什么是语文教学实践知识

[语文试卷检讨 1000字]试卷分析嗯——老师，首先很沉重地向你道歉，你如此用心地教导我们，我却考成了这样！我很内疚，下面是我的《试卷分析》。那张考卷挺难的！我是说真的！做的时候总是摸不着头脑，究竟是为...+阅读

展开1全部在小学语文教材中，很多写景状物的文章都运用了大量的好词佳句，往往一个句子、一文字就是一首好的诗歌，一幅美的图画，让会欣赏的人不知觉受到美的熏陶，获得美的享受。那么，在语文教学中，如何针对小学生的年龄和知识水平，成功地培养学生受美的情趣呢？下面以《日月潭》一课为例，谈谈我的做法。一让学生在想象中发现美。

想象是拓展思维空间的内驱力，是人们对头脑记忆表象进行加工改造而建立新形象的心理过程，在教学中，凭借教材的想象因素，让学生展开想象的翅膀，翱翔于想象王国，这对培养学生的创新精神，让学生在想象中发现美，其意义无疑是重大的。在教学《日月潭》一课里，我设置了两次闭眼睛想象画面的环节。第一次是在学习第二自然后，我让学生轻轻地闭上眼睛，然后用饱含情感的语言描述：＂弯弯的月亮似的月潭伴着圆圆的太阳似的日潭，四周茂盛的树木衬着碧绿的湖水，日月潭成为一个怎样的世界？＂教师描绘得很投入，学生静听很认真，最后的问题一出，几秒钟之后，大部分的同学已经纷纷把小手高高举起，响亮地告诉老师＂日月潭是一个绿色的世界＂、＂日月潭是一个很美的世界＂。

可见，学生在静听的基础上通过想象，已经能发现美的关键点。课文的第二自然段是写清晨的日月潭的美丽景色。在学生默读画出段中的景物＂雾＂、＂晨星＂、＂灯光＂后，我让学生闭上眼睛，从他们陶醉的神情上可以看出他们已经进入了朦朦胧胧、隐隐约约的美妙境界。所以，经常进行这样想象再现的训练，不但能培养学生的思维能力，更有利于培养学生发现美的能力。

（二）让学生在朗读中感受美读是学生课堂语言实践的主要形式和理解课文内容的重要手段。在教学过程中要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中感受美。《日月潭》是一篇写景为主的说明文，文笔细腻，语言优美。在初读时，学生已经从整体上感知课文，知道全文该用赞美的语气朗读。在精读时，我重点指导了第三、四自然段的朗读。

第三自然段写了三种景物，呈现的景色特点是＂隐隐约约＂，学生在边听边想象时，已能从范读中初步感受语感。具体地说，要用赞美的感情读，语速稍慢，语气轻柔。在形式上采取先个别读，再集体评论，然后齐声朗读。第四自然段和第三自然段写法相似，但分了两种不同的语速、语气。我在学生明确了朗读的感情和语气之后，第一句（第一种情况）指名读，个别评价，集体认定，再齐声朗读。

第二句（第二种情况）教师先进行范读，让学生找出轻读的词语（蒙蒙细雨、轻纱、朦胧、仙境）；接着自由仿读、练读；然后男女赛读，提高了学生读的积极性，也加深了学生对美的感受；最后齐声朗读，让学生与作者一同陶醉于日月潭的美景之中。这样多种形式反复诵读，不仅充分发挥了教师的主导和学生的主体作用，更提高了学生感受美的能力。

（三）让学生在欣赏中享受美兴趣是诱发学生学习的强大动力，只有激发了兴趣，学生才能变压学为乐学。《日月潭》一文虽然语言优美，但是直观的画面只有一幅，为了弥补这片空白，我在教学中灵活地运用现代教育技术，充分发挥多媒体的形、光、声、色的优势，特地从网站上精心挑选并截取了日月潭的五幅美丽的图片，再配以优美动听的音乐，在学文结束时巧妙地安排了＂欣赏＂这一环节。

一幅幅美丽的图片伴随着优美的旋律在大屏幕上展示。学生的注意力一下子被眼前看到的美景、耳中听到的音乐所吸引。从他们自然流露的激动的神情和脱口而出的赞叹声中，我深深地感受到，这些图片的欣赏不仅拓宽了学生的知识层面，更大大地满足了学生对美的渴求，对美的享受。（四）让学生在训练中表达美在创新教学中，要培养学生创造性思维就要把学生真正引进语文教学过程中，让学生积极参加获取知识和能力的活动，并根据自己的经验，认识和思维特点，重新组织知识，形成新的认知结构，这是创造性思维形成和发展的基础。

对于如《日月潭》那样文情并茂的课文，教学中要灵活地创造条件，创设情境，激起学生口头表达的浓厚兴趣和强烈欲望，才能让学生在进行创造性思维训练的同时，又能让学生在训练中表达美，在表达中完善美。在《日月潭》一文学完后，我创设了＂扮演小导游＂的情境。让学生当小导游，向同学们和听课的老师介绍日月潭的美景，并要求用上礼貌用语。

我的话刚说完，喜欢新鲜、勇于表现自我的同学们激动起来了，脸上露出一副跃跃欲试的神情。其中有两位同学是这样介绍的：＂各位游客，大家好！我是小导游张兵。你们看，这里群山环绕，绿水常流，周围有许多名胜古迹……＂＂游客们，你们好！我叫黄芳，是你们的导游。今天，我将和大家一起欣赏日月潭的美。你们知道日月潭为什么取这个名字吗？……＂小导游自然大方，热情洋溢的介绍，赢来了一阵阵热烈的掌声。

就在这样轻松愉快的氛围中，学生的口语交际能力、表达能力得到提高，学生对日月潭的热爱、对日月潭的美的感受也进一步得到了强化。一篇美的文章必然蕴含美的因素。在语文教学中，教师若能挖掘教学中美的因素，灵活...