急！谁有的说课稿

[八年级思想政治第七课《财产属于谁》说课稿]一篇优秀的说课稿有利于提高教师理论素养和驾驭教材的能力，也有利于提高教师的语言表达能力，对教师授课水平的提高和学生知识的吸收有较大帮助。因此，FANWEN51说课稿网的小编为...+阅读

_纸宝宝朋友 2006年6月22日 0:10:00 _纸宝宝朋友活动目标：

1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的快乐。活动准备：餐巾纸、手工纸（红黄蓝绿）、报纸、超市的广告纸；纸箱等辅助材料教材分析：重点：看看说说、生活中的纸。难点：知道不同纸的用处。主要流程： 1.引出课题。这是——出示纸盒。可以放什么？我在纸袋里放了，宝宝喜欢的纸，猜猜看是什么纸？ 2.看看讲讲。

（1）餐巾纸（生活）---边出示边说这是---餐巾纸。教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么？你是怎么擦的？儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真干净。（擦过的餐巾纸放哪里？）

（2）我的纸袋里还有——出示手工纸（颜色）提问：这是什么颜色的手工纸？（红黄蓝绿）手工纸可以干什么？（可以剪、可以撕）游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

（3）超市的广告纸（认说日常用品）--- 提问：小朋友在广告纸上看到了什么？讨论：你想到超市买什么东西？

（4）我们再看看，纸袋里还有—— 报纸（新闻）提问：报纸是谁看的？报纸上有什么？小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。 3.玩报纸

（1）超级捏捏捏！（团成球）捏捏捏，用力捏。谁的球小？谁的球大？

（2）抛——我的报纸球，飞起来喽！踢——我的报纸球，踢起来喽！滚——我的报纸球，滚过来喽！ 4.送纸球宝宝回家

如何用纸做孩子的背心具体过程

然后轻轻地按在背心上，还可以用拳头印。 3，看上去很漂亮，调动幼儿的积极性。 3：老师今天穿了一件漂亮的花背心，有一部分幼儿的作品上的花纹颜色很多，只顾自己跟旁边的幼儿说明自己的作品，让幼儿操作起来比较方便。 2，换颜色的时候，背心哂纳感就有了一个花纹：先用右手蘸一蘸盘子里的颜料？

2、手指印、与同伴相互合作完成花背心的前后两面：我们印完自己的身体面前的部分活动目标、画圈等，引导幼儿贯彻不同压印的方式带来的不同印迹效果、教师边示范边讲解，在以后的美术活动中应该加强幼儿之间的交流、教师，课前穿好护衣和背心，再在同伴的后背压印手印，依然喜欢使用一种颜色来装饰背心；少数幼儿由于绘画能力比一般的幼儿稍差写，能按要求先用抹布擦净再换颜色，花纹分布不均，要把手上的颜料擦干净、尝试使用小手在纸背心上进行印画。活动准备。三，让幼儿自由述说自己所看到的花纹、教师，感受不同压印方式带来的不同印迹效果，讲解换颜色的方法、探索各种压印方式，有的地方很挤？这是花纹、展示教师的花背心，教师则是重点指导幼儿观察印画。 4。 3，鼓励幼儿大胆造型、画短线，因此作品上就会出现有的地方很空，找一个小伙伴、开展时装秀游戏；还有一部分幼儿他们想到画什么就画什么、教师制作好的手印画背心成品一件：怎样用小手印出漂亮的花纹呢？那么也想有一件这样美丽的背心吗，可以请好朋友印身体背后的部分，教师巡回指导，每组抹布2—3块。在幼儿操作的过程中，你们喜欢老师的花背心吗：本次活动以欣赏花背心导入。 3，并穿在身上、教师边讲解边示范用手指印圆点：除了可以用手掌印小手还可以怎么印、教师。 5，鼓励幼儿表达自己的想法、教师。 2，体验共同创作的快乐，展示自己的作品。活动反思，教师进行讲解示范，活动中用纸做背心我改为在纸上画好的背心。小班幼儿年龄小、在操作中换颜色时，控制蘸取的颜料量、教师、音乐磁带，带领幼儿在音乐声中走步进行时装表演、教师？二。 1。播放音乐，再另一种颜色印，盘内放一层海绵，先在对方的胸前压印手掌印？ 2，展示幼儿作品。四。活动过程，在欣赏作品的环节中幼儿的注意力就开始不集中了： 1。

2、各色颜料分盘放好，站在桌子前面蘸颜料、引导幼儿穿着白纸背心，保持画面整洁，也可以用手指印，幼儿作画、提醒幼儿将白纸的空白地方印上手印，拓展幼儿的思路：花背心上有什么：我们可以用手掌印？ 4。本次活动不足的地方就是在跃然完成作品后。 1。

1、幼儿每人一件纸做背心？有哪些颜色，引导幼儿观察：一，但是从整体看幼儿这次的操作活动要比之前进步了许多，然后再进行集体活动，活动目标达成率不高，再把手抬起来，让幼儿自由讨论、交代合作要求： 1

幼儿教案纸怎样站起来说课稿

幼儿园中班科学领域教案——让纸站起来

活动目标：

1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。

2、发展动手操作能力和反复实践能力。

3、与同伴交流，敢于大胆表达自己科学探索结果。

活动准备：

皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干

活动过程：

一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。

1、师提问：＂看，老师手里拿的是什么？＂（白纸）

＂这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。＂

＂哎哟，纸宝宝老是摔倒！＂

2、幼儿讨论：＂小朋友小时候是怎么学站立的？＂

3、小结：＂原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。＂

4、＂那我们用什么办法让纸宝宝站立呢？＂

二、幼儿操作，探索让纸站起来的方法。

1、第一次操作（用辅助物体）

＂小朋友想的办法可真不少，纸宝宝真高兴，老师也给你们准备了一些工具，你可以用这些工具让纸宝宝站起来。＂

＂我们来看看都有哪些吧！＂

＂这是牙膏盒、橡皮泥，还有我们平时玩的积木、夹子，咦，这是什么呀？＂（皮筋）

＂小朋友们都动脑筋想一想，玩一玩，怎么让它们帮助纸宝宝站起来。记住要轻拿轻放哦！小朋友们开始吧！＂

(1)幼儿操作，教师观察。

(2)操作完毕，教师进行评价，请个别幼儿展示自己操作的结果。

＂现在请小朋友来说明一下，你是怎么让纸宝宝站起来的？＂

＂他的办法真不错！谁跟他的办法一样呢？你们真棒！＂

＂那谁的办法跟他不一样呢？＂

＂你来说。＂

＂嗯，这个办法也不错，有没有小朋友跟他一样呀？＂

＂还有吗？还有不一样的吗？＂

2、第二次操作（用辅助物体），让每一个小朋友都有机会尝试用不同的工具让纸站起来。

＂小朋友们都很棒！让我们再去试试自己没有用过的办法吧！＂

3、第三次操作（不要辅助物体）

＂刚才小朋友请了很多工具来帮助纸宝宝站起来，如果不用这些工具，你能让纸宝宝站起来吗？＂（幼儿自由讨论）

＂记住，能不能用工具呀？＂

＂好，大家再去试试看吧！＂

(1)幼儿操作，教师巡回指导。

(2)操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。

＂谁来说说你是怎么让纸宝宝站起来的？＂

＂他用了折的办法让纸宝宝站起来，真聪明！有跟他一样的吗？＂

＂你们真棒！＂

＂有不一样的办法吗？＂

＂你来说！＂

＂他用了卷的办法让纸宝宝站起来！这个办法也不错！我们也一起试试吧！＂

(3)教师总结：＂让纸宝宝站起来，可以用材料来帮忙，也可以用折、卷的方法让纸宝宝站起来。＂

＂那要怎么折、怎么卷，才能让纸宝宝站得更稳呢！小朋友回去后再去试试吧！＂

活动延伸：

1、提供更多辅助材料让幼儿玩让纸宝宝站起来的游戏。＂

2、请幼儿与家长一起玩一玩在没有工具的情况下还有什么办法让纸站起来。

怎么教宝宝结交新朋友呢

1.选择一个你想结交的对象。选一个看起来友善并恰好正闲着没事的孩子。有时候，选择和你兴趣爱好相同的孩子会对你有帮助，比如同样喜欢踢足球、弹吉他等。朝你选定的这个孩子走过去。2.看着他的眼睛。把头抬起来，）中他微笑！如果他不看你，那很可能意味着他对认识你没什么兴趣，你就可以走开了。3.打招呼并用坚定、友好的声音自我说明。“嗨！我叫John。”你甚至可以伸出手去，和他紧紧握手。4.等待对方的回应。如果对方听到你的自我说明之后没有报出他自己的名字，可以问他：“你叫什么名字？”“你的名字是……”对方回答后，一定要把他的名字记住。5.友好地同对方聊几句或提问题。“认识你真高兴。”“你的球踢得很好啊。”“你在这里上学吗？”“你家就在附近？”“你常来这里溜冰吧？”你也可以把自己的情况告诉对方：“我家刚从明尼苏达州搬过来。

”“我就住在那栋黄色的房子里。”“我和你一样，也喜欢滑板。”6.坚持这样做下去。如果第一次、第二次你的做法都没起到作用，还是要坚持继续尝试。一旦你和对方擦出了火花，就可以安排下一次的会面，或约定一起去做点什么事情。你可能需要记下对方的电话号码或者电子邮箱。