浅谈怎样管理好仓库本人做好仓库管理工作的实践经验

[大学生仓库管理员社会实践报告]今年暑假，我到力研时装有限公司参加了实习，这是我到大学里的第一个暑假，也是第一次开始接触社会；我们走出了校园这个象牙塔，走向了社会，到社会的大课堂上去经受风雨、见识世面、检...+阅读

浅谈怎样管理好仓库本人做好仓库管理工作的实践经验

不管在哪个行业，哪个岗位工作，最基本的是爱岗敬业。作为一个仓管员也是一样，既然你选择了这个岗位，那么请你尊重她，敬爱她，因为她也会在你的人生经历中画下精彩的一笔。再一个就是责任心，对自己的工作要认真，负责，有事业心和责任感。这是最基本的职业道德，也是企业对员工最基本的要求。

仓库，是企业核心的一部分。客户货源的供应管理以及生产原材料的供给，都在于仓库的运作及数据，由此可见仓库的重要性。但是如何才能管理好仓库，第一责任人非仓管员莫属。仓管工作，从门外汉到熟悉流程，独立操作，稍有心得。

原料的接收：先是由采购部门进行原料的采购。供应商把原料送到后由品控部门人员进行物品抽检和普检。对检验合格的物品进行接收。对物品的重量、数量、品种等相关数据的核对，核对无误后，将物品进行入库处理。对于不合格的物品由相关部门跟供应商进行沟通商议处理。遇到有争议的事情汇报相关部门研究处理。

原料入库：将合格的原料进行入库处理，开据入库单据，将原料的名称、单位、数量、供应商等相关信息录入电脑系统备份。要做到实物与数据相符。然后将原料分类摆放到仓库，合理安排，减少堆放空间。至于如何摆放就在于平时对原料的熟悉度，还有和生产部门的沟通。要做到先进先出，避免原料因存放进时间过长而造成的质量问题。对于某些特殊原料，要按照原料特性及公司要求做好保管。

原料出库：原料的出库由生产部门填领用出库单。由仓库管理员对原料进行派发给生产部。对所出库的原料名称、数量等及时进行详细登记。定期对仓库进行盘点，遇到原料与数据不符时，要及时查原因，务求账实一至。当然，有些原料在领用和生产过程中会有一定的损耗，不可能做到百分百的账实一至，但是我们可以尽量把实物与数据之间的误差降到最低。

对于仓库的原料信息要随时掌握。熟悉掌握每个原料计划期的生产消耗情况，预测计划期的原料需求量规律。了解每个原料的订货、到货时间。过早的补充原料会造成原料的积压和占用仓库的空间，甚至会影响到企业的资金周转。过晚的补充原料就会造成生产的的被动。所以预测计划期的原料需求量很重要。工作中多与生产、采购等相关部门沟通，这样才能及时得到所需要的相关信息。

平时还要做好防火、防洪、防漏雨等各项工作，排除各种安全隐患，从而避免、降低损失。

经验是一点一滴积累下来的，冰冻三尺非一日之寒，只有不断的学习，提升自我，不管在哪个行业，哪个岗位都能做得出色

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浅谈企业管理弊端从中国加入WTO之后，外向型经济不断明显，进口导向型经济不断进入，社会主义市场经济进一步发展，商业的国际市场提升了新的台阶。随之中国企业正常发展所带来的问题也不断明显化，企业的管理核心是处理好人际关系。这本来是个显而易见的问题，而中国企业总裁不能够很好的认识这个问题，在平时的管理中出现了一系列的致命性错误。本人从以下几个突出点作简要分析：

一、企业不注重执行力的提高中国企业，整体团队处于一人世界之中，整个企业由总裁一人作总指挥。而员工不能尽其责、尽其能，领导分配的任务不能及时完成。解决这一问题的唯一途径就是进一步强化企业执行力。所谓的执行力就是将战略规划落到实处，是企业领导人最先发起的进而推动整个组织的一种战略执行能力。一切战略是为了方便执行而拟定的一种长期发展规划。执行力不是刚刚创业就存在于企业内部的，它是企业领导在长期的正确管理下建设成高效的团队，从而形成的一种执行文化。如何才能强化企业的执行文化呢？做到“三基本”——用人得当、建设好团队、培育务实的企业文化。深入的说，我们的企业事务管理人员应做到以下几点： 1. 严格执行人才任用制度，选拔精英的管理人才，建设成高效团队 2. 优化企业结构，不断进行岗位培训以及专业知识进修 3. 科学的评价管理人员的表现，建立完善的考核制度 4. 构建有效的监督体系只要解决这一系列的执行问题，才能根本性提高企业的执行效率，有效的保障了战略的实现

二、企业普遍缺少品牌化建设意识在高经济、高品质、高市场的竞争之下，拓展市场是解决企业经济发展的重大关键点。突破这一关键的关键在于创建企业特有的品牌。它是企业中的战略文化，是解决营销问题最捷径的方法。中国企业与西方企业相比，薄弱于品牌化，中国企业的大部分市场被西方品牌企业所占领。解决这一问题，不是当今社会所谓的短期品牌效应，应该在于根本性建立品牌，确立经营理念。需要从企业中剖析出符合产品的特征点。利用公司高水平的生产流水线，制出高品质的产品。凭借这两个核心去构建，开拓市场

三、中国企业注重短期效率，不懂得长期的战略营销中国企业在自身不断发展的情形下，为了扩大公司的机构，搞好经济工作，不顾品质的优良。未设置高效的品管、质检流水线，不能做好优良的售后服务工作及长期的战略营销规则。这是中国企业存在的致命性错误。进行全面企业内部机构调整及企业文化改革是根本解决问题的办法

四、企业不能够摆脱经济的困境而迅速扩建中国企业综合实力远远弱于西方，固定资产不足，流动资金出现种种问题。但我们如何才能利用公司仅有的资源在短期内发展扩建呢？应从以下几点作为突破口 1. 品类创新——新起步在中国的商业市场中，同类产品存在的企业众多。如何才能提高竞争力呢？从公司的产品出发，分析个性特征，将产品进行组合。提出公司的新类产品。从而立足于市场。博得很高的营销能力 2. 一字定位——快速提炼从企业文化开始建设，组织公司设计部，剖析产品，设计出能够表现出产品功效的新颖名。从而在宣传工作上走上新台阶 3. 聚集引爆——炸开市场就企业经济实力强，而打爆炸战。集中企业全部精英人才，组织团队，在短期内进行产品创新，以及市场的宣传、开拓 4. 先开枪，后瞄准——速度制胜中国企业死死抓住“稳”字当先，不懂得出速。应该先制定你的目标，快速包揽市场。在行动中计划，在计划中调整，从而做到速的提高

五、企业受困惑，不能够迅速解决中国企业往往受到政府宏观调控以及贸易扩张的影响，在此困境中，不能够抓住机遇，迎难而上。如何才能解决此类问题？应当调动各方面人才，进行企业机构重组。召开专项报告会议，听取各方人士的意见。重新确定企业文化及修改新的经营理念，日夜抢时提高单位工作量，扩展市场，保证市场供应稳定，在短时间内创经济发展奇迹，走出困惑。

六、企业忽视人才战略，导致企业建设出现难点纵观中国企业发展市场，目前发现的最突出点是人才战略问题。整个企业在建立时期，就没有很好的研讨人力资源，任意聘用社会人才。因为看到企业的弊端及发展前景，出现了一些严重的跳槽问题。以致于企业经济发展处于停滞状态，不能够适应于市场经济。作为企业领导人，应从以下几点深入解决 1. 建立完善的人才聘用制度 2. 签订法律效应的合同书 3. 联合劳动部门，进行专项《劳动法》教育 4. 在建设结构的同时，注重企业文化以上弊端是中国企业诸多出现的，只有解决了这一系列的问题以后才能很好的立足于社会，与同等企业作竞争。

论文浅谈数学在管理中的应用

向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标。本文试图从深入解读教材、优化教学过程、建立和谐的师生关系等三个方面，对提高小学数学课堂教学效率这个问题提出几点自己的思考：解读教材是基础，要注意吃透新课程理念，领会教材意图；优化教学过程是关键，包括优化教学目标、优化教学手段、处理好预设与生成的关系、注重小组合作学习的有效性等；建立和谐的师生关系，则是提高课堂教学效率的保证。教学活动展开的主要场所是课堂。不管是过去、现在，还是将来，课堂教学都是我们培养学生综合能力的主要途径。课堂教学效率就是师生在单位时间内完成的教学任务，即投入的时间、精力与“产出”的关系。它是衡量课堂教学实效的一个重要指标，影响着学生作为社会公民必须具备的基本数学知识的学习、学生的可持续性发展及情感、态度、价值观和一般能力的培养。有些老师想通过延长上课时间、大搞题海战术来提高教学的质量，可结果对学生的心理和生理带来很大的压力，甚至危害到学生的身心健康。用尽量少的时间与精力，让学生获得最大限度的学习效益的课堂教学，是减轻学生课业负担、提高自身素质的根本所在。向课堂要效率是我们教师一直关注并执着追求的目标，笔者对提高小学数学课堂教学效率作了以下几点的思考：

一、提高小学数学课堂教学效率，深入解读教材是基础小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化。教材是教师和学生进行教学活动的主要媒介，解读教材成了提高小学数学课堂教学效率的基础。解读教材即有效研读教材，把握教材的内涵，以保障教学活动高效的开展。深入地解读教材要注意以下几点：

（一）吃透新课程的理念传统的教师讲、学生听的满堂灌教学观念随着新课标的诞生，已经逐渐淡出了教学阵地。《数学课程标准（实验稿）》中指出：学生是学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。新课程理念倡导“以生为本”的思想，就是让学生在民主、和谐、愉快的课堂氛围下积极主动地探索新知识，体会学习的乐趣，实现“人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。” 要做到这这些，一定要认真研读新课程标准，改变传统的教学观念。观念不改变，相当于换汤不换药。比如人人学有价值的数学。有价值说的是这两个方面：一是学习内容有价值，二是学习方式有价值。学生的数学学习内容应当是现实的、有意义的、富有挑战性的，要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、验证、推理与交流等数学活动。有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。如听一位老师上的“与11相乘的速算”，这个内容是学生在学习中经常碰到的。学生通过计算、观察、思考、讨论、交流找出规律，运用规律进行计算，在获得与11相乘的速算技能的同时感悟到科学研究的方法和乐趣。

（二）领会教材意图教材是死的，人是活的。新课标要求教师用教材，而不是教教材。教师不能认为让教材再现就是完成了教学任务，必须经过再加工重新创造，使教材“新鲜出炉”，更大程度上把知识的教学伴随在培养态度、能力的过程之中。笔者曾听过一节“认识整时”的课（数学第一册第91-92）。讲课的老师从第91页的主题图引出了课题，接着在师生互动中认识整时，动手操作拨“整时”后教师指导正确写整时，最后以第92页的插图来巩固对整时的认识。整节课知识技能、过程方法落实得很扎实。可讲课的老师对插图并没有物尽其用，只是看一幅说一幅，缺少了有机的结合起来观察与讨论，难免令人感到浪费了珍贵的教学资源。实际上，教材中的插图都是经过编写教材的老师精挑细选，几乎每一幅图都不止一层意思。笔者建议授课的老师把第92页的插图

（一位小朋友一天的生活、学习时间的安排）以“先分后总”方式加以诠释，即先让学生自主选择插图讲解图意，巩固对整时的认识，再让学生综合起来看这几幅图谈谈自己的感受。尽量让学生主动的与自己的生活实际经验结合起来，体验到数学学习是有价值的，并有意识的建立学生的时间观念，渗透要养成珍惜时间、遵守时间的生活习惯和学习习惯。

二、提高小学数学课堂教学效率，优化教学过程是关键教学过程是一个师生双边统一的活动过程。任何学生在走进课堂之前，都不是一张白纸。根据建构主义的观点，知识是客观存在的，但是对于世界的理解和赋予的意义每个人的领受是不同的，学习者在认知、解释和理解世界的过程中建构属于自己的知识体系。

（一）优化教学目标教学目标决定着教学活动的方向，决定着教学内容、方法、手段的选择，决定着教学效率的提高。传统教学目标搞“一刀切”，忽视了学生的个体差异。要为每个孩子量身定做不同的教学目标是不切实际的空想主义，但是制定分层目标是行得通的。可以分成下限目标、上限目标、发展目标。如在教学算法多样化时，笔者要求能力弱一些的学生只要求掌握基本算法即可，能力好些的学生则要求会运用多种算法，能力更好的学生在会运用多...