高考化学怎么复习

[高考怎么复习？]语文就是在平常多积累那些基础的东西反复背英语作文我还比较有心得的作文题不会难的首先做到字要工整漂亮这个超重要还有就是文章流畅正确如果这两个都做到了就适...+阅读

面临高考，考生在复习化学时，要在有限的时间内，再认真看看课本，理解课内知识，系统地梳理化学基础知识，强化对化学主要知识的深度理解。注重对化学基本知识的系统掌握化学复习应结合考试说明，根据教材，全面地梳理化学基本知识，使之系统化、结构化、网络化中学化学知识主要有化学基本概念、化学基本理论、元素化合物知识、有机化学知识、化学实验、化学计算等。高考中化学基本概念、基本理论占的比重较大，应重点掌握物质的量浓度、阿伏加德罗常数、“四同”概念、各种式（电子式、结构简式、离子方程式等）、化学反应类型等化学基本概念以及物质结构理论、化学反应原理、化学反应速率与化学平衡、电离平衡与盐类水解等化学基本理论。元素化合物知识所占的比重在提高，复习整理时，应把握两点：一是“结构——性质——用途——存在与制备”的主线，二是抓住常见的元素C、N、S、Cl、Na、Mg、Al、Fe的单质与化合物。

有机化学知识应关注代表物，拓展相互转化，落实各类有机物之间关系，再将反应类型、反应原理、反应条件、有机实验等知识穿插其中，形成立体的知识结构网络。化学实验复习应从仪器、药品选择、溶液配制、仪器连接、基本操作，常见物质的制备等方面进行系统整理。化学计算主要是有关化学式以及化学方程式的计算，尽管难度在降低，计算量有所减少，但常用的逻辑推理法、守恒法、差量法、极值法等应掌握。要注意把握高考要的层次性。如轨道表示式只要能看懂就行，而键线式尽管课本上出现不多，但考试中要能理解。注重对重点知识的深度理解应注重对重点知识透彻理解。注意从知识的不同理解角度出发、从核心知识发生、发展过程出发、从学科思想方法或解题策略角度出发强化对重点知识的深度理解。

如酸式盐与碱的反应，既要掌握这类反应的一般思维方法（定“1”法——不过量的物质设为1mol），又要把握其外延（盐中阳离子与碱中阳离子不同）与内涵（反应的本质），不能片面理解；阿伏加德罗定律不能只限于对定律本身（即三同和一同）的理解，还要从影响气体体积的微观因素来理解，最好还能从气态方程PV=nRT的角度去理解并导出其重要的推论；化学平衡移动原理是从大量实验事实中总结提炼出来的，它对单一条件改变的一切平衡体系都适用，这是该原理使用的前提和范围，通过v正和v逆的关系变化判断平衡移动方向的微观理解是重点，平衡移动的结果只能减弱这种改变则是该原理理解的难点，而将此原理顺利迁移到弱电解质的电离平衡是相当重要的；化学实验设计与评价应结合课本中几个典型的实验如酸碱中和测定、硫酸铜晶体结晶水含量测定，从目的、原理、仪器与药品、操作步骤、数据记录与处理、结论与误差分析等环节下功夫，以目的为统领、发散原理、根据实验条件设计并优选实施方案。

与此同时，对教材中重要的元素和物质、化学概念和理论，应加强其发展的过程的了解，并注意总结规律性的知识，以收到复习迎考的更好效果。

高三了化学怎么复习好

化学有一个特点：一听就会，一做就错.出现这样的情况有以下原因：

1、平时做题过少，不动笔，所以做题时没有“题感”。

2、听课时没有抓住要点或关键地方，表面会了，但没有抓住实质。

3、所选试题难度过大，不适合自己。

4、刚复习时会有较多的错误，随着复习的深入，错误也会越来越少。建议复习初期抓住课本上的基础知识。高三学生如何复习好化学 1.高中三册课本的使用高中化学教材是我们获取知识的主要媒体，也是我们解答我们学习中疑难的工具。因此在高三复习阶段，常复习课本是一件非常重要而有意义的工作。如何有效的使用教材是一个非常值得探讨的话题。 1.1理解概念、巩固基础知识中学化学所涉及的概念、理论大大小小共有220多个，它们是中学化学的基石，对化学复习解题起重要的支撑作用，基本概念及基本理论不过关，复习就会感到障碍重重。特别一些有相近的概念，我们同学很容易混淆，这样造成答题错误率增加。例如：同位素、同分异构体、同系物、同素异形体、同一物质；结构式、结构简式；原子结构示意图、离子结构示意图等，我们可以通过书本的概念或样例重新进行辨析。 1.2熟练方程式，掌握反应机理 “教材可能是枯燥的，教材知识好像离我们平时的考试题很远”。有些同学说看了也考不好，教材没用。无疑这种说法是错误的，我说你还没有真正懂得如何阅读化学书。教材中有大量的化学反应方程式，而方程式是我们应用化学知识解决问题的利器，很多同学对书本的化学方程式也不是很清楚，那么你拿什么了解答问题呢？所以熟悉教材中的方程式是你决胜的“本钱”。化学方程式，它不仅表示一个反应，因为每个方程式都蕴含着化学反应机理，我们是否关注了其中的内涵呢？例如“2F2+2H2O=4HF+O2这一方程式，它不仅告诉你F2是卤素单质中性质的反常性，也告诉你F2单质的氧化性比O2强，还能告诉你“强制弱”的化学机理，氧化还原反应如此，酸碱反应如此。 1.3经常联想，把握知识网络教材内容编排是以章节安排的，那是为上“新课”准备的，但是在高三复习时，当你面对教材时，你应该有知识的纵横联系的整体观，例如复习无机化学部分，我们应该想到“元素→单质→氧化物（氢化物）→存在”体系；复习具体的单质、化合物时想到“结构→性质→用途→制法”的脉络，这样形成章的整体观。章之间又是如何交错连接的呢？那就是通过元素周期律和元素周期表，将元素化合物知识形成一个完整的知识网络。例如下面就是以氯气起点构建的简单知识网，为大家提供参考。有机化学中有两个重要的思想，那就是官能团的性质和不同有机物之间的相互转化，教材就为我们提供了很好的网络化思想，例如教材中烃的衍生物是以“卤代烃—醇—醛—酸—酯”编排的，你看出“门道”了吗？还有如你看到醇羟基时，你有没想到酚羟基、羧酸的羟基呢？你认真整理和比较了它们的性质了吗？ 1.4关注细节，消除知识盲点也许，很多同学可能认为，教材中很多内容枚实质性东西，考试不会考获很少考。例如无机及非金属材料、有机合成材料、环境保护等。那就未必，因为他更多的是与我们的一些生活常识性知识联系在一起，考题中有很多试题就是生活中化学知识的再现，如果不去整理那就会成为你的知识盲点，造成“一粒小砂石咬蹦一嘴呀“的尴尬局面。即使考得很少，但是它也可以给你一种情景化的视角，因为高考题往往不是”裸露“知识的考核，而是在情景中的解答问题，这样你就不会因看到大量或陌生的情景而害怕。因此，我们有很多的查漏工作要做，不仅要细致还要到位。 1.5运用新视角，重新审视课本实验纵观仅六年高考实验题，实验考题很有特点，90%上出自教材，其中很多是完全教材实验的再认识，因为实验是研究化学的重要工具。对我们高中层次的学生来说，我们所掌握的知识贮量是比较少的，对物质性质的认识也是有限，那么实验会不会研究我们知识体系中完全没有出现过的东西呢？可能性极少。因此用新角度对高中化学课本实验进行重新审视，就成为高考实验考试内容的主流，关注书本实验，梳理教材实验方法和实验思路就尤为重要。 2.有效练习的建议 2.1讲究变式，提炼核心知识题目是永远解不完的，但是如果我们能透过题目从背后去看，那么核心的东西是不多的，题目无非是核心知识支持下“变种”，就好像大家学过遗传生物学中的基因突变相似，他们只是核心知识中“某一部分碱基对发生变化”一样，产生的很多变式。因此在变式中提炼核心知识，加深对主干知识的理解，学会从练习的变式中找到书本知识的“原型”，就显得尤为重要了，因为这样可以减轻工作量又收放自如。例如：（2000高考）硫代硫酸钠可作为脱氯剂，已知25.0mL 0.100 mol·L-1 Na2S2O3溶液恰好把224mL（标准状况下）Cl2完全转化为Cl-离子，则S2O32-将转化成（） A.S2- B.S C.SO32- D.SO42- (2002高考)在一定条件下，分别以高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢为原料制取氧气，当制得同温、同压下相同体积的氧气时，三个反应中转移的电子数之比为（）A.1 :1 :l B.2 :2 :1 C. 2 :3 :l D.4:3:2 (2004高考)在一定...

高考化学如何复习

你一句话：想做总有办法，不想做总有理由！如果你想对自己负责，你就要把自己现在脚下的路走好！至于方法，过课本，过笔记，把基础题认真的做，一定要认真了，难题不要硬扣，高考难题大家都不会的，只是给考清华北大的人做的。过日子不要按天过，按每次考试的周期过，就是高三的考试会很频繁，你每天的复习就按照最近的考试的时间去准备，并且要把考试完了的错题一定要找本记下来，这样你会经过每次考试来拔高自己，切记：高三的考试要认真对待，高考是抄不到的，千万别抱侥幸的心理，否则你想哭都会没地方的。总之，把自己的心态摆正了，脚踏实地的走好自己在高三的每一天，你会品尝到经过自己艰辛得到的果实。记住那句话：想做总有办法，不想做总有理由！祝福你成功！

怎么复习好化学以应付高考啊

一、用好课本，夯实基础，注重落实 1.课本是我们复习的依据，也是高考命题的依据，在高三复习阶段，仍然要继续读好课本，用好课本，还要正确处理好课本与练习题的关系。因为任何练习题，任何参考资料都不能完全代替课本。所以老师在上复习课前要学生精读课本相关内容是非常必要。 2.我们要以中下层次学生为主，对所复习知识讲全讲透，一般每堂课都应有课堂练习，并要保证反馈、纠正、强化的次数。

对所布置的练习要勤检查、抓落实，防止学生不做、提前做、抄答案等现象。

二、严格控制教学超纲与复习难度 1.内容过难。如许多资料中存在着考察硫化氢的性质、铝离子与碳酸氢根离子双水解、双指示剂法滴定、甲烷及氯化氢的实验室制法、有机物的缩聚反应等，这些都是超出考试大纲和考试说明的内容，不要让学生浪费精力和时间。

2.试题超纲。超纲试题会消耗老师和学生大量的时间，这些时间花得不值。而这种过难题高考化学理综里肯定也是不考的，所以高考复习、高中教学绝不是越难越好。