怎样给幼儿园大班孩子写阅读评价

[怎样给孩子作业写评语]多鼓励。写评语时，要注意以下要求：一、要照顾孩子的年龄特征和心理发展要求. 不同年龄段的孩子认识能力，理解程度也不同，对作业评语的认识和兴趣也有很大区别.低年级的孩子感...+阅读

怎样给幼儿园大班孩子写阅读评价

适合5-6岁孩子阅读的图书

1、以情节画面为主，并配有适当的文字。 5-6岁幼儿的思维以具体形象为主要特征，抽象逻辑思维出现萌芽。这就决定了读物仍然以画面为主，图书中的文字具有实在意义并有一定的规律可循，帮助幼儿逐步完成从图画形象到文字符号的过渡。

2、图书内容丰富，并考虑为入学做准备。 5-6岁幼儿即将入学，应选择一些社会适应准备的图书，如：培养规则意识、任务意识、独立性方面的书籍，选择培养幼儿观察力、理解力的图书，如：走迷宫、找错、拼图讲故事等。故事方面也要选择内容有较复杂的情节、有一定长度的书籍，如：舒克和贝塔、木偶奇遇记等。有利于培养孩子的理解力和记忆力。

3、根据自己孩子的特点有针对性地选择。如：自己的孩子独立性较差，就可以选择\＂我很能干\＂\＂自己的事情自己做\＂等；又如：自己的孩子不善于观察，就可以选择\＂找错\＂的书籍等等。喜欢动物或喜欢兵器等，要尽量满足孩子，只有孩子自己感兴趣的书，他才会主动去看、去学。购书时，父母应该给孩子自主权。

为孩子准备阅读环境

最好给孩子一个专门的小书柜或小书架，抽屉也可以，还有利于培养孩子爱护书籍的好习惯。另外，给孩子准备一个高矮适宜、采光位置合适的小书桌，供孩子阅读使用。精神环境主要是指阅读的氛围，让孩子经常看到爸爸妈妈在看书，了解看书是生活的一部分。父母还可以有意识地带孩子到图书馆、书市等处，在那里孩子不仅可以看到更多的书，还可以更充分地感受到浓厚的读书气氛。

由成人引导孩子阅读

1、经常为孩子朗读故事孩子首先是用耳朵\＂阅读\＂，因此，最好能每天安排一个固定的时间为孩子朗读故事，可以是晚饭后或睡觉前。父母的朗读必须咬字清晰、语调抑扬顿挫富有感染力，朗读不能完全照搬书中的文字，可根据故事情节增添一些形容词或象声词，培养孩子的倾听能力。

2、引导孩子看画面父母可用手指随故事情节在画面上移动，也可提出一些观察的问题，如：他又换了一件什么衣服？住在什么地方？手里拿着什么等故事语言以外的内容。对于5-6岁幼儿还可引导他们注意观察画面上的文字及页码的位置、顺序等，可以为孩子独立阅读及入学奠定基础。

3、启发孩子思考在孩子不了解故事情节时问\＂怎么办\＂，如讲到大灰狼来到小兔家敲门时：\＂小兔们该怎么办呢？\＂让孩子充分地想象，然后再把结果告诉他。当孩子已经知道结果时问\＂为什么\＂，如\＂乌龟为什么得第一？\＂还可以通过引导孩子续编故事、重新给故事起名字等来培养孩子的想象力和理解力。

4、与孩子交谈故事告一段落或讲完一个故事时，应与孩子一起交谈，以孩子说为主，父母必须注意倾听，及时引导孩子的话题，使之紧紧围绕故事主题，又能联系到自身或周围的生活。交谈中注意培养孩子语言的条理性、概括性，对故事内容和人物进行评价，提高孩子的辨别分析能力。父母的语言也要由生活化向知识化、逻辑化过渡，为入小学打好基础。

对孩子在寒假中学校推荐的阅读书目读书情况的评价怎么写

这是中国教育自古而留传下来的弊病，“学而优则仕”。用现在的观念来讲，学而优则仕这句话没错，但这个“学”要是学问、能力和人的品质，而不单纯是学习成绩。现在的经济知识时代，需要的是有真能力的，真本事的人。的确需要学，而且还要学好。我作为一名教师来说，学生成绩的确能不很精确的把好学生和差学生划分出来。比如有专心、有恒心、有慧心的学生一般的都会是学习成绩较好的。但学习好将来就一定能有成功的人生。这句话是站不住脚的观点。学习成绩的好坏代表不了所有，只能说明这种教育模式下，是比较优秀的。但有很多例子是，往往上学时学习不怎样的人，最终成了发明家，作家，以及企业老板。从我的角度来看，学习能跟上，爱与人接触，勇敢、大度、善良的学生我更看好！因为一个人的品格和态度决定他的命运。

所以成绩是个衡量好坏的最基本标尺，但不是最重要和最准确的...