高一物理必修2总结

[高一化学必修2第三章总结]第二节化学能与电能负极 Zn-2e-=Zn2+（氧化反应） Zn+2H+=Zn2++H2↑ 正极 2H++2e-=H2↑（还原反应）电子流向 Zn → Cu 电流流向 Cu→ Zn 组成原电池的条件原电池：能把化学能转变...+阅读

机械能

1.功

(1)做功的两个条件：作用在物体上的力.

物体在里的方向上通过的距离.

(2)功的大小： W=Fscosa 功是标量功的单位：焦耳（J）

1J=1N*m

当 0<= a <；派/2 w>0 F做正功 F是动力

当 a=派/2 w=0 (cos派/2=0) F不作功

当派/2<= a <；派 W<0 F做负功 F是阻力

(3)总功的法：

W总=W1+W2+W3……Wn

W总=F合Scosa

2.功率

(1) 定义：功跟完成这些功所用时间的比值.

P=W/t 功率是标量功率单位：瓦特（w）

此公式的是平均功率

1w=1J/s 1000w=1kw

(2) 功率的另一个表达式： P=Fvcosa

当F与v方向相同时， P=Fv. （此时cos0度=1）

此公式即可平均功率，也可瞬时功率

1）平均功率：当v为平均速度时

2）瞬时功率：当v为t时刻的瞬时速度

(3) 额定功率：指机器正常工作时最大输出功率

实际功率：指机器在实际工作中的输出功率

正常工作时：实际功率≤额定功率

(4) 机车运动问题（前提：阻力f恒定）

P=Fv F=ma+f （由牛顿第二定律得）

汽车启动有两种模式

1）汽车以恒定功率启动（a在减小，一直到0）

P恒定 v在增加 F在减小尤F=ma+f

当F减小=f时 v此时有最大值

2）汽车以恒定加速度前进（a开始恒定，在逐渐减小到0）

a恒定 F不变（F=ma+f） V在增加 P实逐渐增加最大

此时的P为额定功率即P一定

P恒定 v在增加 F在减小尤F=ma+f

当F减小=f时 v此时有最大值

3.功和能

(1) 功和能的关系：做功的过程就是能量转化的过程

功是能量转化的量度

(2) 功和能的区别：能是物体运动状态决定的物理量，即过程量

功是物体状态变化过程有关的物理量，即状态量

这是功和能的根本区别.

4.动能.动能定理

(1) 动能定义：物体由于运动而具有的能量. 用Ek表示

表达式 Ek=1/2mv^2 能是标量也是过程量

单位：焦耳（J） 1kg*m^2/s^2 = 1J

(2) 动能定理内容：合外力做的功等于物体动能的变化

表达式 W合=ΔEk=1/2mv^2-1/2mv0^2

适用范围：恒力做功，变力做功，分段做功，全程做功

5.重力势能

(1) 定义：物体由于被举高而具有的能量. 用Ep表示

表达式 Ep=mgh 是标量单位：焦耳（J）

(2) 重力做功和重力势能的关系

W重=-ΔEp

重力势能的变化由重力做功来量度

(3) 重力做功的特点：只和初末位置有关，跟物体运动路径无关

重力势能是相对性的，和参考平面有关，一般以地面为参考平面

重力势能的变化是绝对的，和参考平面无关

(4) 弹性势能：物体由于形变而具有的能量

弹性势能存在于发生弹性形变的物体中，跟形变的大小有关

弹性势能的变化由弹力做功来量度

6.机械能守恒定律

(1) 机械能：动能，重力势能，弹性势能的总称

总机械能：E=Ek+Ep 是标量也具有相对性

机械能的变化，等于非重力做功（比如阻力做的功）

ΔE=W非重

机械能之间可以相互转化

(2) 机械能守恒定律：只有重力做功的情况下，物体的动能和重力势能

发生相互转化，但机械能保持不变

表达式： Ek1+Ep1=Ek2+Ep2 成立条件：只有重力做功！

本银要一篇高一的学期总结

回想一年前，干踏进永康一中的时候，带着十足的自信，相信自己很快的适应高中生活，“时间会变的越来越紧，作业会越来越多，老师会变的越来越不给我好日子过……”这些虽然都预料到了，不过一开始还是让我措不及防，不知不觉中一度就成了班上的扣分王。用了半个学期吧，完全适应了高一十二班的生活，了解了班上的每个同学，也让班上的了解了真正的我。也许一开始同学都会把我看成一个很用功，话很少的人，，其实这正与事实相反。我更愿意花时间去思考生活学习上方方面面的问题，和同学的关系上，会尽量避免和每个人的矛盾，能帮别人的尽量吧。和老师的关系，有点复杂，如数学老师，第一个学期很不喜欢他的课：上课节奏很快，作业不少，和学生之间缺乏熟悉感。

不过我也应该明白每个老师都有自己的教学特点，只能自己努力的去适应，而物理老师总不会给我好脸色，这又怎么样呢？物理老师自己都说了：你们要懂得承受。是啊，用成绩回击！而语文老师，也许班上没人不喜欢，说实在的，有这样的老师，已经激发了我不少学语文的兴趣和信心。记得刚开学的时候，我就告诉自己：语文和英语一定一定要高一的时候跟上去，由于本来在这两门课上我的基础就比别人差一大截，初中的时候是因为不够重视，而到了高中，对于语文和英语，我有了十足的重视，不管我愿意与否，我清楚自己肯定没有更多的时间再去看更多的语文课外书，因此总是在摸索更好的方法，老师曾经告诉我：要重视文言文，留心平时细小之处。不知道为什么，上课时听老师讲文言文，总是很难完全接受，后来买了语文的参考书，地的确确帮了我不少忙，课内文言基本可以保证，但考试时要是有所拓展，就会成为很大的问题。

在从课内到课外的延伸上还需注意。语文背诵方面，我必须尽量的克制自己，不能让自己因为兴趣的缘故而有所懈怠！！！期中考试10分的默写题只拿1分我永远不能忘记！！！而英语，必须注重方法，要考的语法其实并不算很多，有很多类似的题目总是在反反复复地错，因此“英语错题本”是我最提倡，其他某些课，比如说物理和数学，虽然他们跟英语一样，题目量很大，类似的的题也很多，但他们更重要的是掌握解题方法，“解题思路” 和“认知题型”在错题摘记中的收获一般不会很大。还不如去做更多的题目，提高一下解题的细心度和方法的调用能力。总的来说，单词依然是英语学习的重中之重，决不能马虎。高中一年英语的最大收获是我终于建立的学英语的兴趣。

说句心理话，至有时候更更愿意把用在数理化的时间让给语文和英语，如果说效果，没有太多的惊喜，基本上还不会让我太过失望吧：单这在两门上我的目标是维持班平均分以上，保持对第一等的冲击力。其实最令我失望的还是数学。一年下来，不仅丧失了初中时在这门课上的优势，时常还拖累住总分。“一份耕耘，一份收获”这句一点也没错。虽然数学作业依然很多，但现在我必须承认，这种“多”其实是因为我在上课的时候从老师那里接受的太少所造成的，想要回复以前的水平，目前这点时间真的太少太少。高二，我势必将重心重新转移到数学，自己对数学难题的兴趣依然还在，数学就还有戏。至于物理和化学，认真把《重难点》完成，不要疏忽每一个知识点，不会有太大问题，不管如何，咱选择了学理科，就选择了一定要把物理和化学学好。

不过对于即将到来的生物学科，我还是有所担心，毕竟我是一个不喜欢死记硬背的人，其他对于生物，真的知之甚少。进入高中，真的的觉得自己成熟不少，成熟的看待成绩的进与退，冷静的面对老师的“指点”。除了学习，想的事好多，我相信，人总是在思考中进步，渐渐懂得如何做学生，如何做人……高一已经过去，高二——必将是我人生最艰难也是最丰富的一年。

高中物理圆周运动总结

答：质点在以某点为圆心半径为r的圆周上运动称为圆周运动，即轨迹是圆周的运动叫“圆周运动”。是一种最常见的曲线运动。例如电动机转子、车轮、皮带轮等都作圆周运动。

圆周运动分为，匀速圆周运动（如：圆锥摆运动）和变速圆周运动（如：竖直平面内的过册车）。

在圆周运动中，最常见和最简单的是匀速圆周运动（因为速度是矢量，所以匀速圆周运动也是变速运动，实际上是指匀速率圆周运动）。因为加速度是矢量，所以匀速圆周运动也是变加速运动.

周期：

转速：

角速度：

线速度：

圆周运动的例子：人造卫星、水流星、火车转弯、齿轮转动。

圆周运动的条件：受到向心力的作用，向心力产生向心加速度.

主要公式

线速度v=S/t v=2πr/T

角速度ω=θ/△t ω=2π/T （单位：rad/s）。

由以上可推导出线速度和角速度的关系：v=ωr

向心力F=mv²/R F=mRω² F=mωv 向心力的来源：

生活中的圆周运动

火车过弯道：把重力和路面支持力的合力提供向心力.

汽车过拱形桥：过最高点，桥对车的支持力为F=G-(mv²)/R，又因为汽车对桥的压力和桥对汽车的支持力是一对作用力和反作用力，大小相等，所以压力大小也为 F=G-(mv²)/R。翻滚过山车：过最高点的时的速度必满足V≥√（Rg）

航天器中的失重现象：在轨道上正常运行的航天器与航天器中的物体且有相同的向心加速度，它们之间没有相互作用的压力，称为失重.

离心运动：做圆周运动的物体，由于惯性，总有沿着切线方向飞去的倾向。但它没有飞去，这是因为向心力在作用于它，使它与圆心的距离保持不变。一旦向心力突然消失，物体就沿切线方向飞去。除了向心力突然消失这种情况，在合力不足以提供所需的向心力时，物体虽然不会沿切线飞去，也会逐渐远离圆心运动.远离圆运动就叫离心运动.

主要公式

线速度v=S/t v=2πr/T

角速度ω=θ/△t ω=2π/T （单位：rad/s）。

由以上可推导出线速度v=ωr

向心力F=mv²/R F=mRω² F=mωv

高一学年期末总结

高一终于还是在06年的这个夏天里结束了。这一年中，我经历了很多事情。有快乐，有欢笑，有难过，有泪水。每一天周而复始地度过，然而每一天又不完全一样。我觉得，写学期总结是不能光写学习和态度这样平常的问题的。还有许多重要的东西需要我们去回顾、体味。就让我先来回想一下在这一个学年里我都做了些什么吧！

开学初，我们还是一些素不相识的孩子，在那些似乎再平常不过的欢笑中，我们彼此熟悉，渐渐成长。经过一次次考试的洗礼和各种各样的活动的磨练，我们的能力、合作意识和友谊加深了。

还记得我们的生日会吗？虽然很简单，却也能让大家乐在其中，感动在其中。

还记得我们的体验三农活动吗？让学习充满乐趣。

还记得我们去参观焦庄户遗址纪念馆吗？让历史铭刻心中。

还记得我们去影视城录节目吗？在镜头面前，一张张傻傻的笑脸。

还记得我们的一次次班会吗？感恩老师，感恩父母，感恩世界……

还记得那一场场比赛吗？嘶声力竭的呐喊，流汗流血。

还记得那无数节课吗？枯燥、郁闷，或是搞笑、“离奇”。

还记得我们会考前的日日夜夜吗？

还记得熬夜看球赛后，早晨那一双双“恐怖”的双眼吗？

还记得我们选择文、理时的彷徨吗？

还记得在这个学年里的每一分每一秒吗？

这是一个令我烦恼，却又给了我精彩的一年。

烦恼是因为，我在这个学年中终于认识到了自己的不足和缺点，知道了自己离最好的状态还差很远。一次次失利、一次次失望……让我迷惑，让我失落，让我筋疲力尽，同时也让我冷静下来，反省了很多。

每一天都是忙忙碌碌却又无所事事。看着身边的同学有事可做，我便也想要忙起来。但不知为什么，精神总是松懈的。偶尔和同学们说些有趣的事情，能让我暂时忘掉烦闷，然而终归不能一直说说笑笑。当我拿起书时，总是不知道要看些什么，当我终于决定要看点什么了，却又有别的事情来找我了。

这也许要怪我一直就没能养成随时学习的习惯。到了学期末，只剩下两天就要考试了的时候，我才突然发觉自己还有很多没有掌握。甚至在考数学的前一分钟，我才想起许多问题，比如：三角形的垂心是什么线的交点来着？？？

也不知道是为什么，我只有闲来无事的时候才有兴趣去做题。老师们留的作业越多我就越打不起精神去写。奇怪，同样一道题目，我把它当作娱乐的时候就很快能解出来，而考试的时候却常常思路堵塞，什么也联系不起来。也许是自信心受挫了吧。初中的时候大家似乎把我当作天才，看到题目我就觉得自己应该会做的。然而如今考试的时候，我一看那些密密麻麻的题就慌了，觉得没有必要再去仔细斟酌，能做出来就已经很好了。

我了解，这种想法是大错特错了！然而考试的时候仍旧会不自觉地这么去想。

这个学年的最后一次考试，我还是犯了许多错误。

比如：在收数学卷子的时候我发现自己竟然空掉了一道题没有写。太着急了，没有看到就直接翻到下一页去做了。

比如：当我终于在题目间看出了勾股定理，我欣喜地在卷子上写下了“cosX=90°”这样有着低级错误的“等式”。

比如：物理的一道试验题，我把数据算了5、6遍终于看起来算对了，才发现题目中根本没有问那个。

比如：一道简单的化学计算，我每次做每次错，只要一考试就准忘记怎么算，邪了。

像这个样子，我怎么能学好理科呢？这样不行了！

是啊！在填报志愿的时候我最终决定选理了。我考虑了好久好久，写了3600多字的自身分析。在那3600多字中，看起来是选文的意愿占了上风。然而我还是选理了。我就是喜欢这样，我学不好的科目我才有兴趣去学习。这也是为什么我有利的科目和不利的科目都不是很好的原之一。平时都不怎么看语文书、英语书，甚至到考试前都不碰一下，考试还能不错。然而我整天发愁我的物理、数学，整天抱着书看，最终却还没有我不复习的科目好，这真让我不平衡！于是我决定学理了。不能因为学不好就放弃它，越是学不好，才越是要努力去研究的。学习还是为了未来的，我不能让自己的某个方面有所缺憾。

在这里讲了这么多，我所要表达的就是，我要改变一下了。下个学年，我定要改变现状，勇敢地挑战自己了！