如何提高农村初中生英语学习兴趣的研究

[如何提高孩子学习钢琴的兴趣]有的学生经常是一开始学的时候，兴趣浓厚，积极的练琴，配合老师，但时间长了，就会坚持不住，没有坚持不懈的精神，不能度过钢琴打基础比较枯燥的阶段，最终放弃，是谁都不想看到的结果，小孩子...+阅读

如何提高农村初中生英语学习兴趣的研究

如何激发中学生学习英语兴趣开题报告

1、将英语真正融入日常生活！不要学英语，而要生活在英语当中！

2、把难单词、难句子制作成海报，贴在家里最显眼的地方，不知不觉就掌握了！

3、不读英语就难受！不读英语就＂寝食难安＂！让读英语变成＂最大的爱好＂！

4、睁开眼睛的第一件事就是＂大声喊英语＂！喊出一天的活力和辉煌！喊出一天的充实和成功！

5、入睡前一定要大喊英语十分钟！让英语进入潜意识，做梦也在学英语。

6、＂一日三餐前后＂狂读五分钟英语，否则就不配吃饭，这叫＂一日三餐法＂！饭前读英语反思人生，饭后读英语有助消化！这是一个伟大的习惯！我要在全国普及这个习惯！

7、跑步喊英语！既锻炼了身体肌肉，又锻炼了口腔肌肉！两个肌肉都发达的人绝对有＂非凡的竞争力＂！具体做法：在出去跑步前，先抄写一段英语放在口袋里。最简单的办法就是从《背诵宝典365》这类教材中拿一张卡片。

8、一看到公园，就跑进去大声喊英语。充分享受美景，充分呼吸新鲜空气！

9、＂四个一＂原则：每当我读英语或说英语的时候，我都会做到一抬头、一挺胸、一收小腹、一用力！这样，我的英语马上就会变得地道、好听！

10、平时说英语、练英语的时候一定要元音特别饱满！这样可以训练自己的非凡气质。

11、有空就疯狂练习辅音。要想说一口流利的英语，就必须做到：元音饱满悦耳、辅音准确清晰。比如，我经常拿一张纸放在嘴巴前面苦练爆破音：newspaper,popular,possible.我经常咬下嘴唇，苦练[v]这个音，夸张地朗读drive,vegetable,five等单词。

12、尽量多地听录音！这是最有效、最便宜的学习方法！听得越多，语感就越好！而且你的英语发音就越好听。

13、看到的、听到的，都尝试翻译成英文，随时随地训练自己的＂口译能力＂！

14、每天有计划的训练自己的＂翻译能力＂，最好的办法就是每天翻译一篇小短文。学习英语的最高目标就是：中英文自由转换！这也是社会最需要的能力，当然这也是为你自己创造最大价值的能力！这个能力很难获得，一定要每天坚持练习！先准确翻译单词，然后是句子，其次是短文。

15、随时随地携带＂疯狂英语财富本＂，疯狂收集好单词、好句子、好文章！尤其是名言警句！

16、疯狂收集好文章，将所有让自己心动的文章反复朗读，最好能脱口而出！因为只有背诵课文才是征服英语的最终解决之路！

17、出门前，立刻制造一个小卡片或小纸条，随身携带，疯狂背诵！这是最有效的学习方法！

18、要养成一种伟大的习惯：善于利用一天当中大量的、被忽略的、被浪费的一分钟、两分钟！你一旦有了这个伟大的习惯，你的一天将是别人的两天，甚至三天！

19、要养成随身携带英语书的习惯！我在窗边、厨房、客厅，甚至厕所都放了英语书，快速看上一两分钟就足够了！什么都怕天天做，什么都怕坚持！

20、要养成热爱丢脸的习惯！管它说好说坏，只管疯狂地说！只有这样才会越说越好！You must enjoy losing face!

如何进行初中英语小课题研究

（一）确定研究目标

1、通过有针对性的生活情境创设，使学生在理解语言的意义和功能的基础上，正确灵活地运用英语开展交际性活动，从而培养学生用英语进行交流的能力和兴趣。

2、通过趣味的教学情境创设，激发学生学习兴趣，学生主动参与课堂活动，学会主动探索、主动思考和主动实践，以实现多方面能力的发展和整体素质的提高。

（二）设计研究内容

“初中英语情境教学实验”主要研究

1、用实物或模型创设情境的实践研究

这个时期学生的想象力很丰富，给他们提供有关贴切生活的物品或话题，他们就会展开想象力，提出许多与物品或话题有关的问题进行讨论，从而达到学以致用真正使用语言的目的。

2、利用图片或简笔画创设情境的实践研究

逼真的图片不仅可以吸引学生的眼球，还可以增强学生对图片中物体的感知。而利用简笔画教学，往往可取得意想不到的效果。简笔画生动简洁，它要求快、简，动物、人物、植物、事物，只须迅速的简单几笔，便被生动的勾勒出来。

3、用body language创设情境的实践研究

在教学生表示像动作、身体部位等单词时就不能仅仅靠图片来让学生观察和读了，如果配以body language 让学生练习、感知，才能更牢固地掌握所学单词。当然，我们可以灵活使用body language帮助学生理解、掌握和巩固他们所学的知识，进而激发和增强他们学习英语的兴趣。

4、用音乐歌曲创设情境

5、用多媒体创设情境的实践研究

现代化的教学，自然离不开前人的智慧引导和自己不断的经验总结，但也需要具备现代化的教学条件。电教多媒体有生动活泼的动感、丰富鲜明的色彩以及立体的音响效果，可让学生通过看、听、说来学英语。

根据初中英语课程的特点，安排情境化英语课堂教学的内容，内容的安排力求充实、精当、有序，并初步形成一个相对完整的生活化情境课内容体系。

根据初中英语教学目标、内容和学生的生理特点，探索初中英语课程的教学活动方式，并在此基础上形成多种切实可行的、可操作的初中英语课堂教学模式。

四、研究方法

采用调查法、文献法、行动研究法。

1、文献学习：对创意法教育理念及其理论依据进行系统学习；对近几年来发表的关于创新英语课堂情境教学设计，培养交际能力的文献资料，特别是介绍课堂教学情境设计研究成功经验的文章进行系统归类，并作比较性研究，在此基础上，筛选出有效经验为本课题借鉴。

2、调查研究：了解目前初中英语教学情境设计现状，通过分析，找出共性问题，进行调研。了解实验教师操作情况，学生交际能力的发展状况，以便及时调整，使实验计划得以更好实施。

3、实践研究与经验总结：选定实验班级，以行动研究为主，反复进行课堂教学实践研究，并对实践活动中的具体情况及时进行归纳与分析、研讨，撰写总结或实验报告，使实验更趋系统化、理论化，以此提高实验操作质量。

五、实验步骤

六、课题研究成果形式

1、课题研究方案、学习心得体会、调研分析报告。

2、具体课例。

3、撰写教学案例、经验文章。

如何培养农村初中生学习英语的兴趣的研究

自从普及九年义务教育之后，在应试教育向素质教育转轨的时候，教师必须转变教学观念，打破“填鸭式”、“一言堂”等呆板的单向传授的教学方法，加强农村中学生英语学习兴趣的培养，就显得尤为重要，以下谈谈笔者在培养农村中学生学习英语的兴趣的一些作法。一、帮助学生克服学习上的困难目前大多农村小学都开设了英语课，小学毕业生掌握了一定的英语口语，到了初中，仍旧对英语感到新鲜和好奇，希望进一步了解它。所以，一开始，学生总是兴趣很浓，劲头十足，成绩很好。因为刚开始学习英语时，单词少，课文短，稍加功夫，强记一番，便称心如意。到了初二年级，学习内容丰富，知识复杂，学习的困难随之而来，部分学生开始掉队，久而久之就对英语失去信心，最后只好放弃不学，或借口退学。

究其原因在于过不了“单词关”。因此，在教学过程中，首先强调掌握基本拼读规则，并用于记忆单词。...