信息技术教学中审美情趣的培养

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信息技术教学中审美情趣的培养

摘要：信息技术作为一门新的课程，在新课程体系中具有很重要的地位。

我们可以通过创设情境、探究合作、应用创新、展示评价来培养学生感受美、体验美、签赏美的能力.最终达到提高学生审美情趣的目的。

关键词：信息技术;教学;审美情趣;培养

信息技术作为一门新的课程，属于综合实践活动课程四大领域之一，在新课程体系中具有非常重要的地位。

如何在信息技术教学中挖掘美的情愫，并引导学生加以欣赏，以培养学生感受美、体验美、创造美、鉴赏美的能力，从而提高学生的审美情趣，我认为主要应从以下几点做起。

1.创设情境，给学生美的享受

苏霍姆林斯基曾说过：感知和领会美，这是审美教育的基础和关键，是审美素养的核心。因此，在课的开始，剖设美的情境，给学生美的享受，让学生充分感知和领会美，来谱写一首优美的教学乐章的前奏，生师生情感共吗的第一音符，激发学生的学习兴趣，培养学生的审美情趣。

当然，教师要根据教学内容特征学生的心理特征，遵循趣味性和针对性的原则，根据课程内容和学生的学习实际来精心设计好这个开端，创设美的情境，在学生进行美的享受的同时，也对新课产生强烈的求知欲和浓厚的学习乐趣，从而使学生进入最佳学习状态，积极投入到新课的学习中来。

例如：我在教学用PowerPoint制作电子贺卡一课时，我先给学生展示用PowerPoinz制作的釜谜快乐，，的精荚电子贺卡：缀满礼物的苍劲的松树，星星缀满了天空，四周全是白皑皑的雪，在这如诗如画的美丽的景色中，突然响起了铃儿响叮当的旋律，可爱的圣诞老人乘着雪橇来送圣诞礼物啦，紧接着动画显示圣诞快乐!的祝福语及欢快的圣诞歌曲。

学生边欣赏边由衷的赞叹，学生在欣赏漂亮的图片、活泼的动回及美妙的音乐自F1sJ时，也从内心里产生了自己制作贺卡的强烈需求和愿望。

可以说创设美的情境既能给学生美的享受又能激发学生学习的兴趣。

2.探究、合作，给学生美的体验

苏霍姆林斯基从实际经验中得出：在认识美的基础上，进而培养美的情操、美的修养，即逐渐感受和领会美。

在信息技术教学中，在学生开始认识美后，让学生在自主探究、合作学习过程中，去逐渐感受和领会美。

在教学自主探究、合作学习这一环节，在教师任务驱动下，学生要借鉴已有的知识经验、教材、学习资源库等进行自主探究。

当学生在自主探究中出现的尚未解决的重难点问题，教师将学生出现的问题进行有机整台、适当提升后，让学生在小组内进行分析讨论，找出方法，合作学习。

在探究、合作学习过程叫，要让雩中充分去感受美，体验美，从而培养学生的审美情趣。

3.培养创造美的能力

在审美教育过程之中使学生形成正确的观点，理解美的实质，培养审美的情趣，提高体会美、鉴赏美的能力，从而形成美的世界观，并用自己的方式去表现美。

例如：例如在进行电脑绘画、电子报刊、动画制作等教学过程中，我通过编创故事、设计情境、与生活密切联系等方式，来诱发学生的创作动机，鼓励学生创作出富有个性的、具有创新意识的作品，尽现其各自独特的美丽，让学生在感知美，体验美的基础上，来发展学生创造美的能力。

在信息技术教学过程中贯穿美育，不仅是培养时代人才的需要，而且是促进学生身心和谐发展的需要;既是培养学生正确的审美观和初步的审美能力的重要途径，又能很好地激发学生对信息技术的学习兴趣，从而有效提高信息技术教学质量，促进学生信息素质的提高。

用心去发掘调动教材中的审美因素，用美的形象去启迪学生，用美的情感去感染学生，动用多种形式进行审美训练，并让学生体会美的实质，去创造美、表现美，有助于学生完整人格的塑造和他们综合素质的提高。

4.展示、评价，提高学生的审美情趣

由于美感是在人感受和创造美好的东西时发生和发展的，因此美的东西能让人产生愉悦，愿意探究、观察和欣赏，产生审美感受，发出对美的由衷赞叹。

在信息技术展示、评价环节，即学生的作品完成之后，在进行展示和评价过程中，老师要根据学生特点，组织学生积极参与评价，让学生在互评、自评中发现作品中美的地方，作出肯定的评价。

同时，教师也要作出肯定的评价，肯定学生作品独道的地方，肯定学生的个性美，对于美的不恰当表现，要委婉评价，引导其正确认识和表现，让学生学会鉴赏美。

这样，不仅激发学生的主体参与积极性，还能让学生在得到充分肯定和体验成功的喜悦时，获得进取的力量，发现生命的灿烂，从而培养并提高了学生的审美情趣。

当然，信息技术学科的教学评价，要灵活多变，既要注重教学效果，又要能体现出发展学生个性美和创新精神的特点。

例如在我的家乡宣传板报的展示、评价环节，学生是这样评价的。我认为你的作品整体看起来非常美观。你的艺术字设疆的非常漂亮你的文字技置非常美观，颜色鲜明，主题突出。作品的整体布局非常合理，看起来很舒服。插入的图片非常漂亮、美观图片的大小和位置设置非常合理。你的作品设计得精彩极了!你的作品需要进一步地改进。

你的那幅画图片再大些会更好看些。等等，赞美与鼓励的话语，会让学生在欣赏美、鉴赏美、赞叹美的过程中，对美的认识得到了提升，从而提高了学生的审美情趣。

总之，培养学生具有正确的审美观点、创造美的能力，是素质教育的要求。

学校作为实施教育的主阵地更应抓紧实施审美教育，培养有理想、有道德、有高尚情操和追求美的一代新人。