下问题，首先语言教育目标...+阅读

如何设计幼儿园的图书区

安静温馨的阅读环境，让幼儿通过听、读、看，获得情绪上的享受，开阔视野，丰富生活的经验，同时更增进其想象能力和语言技巧。从书中获得更多的社会、自然知识和大量的生活经验，学习新的词汇与语句。

色彩

① 光线合适，太强或太弱的光线都会损害幼儿较弱的视力

② 墙面应以宁静淡雅的色调为主，如淡蓝色，浅紫色。以便让儿童迅速安静下来，进入阅读状态。

③ 幼儿图书室可以选用蓝、绿等寒色调，蓝色系图书室，不仅能促进新陈代谢。提供充沛活力，且让人身心放松，活化脑神经。但是色彩不要过于单调，家具选用寒色系，窗帘、地毯、坐垫可变化颜色或加上有立体效果的花样。以清淡色调中的淡紫色或粉红色作为点缀。

④ 墙壁最好选用素面，因为墙壁颜色过于鲜艳，图案过于复杂，会让幼儿心思浮躁，精神不集中，甚至想象力变差。

⑤ 顶面以白色为主，局部可点缀一点蓝色，营造蓝天白云的效果。

幼儿阅读好处多如何设置读书角

如何建立家庭阅读角

孩子的习惯的养成很大程度上来说取决于环境，这里的环境分为两部分，一个是硬件环境（书房、图书角），另一个是是否具备软环境（家庭阅读氛围）。所以我们先从硬环境开始说，即图书角的布置（有书房的也可以简单参考一下）。

一个好的图书角，至少要具备以下条件：具有一定的视觉封闭性、书是这个空间的主题。所以首先我们要做的就是将这个空间用屏风进行简单的隔断，然后再将所有的书都放到这个空间里。

为什么要使用隔断呢？刚才说的一个好的图书角的最基本的条件，但是同样不要忽略不同人的不同需。孩子容易被动态的东西吸引，且孩子的注意的保持并不及成人，所以一个好的隔断的效果，就是让孩子能在这个空间不受外界的打扰，更专注的进行阅读。

然后一个图书角还能放点什么呢？还有两个可以考虑放入图书角，一个是绿色的植物，一个是具有仪式感的道具。前者是如果阅读疲惫可以进行一定的视觉转移，对孩子预防近视也是很有帮助的。而仪式感的道具其实更多的是为了让孩子更加专注的来进行阅读，比如一定“阅读帽子”，当带着这个帽子坐在这个空间里的时候，大家就知道有人在里面阅读，大家就不会打扰他，他自己也能意识到自己在阅读。现在的科技发达，我就尝试用数字产品帮助自己教育孩子，之后也试用果很多款名为“早期阅读”或“学字”的应用软件，都不是十分满意，要么是到后期课程需要交费，要么就是说是免费，但内置广告频繁，影响学习效果。直到朋友向我推荐了手机应用：《，猫。小；帅‘学，汉，字、》可积累识字量，养成阅读好习惯，快速适应幼小衔接。这真的是让我们做家长的轻松不少呢。

美国幼儿园教师如何指导孩子使用图书角

也许你的孩子班里现在也有这样的图书角，但可能他的老师和你都还不知道如何正确使用图书角。如果你是孩子班上家长委员会的一员，或者你一心希望孩子在幼儿园里能有和家里一样的阅读活动，以下内容将为你与孩子老师就阅读问题进行沟通提供帮助。另外，退一步说，哪怕你没有时间或不愿意和幼儿园老师做这样的交流，你在家给孩子读书也可以参考下面这些美国幼儿园教师的做法。培养孩子的阅读习惯为了帮助孩子养成日常的阅读习惯，美国教师会将图书角的阅读活动纳入一日常规中去，每天至少安排一两段固定的、延续的阅读时间。他们会在每日区域活动时开放图书角，这样就能保证孩子每天在园至少拥有1小时的阅读时间。有些教师还在午睡时开放图书角，为无法入睡的孩子提供阅读机会。

相比之下，中国孩子在幼儿园的阅读机会非常少。幼儿园图书角在区域活动时大多无人问津，孩子没有兴趣使用，教师也疏于引导。虽然有些教师还会为阅读活动安排其他时间，但他们的安排也很不科学。例如，在部分孩子喝完牛奶后，要他们一人拿一本书到自己的座位上，边阅读边等待其他孩子，许多时候孩子刚打开图书，别的孩子已经喝完牛奶了，阅读就不得不终断。为孩子读书、讲故事美国的语言学家普遍认识到成人为孩子大声朗读图书或讲故事，对其阅读及语言能力的发展具有积极的作用。有专家建议，家长或老师应该每天为孩子朗读3本以上的图书，这3本图书对孩子来说不一定是全新的，可以是过去听过的。美国孩子教师大都能做到每天为全体孩子读书或讲故事一次，区域活动时还会来到图书角，为有要的孩子进行个别的朗读。

而中国教师中能每天为全体儿童朗读一本书或讲一个故事的寥寥可数，区域活动时，也很少有教师会到图书角为个别孩子读书。制订图书角的使用规则，提醒孩子记住并遵守美国教师会根据自己班级的情况制订图书角的使用规则，有时，这些规则还是教师和孩子通过讨论共同制订的。通常图书角的使用规则包括：不得毁坏书本；必须与其他小朋友分享；如果毁坏了书本，必须离开图书角；不得扔书；把书带回家前必须登记；如果将书带回家，必须得把书带回来等。有些美国教师还鼓励孩子从家里带书来图书角与其他小朋友分享，他们会在集体活动时安排孩子向其他同学说明自己带来的书。中国教师对图书角的使用也制订了规则，其内容主要和保护图书、分享图书相关。