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健康教育是有目标、有计划、有实施、有评价的教育活动[3]。因此，必须贯彻教育程序，即评估、确立教育项目（诊断）、计划、实施和评价五个步骤。从调查显示，目前临床护士进行的健康教育工作方法大致做到计划和实施，即按以疾病为中心的健康教育计划，随着疾病发展阶段不同而施教。 因此临床需要我们的教育专家撰写标准的健康教育规程。北京心血管疾病研究所姚荣华的《心血管疾病患者的健康教育》就是一个标准规范的教育模块[4]。从教育评估、教育诊断、会见技能、教育策略、监测和评价结果、心血管疾病患者的生活方式指导、高血压患者药物治疗的依从性等多层面进行指导，同时特别强调患者的参与性。 迟凤玉等[5]研制了健康教育系列软件，利用高科技手段开辟新的健康教育传播途径，使病人真正享受到规范全面系统的健康教育服务。因此，从理论教育着眼、系列软件开发人手，建立健康教育规范化程序，使临床护士能普遍掌握和运用健康教育程序，为病人提供真正有健康教育意义的服务。

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