提高课堂教学的有效性

[2015英语高效课堂心得体会]随着新课改的逐渐深入，我校由点到面开始全面实施高效课堂教学模式。对我而言，高效课堂教学模式的实践只有一年的时间。刚开始，我也非常茫然，编制导学案不知从何下手，教材内容不知...+阅读

在新课程实施过程中，个别教师不同程度上仍然出现重形式轻内容、重数量轻质量、重教法轻学法、重训练轻反馈、重进度轻效度等偏差和不足。要全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施“高效课堂”，就必须注重提高教学准备、教学过程、训练检测、课后辅导、教学评价的有效性。

一、提高教学准备的高效性。高效的课堂教学，必须有高效的教学准备环节，否则，谈不上有效的课堂教学，更谈不上高效的课堂教学。教学准备指的是教师在制定教学方案时所要做的工作，包括教学目标的设定、教材的处理、方法的选择、教学组织形式的确定、教学环节的设计以及教学方案的形成等。

1、精心制定教学目标在制定课堂教学目标中，教师要根据“激发兴趣、培养能力、注意效能”的原则，探索“以加强双基为前提，以培养能力为重点，以教师为主导，学生为主体、训练为主线”的新的课堂教学目标。本篇文章来自资料管理下载。要求教师遵循课标和教材的知识体系以及学生学习的状况，制定各学科从单元到课时的目标体系，教师要把教学目标深化于教、学、练的全过程，以此形成教师为实现目标而教，学生为形成目标而学。要把教材看作是一个范本，看作是一个“底线”，努力做到入乎其内，吃透教材，把握重点、难点；同时又要把教材看作是一个例子，不唯教材，力图出乎其外，举一反三，触类旁通。要与课本对话，引导学生感悟文本的内在意蕴。要精心设计教学流程，提炼出简练而有效的教学主线，层层推进。

2、精心设计教学过程在设计教学过程中教师要围绕目标，面向学生实际，面对中等学生确定教学起点。这样做能使“推中提优补差”的策略在课堂教学中落到实处，既能满足多数学生的需要，同时对优等生和差生也能通过准确的点拔和适当的指导，满足学生面上的不同要求，从而向全体学生提供相对平等的学习机会，改变目前大多数学生“陪读”的状况。教学过程设计要体现能激发求知欲和激发兴趣的课堂导言，体现能培养学生学习习惯的学法指导，体现能激发学生思维的课堂提问和随堂练习，要依据教学内容和学生实际，精心选择和设计课堂练习，下发训练教材，教师必须先做，去粗取精，去伪存真，要做到讲练结合、精讲精练、当堂训练、快速反馈，充分发挥学生在课堂教学过程中的主体意识，调动学习积极性。体现能有助于深化强化记忆，画龙点睛的悬念无穷的课堂总结，以及科学性、直观性和艺术性很强的板书设计等。

3、精心选择教学方法根据课堂教学的目标和原则，改进教学方法，把“教给学生学习方法，培养能力，发展智力”作为改革旧的课堂教学模式的突破口，正确处理教与学、讲与练的关系。我们要求各学科教师根据教材思路、认知思路、教学思路的特点，精心选择多种有效的教学方法。本篇文章来自资料管理下载。教学思路的设计和教法的选择应以教材思路为指导，认知思路为中心，既注重知识的传授，更要注意思维过程的训练，组织一条清晰的知识“再生”之路，促使学生以思维为核心的科学素质和认识能力得到全面提高。

4、精心编制课堂作业严格控制作业量，训练求精。一是精选习题，避免重复练习，不搞题海战术，针对学生实际水平和能力布置作业，不搞一刀切，基础题人人都做，较易题照顾差生，有一定难度的综合题留给优生；二是精排程序，为学习新知作准备的题在讲前练，为掌握反馈信息的题在讲中练，为巩固新知的题在讲后练，为考察能力的题在阶段测式中练。因此，紧紧氢握教材思路，设计形式新颖，立意深刻，方案独特，贯彻始终训练，并注意面向全体学生就一定能达到最佳效果。