细节描写教学反思 - 范文无忧网

[可贵的沉默教学反思]《可贵的沉默》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书三年级下册第五组的一篇阅读课文。本篇课文的教学目的在于让学生深入领会课文内容的基础上，受到要关心父母，回报父母之...+阅读

《课标》要求学生在写作时能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，写作时要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。当让这需要多角度地观察生活，捕捉事物的特征，才能有创意的表达。刚升入初中的孩子，记叙文中的描写，尤其是写人的记叙文，叙描不清，即便有的学生注重了描写，也只是浅尝辄止，限于皮毛，语言枯燥，缺乏感染力。人物描写缺乏真情实感。本篇文章来自资料管理下载。针对于此，设计了细节描写的教学内容，使学生学会人物细节描写的方法，刻画人物形象。让细节描写打动人心。教学环节设计如下：

一、导入环节：比较例句，感受细节描写以此创设情境，激发兴趣。并由例句总结归纳：记叙文中常用的人物描写方法及细节描写方法。引导归纳所用知识，找准描写点、用词准确传神、运用修辞手法。

二、小试牛刀。通过对几个句子的细节描写练习来掌握细节描写的方法。让学生在讨论中学会细节描写。

三、大展身手。给出人物描写的片段——考试成绩出来后老师很生气，让学生找准描写点进行细节描写练习。引导学生细致、生动地描绘观察所见，真情表达独特的生活体验。

四、拓展提高。设定情境，在对老师进行细致刻画的基础上，设想学生会有那些反应，对学生进行细节描写。使学生学会在作文中运用细节活化人物。

五、小结及作业。在课堂练笔的基础上，缀连片段，写大作文《月考之后》。通过点面批改、有效建议、重点跟踪、搭建平台、组织互评等手段，让学生能够学以致用，养成细节活化人物的习惯。基本实现预设目标。在组织点评的过程中，应该注意学生对教师刻画有所丑化，要给予及时引导，必要时引导之后再加练习，一次明确围绕人物特征进行细节描写的问。本篇文章来自资料管理下载。本课引导到老师的“恨”不是敌对关系的恨，而是恨铁不成钢的恨，狠中有爱。在描写时要注意这一点。穷追这一点时，可能会耽误一些时间，但我认为很必要，可以在后面刻画学生的细节时，减少互评，直接自评，节约时间。另外，面度陌生的学生，可以采用小组激励的形式调动积极性。从而使课堂氛围更活跃。