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征集老师写给学生的操行评语

02月16日 编辑 fanwen51.com

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你好! 如何给学生写操行评语 学期评语是一学期以来班主任对学生的综合评价,理应客观、公正,假如都是公式化的空洞话、客套话,不是“三字经”就是“四字诀”,诸如什么“学习好”、“纪律好”、“团结同学”、“尊敬师长”等等,不仅读来味同嚼蜡,对学生家长没有多少指导与提示作用,而且也使学生评语越来越变成一种应付的形式主义。 那么该如何给学生写操行评语呢?我们知道,撰写评语起码应坚持四个原则,即针对性原则、全面性原则、发展性远则和鼓励性原则。评语应该是反映一名学生美好心灵的一面镜子,是师生情感交流的一座桥梁,是激励学生的有效手段。此外,我觉得评语还要有人情味,语言应温柔体贴,讲究艺术性,注意文学性。 撰写评语一定要避免千篇一律、千人一面的模式,力求准确鲜明,富有针对性,使学生既看到自己的进步、成绩和优点,又能从中看到自己的不足,并受到教育和启迪。要避免尖酸刻薄,对学生的不足要用善意含蓄的语言描述出来,用提希望的方式出现,这样的效果比较好。 上面说了给学生写操行评语的一些要求,但每一位班主任面对的是几十个孩子,要把他(她)们的个性用文字表达出来,在期末又考试又阅卷,事务繁忙,加之班主任写作水平参差不齐,在这种情况下要写好评语谈何容易。给学生下评语,必须是在对学生全面了解的基础上,那么对学生了解最全面的当然是本班的同学和老师,我们为什么不能发挥学生评价学生的作用呢? 近几年,我校针对这种情况,采取了如下的方式: 首先,学校把对评语的总体要求下发给各班,各班通过班会讨论,要求每位同学都要给自己、同桌、下一学号的同学及最熟悉同学等四位同学写出评语,在写评语前要求每位同学要与所写评语的同学进行对话,评语公开。 其二,将所有评语收集起来,选出适合该同学个性的作为最终评语,确立最终的评语。在操作过程中,我们不搞一刀切,确定的方式主要有下面几种形式:

一、由班主任协同任课教师确定 ;

二、班级成立评审小组确定;第

三、由学生本人确定。 其三,对个别特殊学生评语,班主任要作修改或重写,以防出现偏差,最后由班主任选择书写较好的学生誊写。 其四,开学后,教导处组织专门人员评出优秀评语。 几年来,我们感到,这种方式不仅让老师从繁琐的劳动中解脱出来,更重要的是,由于每个学生都要评价自己和同学,评价的过程其实就是对自己优缺点的重新认识过程,在撰写过程增强了班级和谐氛围,帮助学生树立了正确的价值观,让学生唱了主角,班主任真正发挥了主导作用。 下面是几份我校优秀评语。

1、外表懦弱,内心坚强;长的愚钝,实则聪明,你有一颗宽容的心,默默地为大家服务。你最好多看点课内书,把看武打小说的劲头用在课内书上,行吧?

2、忘不了你因勤奋而得来的果实,更忘不了因用心谨慎而得来的表扬,但最忘不了的是因一次次的焦虑而带来的挫折。 挫折不可无,焦虑不可有,天塌下来有个子高的顶着,怕什么呢?

3、学习你刻苦努力,交往中你有一颗善良的心。可固执使你失去很多,请你今后温和些。

4、一个独特的名字,一个独特的你:聪明、顽皮。聪明的你,上课争着回答问题,坐得端端正正。 希望在以后的日子里,聪明的你能打败顽皮的你。老师期待着你的好消息。

5、你是一个热爱集体、性格坚强的女孩,课上问的问题多多,值得学习,但学习上的粗心是你的敌人,你能否战胜他呢?盼盼盼…… 。

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