教儿童入门钢琴的方法

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教儿童入门钢琴的方法，现在，培养孩子的兴趣很重要，那么我们怎么样对孩子进行教学?请看下面：

巧妙让幼儿入门钢琴的方法【一】

方法/步骤

几岁适宜开始学钢琴? 许多人认为学琴的年龄越小越好，据非正式统计在重大国际比赛中获奖者开始学琴的年龄是5～15岁左右。

小编的孩子则是4岁起的步，首先要找到一位和蔼可亲的钢琴老师。

四、五岁的孩子是一张白纸，还未上学，是钢琴入门的最好时期。

有些孩子有注意力不集中，坐不住，理解力不够，协调性差等等问题，可以与钢琴老师结合，看看孩子是否适合弹钢琴。

就算孩子有些身体的、性格方面等某些条件不太适合，也不要轻易放弃。

小编的孩子是在钢琴老师建议下，先报了一个电子琴暑期班，与几个孩子一起上课，学的教程是《约翰汤姆森》，十五节课。

虽然是电子琴入的门，但不建议长时间练电子琴，因为钢琴的触键感觉与电子琴大不同。

入门课需要家长下功夫陪练。

这个陪，不是亲自去学会弹，而是家长的理解力足够强，可以监督并帮助孩子，比如在识谱方面，并在孩子感觉到枯燥无趣快要坐不住的时候要学会哄他(她)。

小编就是使了个招儿：孩子连续练弹一段时间，中间休息时便给他讲一个小故事作为奖励。

为了听故事，孩子每天坚持练了下来，效果非常好，孩子在几个小朋友中表现最为出色，深受老师喜欢，老师主动要求带他。

一对一钢琴课程，家长尽快放手。

尽管，家长跟学对孩子学琴有帮助，但是让孩子尽快掌握学习能力更为重要，学习能力对孩子今后的成长至关重要，不仅在学琴方面，还为今后学习各种知识打下基础，所以大胆放开手，让孩子自己跟老师学而不依赖家长。

每天坚持练琴一小时。

有道是上了贼船难下贼船，练钢琴一定要有坚持的精神方能成就。

可以指导孩子读郎朗与李云迪等钢琴家的励志故事，一定要坚持上钢琴课，每天要有一个小时的练琴时间，而不是以考级为目的，练好基本功是关键。

不经历风雨怎么见彩虹。

学琴路是一条曲折之路，被老师训，参加钢琴比赛未获佳绩等等挫折在所难免，但是只要有坚韧不拔的毅力，坚持下来，定会有收获，即使不从事钢琴职业，也会丰富自己的艺术修养，陶冶情操，对一生产生影响。

小编孩子现在已上大学，主修钢琴表演专业，孩子的辅导老师常对孩子说：最难忘的时光，就是大学时代那些静静练琴的时光。

练钢琴要做好长期投资的准备。

在学琴前，一定要对经济上的花费有心理准备，首先是购买钢琴的费用，另外每月不菲的钢琴学费，钢琴教师的讲课费每课时60元至上几百元不等，许多教师还按学习程度收费。

小编长大的孩子现在常说：妈妈，你让我学习钢琴，你做得选择太正确了。

有道是兴趣是最好的老师，让孩子的生活沉浸在音乐的海洋中，这是多少钱也买不来的。

孩子学习钢琴的方法【二】

几岁孩童学琴最好?

有人说早学比晚学好。

这只是相对而言，不能一概而论，能否学，关键看你的孩子的状态情况。

有的孩子3岁就进入了学琴的状态，有的到了10岁仍不能接受音乐教育，有的人甚至一辈子都不能学习音乐;所谓的状态就是孩子本人的一种天赋

目前有三种孩子

第

一、天赋展现较早的一类。

这类孩子的年龄一般在23岁，尽管孩子有节奏的动态感、音乐的模仿等现象，有的孩子甚至表现出对音乐有明显的兴趣，喜欢在琴上乱弹、乱唱，又跳又舞的，小手指触键所发出来的声音使他兴奋不已。

但这在很大程度上是属于人之本能的习惯，就如同婴儿会吃奶一样。

有好多家长在此时就感觉到自己的孩子是如此的灵通，于是就较早的给孩子定位学琴了，这是一种莽撞的举动;其实几乎每个孩子在此时都会有这种状态，但家长最重要的是要留神他(她)这种状态出现的频率。

频率较高者，可能是其天赋展现的较早。

由于这类孩子年龄较小，故不可学琴。

这段时期最重要的工作就是需要家长仔细观察并发现其爱好天赋所在。

第

二、天赋展现正常的一类。

年龄一般在410岁。

如果这类孩子也同样呈现出前一类孩子的状态，就可以断定孩子学音乐较合适，因为这个时候，孩子的手的骨胳发育比较完整，而且在智力、耐力各方面都有了新的开端。

而且能弹出他(她)听过的小曲调，但像这样较早学琴的孩子，要特别注意强度不可过大。

第

三、天赋展现正常较晚的一类。

年龄在1118岁。

这类孩子具有较强的学习能力，这部分学生，手的骨胳发育完整，智力、耐力都有了更大的在出成绩方面不次于前一类学生。

第

四、天赋不能展现的一类。

一般不容易坚持和有一定成绩。

孩子兴趣的剖析与培养。

爱因斯坦有句名言:爱好是最好的老师。

也就是说,兴趣是人类潜能的原动力。

钢琴作为一件技艺性很强的乐器,它不仅涵盖的技巧和技术内容繁难,它积累的作品文献更是浩瀚如海。

在学习的过程中,老师如果不能注意保护学生对音乐的兴趣,而是一味的强压,音乐在学生的心中便会渐渐的变得枯燥乏味,兴趣减退了,练琴的效率就会大大降低。

孩子的兴趣有两类：

一类是主观的感性因素兴趣(即孩子先天的乐感度或悟性);另一类是客观形成的理性因素兴趣(即后天的整个学习过程);这个世界上几乎没有对音乐非常讨厌的孩子，每个孩子几乎都具备自身的感性因素,即使是残疾人也同样具有，这就是为什么有个别盲人、聋子、傻瓜甚至白痴也会比正常人在音乐上更优秀的原因之一。

如果家长把感性因素认为这是孩子兴趣的全部，这完全是个误区。

其实它只占整个兴趣20%左右;其兴趣最重要的是由客观形成的理性因素决定的，这种后天形成的兴趣，最有动力感、最有可塑性，家长老师能为孩子做的只有在这里着手，孩子的天资和后天的培养是否得法。

这是孩子能否成功的秘诀。

如果你的孩子根本没有主观的感性因素兴趣，即使经过客观形成的理性因素兴趣培养也无济于事的话，那最好别在这方面浪费时间。

如何挖掘孩子的天赋那?

既然孩子的天赋有早有晚，孩子的天赋有好多有少。

那么怎样才能挖掘孩子的天赋那?我们知道孩子的天赋早晚的出现，给家长的鉴定带来了麻烦，这需要家长配合有责任心的专业老师给予鉴定。

第一类孩子，需要家长和老师的仔细观察。

但没有必要正式学习音乐。

在孩子进入第二类年龄段时，如果没有呈现出第一类的特征来。

就需要家长老师继续观察，若具备，就可以学习了。

依次类推。

1、时刻留心孩子的举动，特别是对数字(算术)、音响(音乐)、色彩(绘画)、动作(舞蹈)等

2、并不是具有这些行为就可以学习了，还要看具体的年龄段，不同的年龄段还要选择不同的老师。

这个道理都明白，就如同大学教授不能教幼儿园的孩子一样。

家长选择学习班的关键指标内在成效感和客观成效

1、使用教材系统性和因材施教：教材不系统，不全面，东拼西凑，学生所学知识支离破碎。

就不能做到真正地因材施教;直接影响孩子后来的学习。

不同的孩子应选择不同的教材，学习过程的不同时期应使用不同程度的教材。

需要老师真正了解孩子后，予以耐心选择和使用。

2、师资力量：是不是东借西调，聘用价格低廉的业余兼职人员，这样即缺乏实际演奏水平和教学经验，又不是全职教师。

所以，教学质量无法保证;孩子平时出现的问题无法询问甚至是误导。

3、班制上：是不是数十人的一刀切大班编制，大家一起学练一首乐曲，进度快的只能等着慢的学生。

学生无法拉开学习进度。

事实上，孩子的接受能力差距相当大，一个月之内孩子的进度就完全拉开了。

4、有没有充分利用内在成效感和客观成效。

教育者不仅仅是教师。

教育与生活都需要了解学习心理!成效是一个客观的因素，成效感则是主观因素。

注意培养学生关注内在的学习成效感，而不是用外在指标检验自己的成就。

学习的反馈信息──奖、惩的作用及策略。

心理上的奖、惩体验有多方面表现，奖、惩是培养学习动机的重要外部因素。

忽略鼓励激发动机的作用，是音乐教学中存在的普遍问题，

5、奖、惩的基本原则得没得到实施。

●及时

●明确具体

●注意分寸

选择什么样的钢琴老师。

家长选择钢琴老师的心理前提

1、家长的认真态度决定孩子的学习心态。

不管你希望自己的孩子成为什么栋梁之才，学习音乐也是其中的一块基石，并不是因为孩子以后不做钢琴家，就可以简单学学而已。

我认为，不论让孩子做什么事、学什么技术，首先要作到认真二字。

学科之间是相互通融的，能在钢琴上做到认真的孩子，他(她)们的其他方面也同样认真的;不论家长让孩子以后做什么，既然学音乐，就要学好，否则就别浪费时间。

2、找老师要特别慎重。

好多家长认为，刚开始可以随便给孩子找一个钢琴老师，或者干脆找个不花钱的带带孩子，殊不知这种家长犯了致命的错误，也是对孩子极不负责的表现。

我们都明白，不合格或不负责的老师不但不会把孩子的基本功打的牢固，反而会使孩子养成很多难以克服的毛病。

尤其在初级时期，特别是手型、手臂、母指及各指关节、指法、手指站立等等;这些问题在初级阶段似乎不是很明显，但带来很多隐患，钢琴的学习是要求非常精密的一种高难度操作技术，基本功不牢固，会直接影响以后的学习，尤其是到高级水平。

好多孩子半途而废，这跟初级时期的基本功练习有直接的原因。

如果你的经济条件允许、如果你希望孩子能弹好钢琴并顺利的达到高级水平，请务必重视这一点。

3、不要轻易更换老师。

一旦找到合格的钢琴、电子琴老师，就不要随便换。

因为不同老师有不同的要求和教学风格，换来换去，会使孩子无所适从，从而失去了学钢琴的兴趣。

再者，更换老师需要很长的时间才能相互适应。

从本人的教学经验中发现，有些孩子却在2-3年内都不能完全适应。

4、启蒙老师会给孩子带来那些影响：我们都知道家长是孩子的第一个启蒙老师，家长给孩子带来的影响是不言而喻的;至于钢琴启蒙老师给孩子带来的影响是好是坏，主要取决于钢琴老师素质的高低。

譬如：老师的言语、行为、习惯等等，

5、最好不要把老师请回家授课。

因为在家上课，学生本身就有一种优越感，往往使学生思想松懈、注意力不集中。

对老师而言，往往又碍于情面，无法严格要求学生。

表面上是节省了家长的时间，实际上是滋长了孩子的好多优越感。

明智的家长一般不会选择把老师请回家的做法。

把老师请回家的做法无论给老师还是给学生都会带来好多困惑。

儿童钢琴基本功教学法【三】

1.手指基本功

其一是独立性和灵活性。

每个手指都要有独立触键的能力，即任何一个手指都能在需要时完成触键动作。

在独立性的基础上才能发展灵活性。

独立而又灵活的手指，才能胜任各种速度音符的弹奏。

其二是力量问题。

即弹下键盘的动作要能够达到一定的力度，以及对力度大小的控制力。

在其他条件不变的情况下，弹下动作速度越快，力度越大。

其三是平均的问题。

每个人的十个手指天生能力不一，经训练后仍然会有差别。

但基本功要求的目标是十指能力要尽可能平均。

2.节奏

弹好一首曲子最基本的要求是读准谱，数准节奏。

应该一开始教师就教少儿边弹琴边打节奏，并养成习惯。

脚踩拍子是为了弹准节奏而借助的一种有效方法，当学生正确掌握曲子的节奏后，就要把脚踩拍子的环节去掉，直接过度到下意识的心里数拍子。

最后理想状态是完全不考虑拍子的事，只凭对音乐流动逻辑感觉而自动做到拍子正确。

这时数拍子就变成为节奏感、律动感、韵律感。

3.弹奏动作的协调性

首先为眼与物的协调，即弹奏要养成眼看谱手弹琴。

如果少儿读谱时，眼一看谱，手就无法弹奏，脚就没法踩拍子，只能看一小节弹一小节，这样弹出来的曲子不仅断断续续，而且节奏往往不准。

因此，少儿学琴入门时不主张背谱，要从开始

就养成眼看谱手弹琴的习惯。

如果少儿这方面协调性差，应放慢速度耐心练习，就一定能使手眼逐步配合协调。

其次为左右手的协调，在乐曲弹奏时，有时双手同步，更多的是双手不同步。

如右手旋律是连奏，而左手旋律是断奏。

所以，少儿在学习钢琴的启蒙时期就要将一些简单的双手配合的曲子练好，为下一步的学习打好基础。

教儿童入门钢琴的方法