音乐公开课教学反思

[细节描写教学反思]《课标》要求学生在写作时能根据表达的中心，选择恰当的表达方式，写作时要感情真挚，力求表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验。当让这需要多角度地观察生活，捕捉事物的特...+阅读

我于六月十二日上完了公开课，这节课自认为准备的还是比较充分，每一环节都做了预设，考虑到我班学生基础弱这一实际情况，加长了练习的时间。我的研究课题是加大学生课堂的参与度，所以我在环节设计上更注重对学生积极性的调动，让学生主动思考，积极举手发言，争取每个学生都提问到，让他们成为课堂的主体。这节课我才取了话题以及图片以及音乐导入法，让他们对音乐家有初步的认识，并且通过音乐调动他们的情绪，并对这些音乐家进行简单描述，通过这个导入本单元音乐家这一话题。

又通过图片的展示，让他们了解音乐家的基本信息。通过略读精读课文，回答问题，加深了学生对文章理解，并能提取主要信息。本课最主要的活动设计，就是让学生把通过所给信息复述音乐家的生平，同时通过小组合作，提升参与度。本篇文章来自资料管理下载。本单元的语法知识就是间接引语和直接引语的相互转换，通过这一活动就练习了间接引语变直接引语。而求充分调动了他们积极性。

令我没想到的是他们确实是用感情表演出来了，挖掘到了我从未见过的表演才能，而且在这么紧张的公开课上。无论是编对话还是复述课文，我都考虑到了那些没举手回答的人怎么办，对于他们这样的环节是否有效，于是我都给我了样例和答案，让他们朗读对话及课文，也参与到活动中。以上是我设计课程的出发点，上完这节课，我确实也意识到自己的不足。例如时间分配还是有些随意，预估的总是不准确，有时重点确实没有在时间分配上凸显出来。

本篇文章来自资料管理下载。在能力提升复述冼星海一生的描述上面，我应该给学生罗列基本框架，帮学生找出句子的基本顺序，降低复述难度。复述部分给的时间太少，所以学生参与度降低。今后还是应该注意自己的不足，对于课堂教学应该不断追求进步完美，不在于老师讲多少内容，讲的多精彩，而在于学生有没有互动起来，是否学会了课堂的内容。一句话，课堂应该教给学生，我们只做适当引导就可以了。