初中信息技术面试

[自我介绍电子信息技术专业]您好，我叫蓝宁.来自XX。毕业于XXX学校，是电子信息技术与应用专业08届毕业生。出生在一个普通农村家庭的我，从农村长大，从小就培养了我吃苦耐劳的良好品质。性格开朗、热情，有较...+阅读

怎样初中信息技术以“兴趣”为起点，以“活动”为载体，螺初中信息技术如何与小学、高中信息技术衔接？义务阶段信息技术教育的目标是什么？旋上升设置内容？4. 如何在初中信息技术教学中创设多样化、分层次的学习机会，鼓励个性发展？5.义务教育阶段信息技术教育内容分为哪两部分内容？6.不同类型的技术实践，都应体现完整的技术过程，请你谈谈信息技术的技术过程。7.初中信息教学中如何做到“重视结合学生经验，突出实践性”？8.初中信息技术教学中如何鼓励学生创新？9.中小学信息技术课程学习领域有什么特征？10.怎样理解“任务驱动”教学方法初中信息技术答辩题答案要点：1.培养-发展学生积极学习和探究信息技术的兴趣，养成—巩固良好的信息意识和健康负责的信息技术使用习惯，形成—提高信息处理能力，培养—强化学生使用信息技术支持各种学习和解决各类问题的意识与能力。2.从小学—初中—高中，依次按以下方式衔接：

（1）从激发兴趣—巩固兴趣，发现特长--专业学习发展兴趣，

（2）解决常用软件/工具--拓展-提升发展特长--自选门类的专业发展，

（3）体验并形成习惯—自主选择综合应用--信息—>知识？智慧，勇于置疑（问题意识）；

（4）敢于尝试--能力：提出改进方案；动手创新--某一技术门类的设计、制作、创新3.以符合义务教育阶段学生年龄特点和认知规律的实践任务为主线，组织学生进一步学习的信息技术内容。淡化学科体系，打破各操作软件之间的界限，将学生必须掌握的软件知识和操作技能有机融合到不同学年的实践活动中，通过活动的不同技术要求引领学生螺旋上升式学习必要的软件操作。4.学生起点水平参差不齐，在实践能力和兴趣已经出现较为明显的分化。教师要通过调查充分了解学生已有的学习水平和的学习兴趣，设立分层次的学习目标和多样化的活动方式。一方面为水平高、发展快的学生留有自主学习和探索实践的空间；另一方面，对于基础差、发展慢的学生，可采用异质分组、学生互助等方法，变学生的个别差异为学习资源，帮助其逐步适应学习进度，减少挫败感，确保所有学生都得到适度的发展。尽量保证学生有机会选择适合自己水平和兴趣的内容，避免 “基础差的学生跟不上，基础好的学生吃不饱”。...

高会答辩的题目是什么

论文答辩老师一般会提的问题，因为学校不同，老师不同，问题也会不同，以下问题参考：

（1）辨别论文真伪，检查是否为答辩人独立撰写的问题；

（2）测试答辩人掌握知识深度和广度的问题；

（3）论文中没有叙述清楚，但对于本课题来讲尤为重要的问题；

（4）关于论文中出现的错误观点的问题；

（5）课题有关背景和发展现状的问题；

（6）课题的前景和发展问题；

（7）有关论文中独特的创造性观点的问题；

（8）与课题相关的基本理论和基础知识的问题；

（9）与课题相关的扩展性问题。

1、自己为什么选择这个课题？

2、研究这个课题的意义和目的是什么？

3、全文的基本框架、基本结构是如何安排的？

4、全文的各部分之间逻辑关系如何？

5、在研究本课题的过程中，发现了那些不同见解？对这些不同的意见，自己是怎样逐步认识的？又是如何处理的？

6、论文虽未论及，但与其较密切相关的问题还有哪些？

7、还有哪些问题自己还没有搞清楚，在论文中论述得不够透彻？

8、写作论文时立论的主要依据是什么？有的老师会提问论文中的一些专业术语，自己一定要弄懂论文中的一些专业术语。答辩的基本流程：

一、自我说明自我说明作为答辩的开场白，包括姓名、学号、专业。说明时要举止大方、态度从容、面带微笑，礼貌得体的说明自己，争取给答辩小组一个良好的印象。好的开端就意味着成功了一半。

二、提问与答辩答辩教师的提问安排在答辩人自述之后，是答辩中相对灵活的环节，有问有答，是一个相互交流的过程。一般为3个问题，采用由浅入深的顺序提问，采取答辩人当场作答的方式。答辩教师提问的范围在论文所涉及的领域内，一般不会出现离题的情况。提问的重点放在论文的核心部分，通常会让答辩人对关键问题作详细、展开性论述，深入阐明。答辩教师也会让答辩人解释清楚自述中未讲明白的地方。论文中没有提到的漏洞，也是答辩小组经常会问到的部分。再有就是论文中明显的错误，这可能是由于答辩人比较紧张而导致口误，也可能是答辩人从未意识到，如果遇到这种状况，不要紧张，保持镇静，认真考虑后再回答。还有一种判断类的题目，即答辩教师故意以错误的观点提问，这就需要答辩人头脑始终保持清醒，精神高度集中，正确作答。仔细聆听答辩教师的问题，然后经过缜密的思考，组织好语言。回答问题时要求条理清晰、符合逻辑、完整全面、重点突出。如果没有听清楚问题，请答辩教师再重复一遍，态度诚恳，有礼貌。当有问题确实不会回答时，也不要着急，可以请答辩教师给予提示。答辩教师会对答辩人改变提问策略，采用启发式的引导式的问题，降低问题难度。出现可能有争议的观点，答辩人可以与答辩教师展开讨论，但要特别注意礼貌。答辩本身是非常严肃的事情，切不可与答辩教师争吵，辩论应以文明的方式进行。

三、致谢感谢在毕业设计论文方面给予帮助的人们并且要礼貌地感谢答辩教师。答辩注意事项

（1）克服紧张、不安、焦躁的情绪，自信自己一定可以顺利通过答辩。

（2）注意自身修养，有礼有节。无论是听答辩教师提出问题，还是回答问题都要做到礼貌应对。

（3）听明白题意，抓住问题的主旨，弄清答辩教师出题的目的和意图，充分理解问题的根本所在，再作答，以免答非所问的现象。

（4）若对某一个问题确实没有搞清楚，要谦虚向教师请教。尽量争取教师的提示，巧妙应对。用积极的态度面对遇到的困难，努力思考做答，不应自暴自弃。

（5）答辩时语速要快慢适中，不能过快或过慢。过快会让答辩小组成员难以听清楚，过慢会让答辩教师感觉答辩人对这个问题不熟悉。

（6）对没有把握的观点和看法，不要在答辩中提及。

（7）不论是自述，还是回答问题，都要注意掌握分寸。强调重点，略述枝节；研究深入的地方多讲，研究不够深入的地方最好避开不讲或少讲。

（8）通常提问会依据先浅后深、先易后难的顺序。

（9）答辩人的答题时间一般会限制在一定的时间内，除非答辩教师特别强调要求展开论述，都不必要展开过细。直接回答主要内容和中心思想，去掉旁枝细节，简单干脆，切中要害。

四、答辩常见问题在答辩时，一般是几位相关专业的老师根据学生的设计实体和论文提出一些问题，同时听取学生个人阐述，以了解学生毕业设计的真实性和对设计的熟悉性；考察学生的应变能力和知识面的宽窄；听取学生对课题发展前景的认识。

毕业答辩一般会问及哪些普遍的问题

如果你有明确的职业规划，并有可行性行动方案的话可以这样回答。如果你没有的话。你要这样回答，估计i对你是不太有利的，即便这是事实。如果你真想知道自己适合做什么，可以做好什么，怎么做好。需要做到知己知彼方能百战不殆。真正的让你安心的工作也就在其中可以找到了。不妨自己先静下来弄明白自己的职业定位。事物成功是相通的，所以，你要在做到足够的自我分析后确定自己的职业定位，找到适合自己的职业方向。建议你可以通过以下几种方法，对自己做一个全面的自我认知，让自己知其然知其所以然。再结合职业专家对于职业的指引或者自我对职业的探索，梳理清楚自己适合的职业方向。相应去准备学习和求职。一：你可以相应搜索职业兴趣方面的测试软件，可以做一些相关的免费测试，对自己做一个最初步的了解认知。

推荐MBTI，霍兰德。二：可以网上买一本《10天谋定好前途-职业规划实操手册》职业规划专业书籍。做一个自我的深入全面分析过程，别嫌书太厚内容太多。这个可是关乎自己一身职业发展的大事。三：如果你想快速找到方向，那么最好的解决方法就是找专业的职业规划公司给自己做一个全面的职业规划，你可以咨询相关的专家老师帮助你！专业的职业规划公司向阳生涯为你解答，祝你早日解决迷茫问题。不用再发愁。...