科学研究方法的意义学习教育科学研究方法有什么意

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科学研究方法的意义学习教育科学研究方法有什么意

教学活动的基本内涵：“活动”是活动教学理论中的一个核心概念，要准确把握活动教学的本质，就必须首先对“活动”的内涵有个清晰的了解。从哲学的范畴讲，活动是人存在和发展的基本方式，是通过对周围现实的改造实现人的需要或目的的过程。就其实质而言，活动就是人对周围现实的变革，变革的最根本形式是劳动，人的一切形式的物质活动与精神活动都派生于劳动。由于劳动总是指向创造性地建造一定的物质产品和精神产品，因而具有对象性，具有主动和能动的特点。学生是生活在学校这样一个“准社会'冲的“准社会成员”，他并不从事真实的社会生产劳动，对他来说学习和受教育就是他的劳动，从劳动的本质意义上说，学生确确实实没有创造世界改造现实，但他确确实实是在创造着他自己，这种创造方式就是学习。由此可以看出，学生的学习活动和学校的教育活动作为社会生产劳动的一部分，与人类总体实践活动（哲学意义上的）在本质上具有内在同一性，但与此同时，它又具有自身特殊的内涵和具体规定性。这是我们正确把握活动教学中“活动”这一概念的基本前提。我们认为，活动教学涵盖的“活动”是一个具有特定内涵的概念，它既不完全等同于一般意义上的人的活动——劳动，也不同于传统教学中使用的“活动”概念。传统教学意义上的活动有两个显著的特征：一是被动活动，即学生在被告诉、被教导、被演示的情况下被迫参与活动，学生作为活动主体的主体地位没有得到落实，学生活动的自主性、能动性和创造精神得不到充分发挥；二是片面活动，即只重视学生接受间接经验过程中的内在观念活动，忽视甚至排斥学生以获取直接经验和感性体验为目的的物质操作活动和社会实践活动。因此，传统教学意义上的活动是一种学生被动参与的、观念活动与实践活动相脱离的不完整的活动。

（一）对象性。对象性是人的活动的本质特征，它表明人的任何活动都是指向一定的对象的，不管是简单的活动还是复杂的活动都必须有明确的对象。根据马克思主义的活动观点，建立在对对象世界改造基础上的人的“对象性活动”，是人类本质力量和主观能动性实现的过程，也是人类活动有别于动物活动的根本所在，“正是通过对对象世界的改造，人才实际上确证自己是类的存在物”。活动的对象性特征一方面表明，人的活动是一个对象化地体现着作为主体的人的主观能动性的客观过程，是活动主体通过占有、改造活动对象实现自己的目的、意志和加强自身本质力量的过程；另一方面也表明，面对对象世界，人的活动也是有条件的，受限制的，“人作为对象性的、感性的存在物，是一个受动的存在物”。活动的对象性充分体现了人的活动的主动与受动、主观能动性与客观制约性的辩证统一，强调了活动对象及对象化在活动中的重要性。

（二）阶段性。从发生学意义上讲，人的认识起源于活动，活动决定着人的发展水平。从学生个体发展的角度看，学生活动的内容、水平又受制约于学生身心发展的年龄特征，是依据学生身心发展的规律有序展开、分阶段提高的。因此，学生主体活动具有鲜明的阶段性特征。维果茨基学派的研究表明，每个年龄阶段的儿童都有多种活动，但其中必有一个最主要的主导活动。从学校教育总的目的要求来看，智力活动无疑应当是贯穿学生整个学习生活的主导性活动，其他各类活动如情感活动、意志活动则是伴随性活动。但同样是智力活动，不同年龄阶段儿童的智力活动特点、内容、水平是有显著差异的。因此教学必须依照儿童心理发展规律，设计出符合儿童年龄阶段特点的活动，特别是作为主导活动的智力活动。例如，学前期儿童思维发展处于动作思维阶段，他们对外部事物的认识以动作把握为主；7~10岁的儿童形象思维处于优势地位，抽象思维在逐渐形成之中，他们对外部事物以图像把握为主；10岁后的儿童抽象思维逐渐得到发展，对事物的认识逐渐转向以符号把握为主。为此，小学中、低年级的各科教学就应该依据学生的认知特点，通过组织各种观察活动，提供丰富的感性材料和接触实物、接触现实生活的机会，促进学生形象思维的发展。高年级教学则应在丰富的感性实践活动基础上，加大学生探索、研讨活动的力度，提高活动内容的概括化水平，促进学生思维向抽象方面转化。。

研究目的和意义

论文研究的目的及意义选题意义和目的一般作为开题报告里面的第一块内容，是阐述你所研究的这个选题有没有研究价值或者说讨论价值的，写开题报告的目的，其实就是要请导师来评判我们这个选题有没有研究价值、这个研究方法有没有可能奏效、这个论证逻辑有没有明显缺陷. 写意义的时候根据你的选题来决定形式可以分现实意义和理论意义也可以不细分，把目的和意义和在一起写，总之突出你观点的新颖和重要性即可建议可以从这两点来叙述，不过要根据自己的选题，不要生搬硬套： 1. （你的选题）是前人没有研究过的，也就是说研究领域中一个新颖有意义的课题，被前人所忽略的 2. 前人有研究过，或者说阐述过但是没有阐述论证的足够全面，你加以丰满，或者驳斥前人的观点，总之，意义和目的一定要叙述的清晰并且是有一定新意的其次注意自己所使用的理论，你是用什么理论证明你的观点，也要叙述清楚，否则难以有说服力，在做文献综述和国内外研究水平的评价等等也要有翔实的根，这样才能衬托出你的选题的意义所在研究的目的、意义也就是为什么要研究、研究它有什么价值。这一般可以先从现实需要方面去论述，指出现实当中存在这个问题，需要去研究，去解决，本论文的研究有什么实际作用，然后，再写论文的理论和学术价值。这些都要写得具体一点，有针对性一点，不能漫无边际地空喊口号。主要内容包括：

（1）研究的有关背景（课题的提出）：即根据什么、受什么启发而搞这项研究。

（2）通过分析本地（校）的教育教学实际，指出为什么要研究该课题，研究的价值，要解决的问题。...