应怎样当好学校领导

[怎样当好一个班长]呵呵，我也是个班长，回答你的问题应该是可以的。怎么说呢，如果你是初一的班长，就要注意了，那时候是要让大家服气的时候，不能处处以自我为中心，千万不能霸道和不留情面。想让大家都...+阅读

领导，顾名思义就是率领并引导个人或组织朝着一定的方向前进的人。但怎样当好学校领导，这其中有着值得探究的学问。我根据自己多年的工作实践，得出以下感悟。

一、领导应具备的基本素质一个学校管理者应具备的基本素质，就是让下属跟着你有安全感，并且在你的引领下都能愉快地生活好、工作好，能成长，能发展。这就需要一个领导者首先是无私、平等地对待每一位教职工，使每个人都能够在同样的条件下最大限度地发挥自己的潜能，实现自己的人生价值。其次是顽强的生命力与创新精神，让跟着你永远是新鲜的、有兴趣的、是发展的、是成功的。一个有前瞻的思想意识，独到的管理思路和新颖的思维品质的管理者能使下属激情不断高涨。再者是还要有娴熟的业务能力，对教师的业务指导能立于大教育观的平台之上，让教师感受到教育教学的闪光点和不断处于创新的状态。

二、领导的角色特性领导应具有五种基本特性：即法定性，强制性，引导性，人格性和权变性。这五种特性决定了领导还应有不同的角色。法定性、强制性和引导性是构成领导权，确定领导角色最重要、最根本的属性。人格性和权变性则是构成领导者统领权的基本因素。首先领导应是一个高明、果断的决策者。面对众口不一的意见分岐或突如其来的意外事件，果敢且理智地拿出能够维护国家和人民利益的举措来。其次，领导应是一个举重若轻的指挥者。指挥者的角色就是通过别人把事情办成，起到协调、监督、督促的作用。再次是善于沟通和协调的组织者。领导就是要善于运用群体的智慧去发展集体的利益。把大家的智慧集中起来，起到资源共享的功效。总之，领导是一个多重角色，需要具体情况具体分析，随时间、事件和空间等因素的不同而转换，且能够准确无误地判断出在何种状况下所应承担的不同角色。

三、领导的管理艺术管理是一个领导者、领导班子或机构最具体的工作体现，有的人会管不会理，有的人会理不会管，既会管又会理才能称之为完善。大家都知道宽容是一种美德，一个管理者的宽容之心更显重要。一个成功的管理者，能将宽容与治人巧妙地融合起来，得到宽严有度，使其下属敬畏并存，对开展工作起到事半功倍的效应，这叫“宽容治理人”。反之则往往造成属下的散漫无序，给工作的进展带来麻烦。领导的管理艺术还体现在要有一个既适应本单位、本地区的远景规划，为整个社会的进步与发展相适应的宏观概念。言听计从、墨守成规的管理方式是守旧者的明哲保身，于国家、于人民有百害而无一利。忽视本单位实际、盲目追风、比葫芦画瓢的管理更是害人害已。只有从本地区、本单位实际情况出发，站在为人类、为社会的发展与进步着想的大意识观上去协调引导、预测规划蓝图，从而进行有效的实施方略，才能体现出领导者管理中的艺术。